Возрастные особенности пятиклассников


Возрастные особенности пятиклассников
5 класс-переходный период из начальной школы в среднюю.
А каждый переходный период выдвигает свои специфические проблемы. Можно выделить основные понятия готовности к обучению в средней школе:
1.успешное усвоение программного материала, сформированность основных компонентов учебной деятельности.
2.новообразования
3.более «взрослый тип взаимоотношений (качественно иной)
Начнём с проблем в этом возрасте. Каждый возраст определяет свои + и -, свои кризисы и свои новообразования.
В этом возрасте к учёбе преобладает внешняя мотивация, дети учатся, чтобы получить оценку. Есть внутренняя, когда ученик осознаёт, зачем учится. Происходит мотивационный кризис. В это время детей нельзя ругать за плохие оценки, надо в спокойной обстановке сравнить предыдущую оценку, разобраться, почему так вышло, посоветоваться что делать, нельзя сравнивать с успевающим учеником. Чтобы дети не потеряли интерес к учёбе, родителям не рекомендуется обсуждать проблемы учителей, в этом возрасте дети склонны к перекладыванию своей вины на другого человека, возникает конфликт, нельзя выращивать негативное зерно. Мы живём в селе, учителя не поменять, а роль учителя по-прежнему остаётся ведущей.
В начале учебная деятельность теряет своё ведущее значение, но остаётся основной деятельностью, продолжает влиять на развитие интеллектуальной, мотивационной сфер личности учащегося.
Роль меняется:
1.учебная деятельность определяется степенью самостоятельности
2.постепенно раскрывается смысл учебной деятельности, как деятельности по самообразованию (внутренняя мотивация)
(появляется ответственность за выполнение домашних заданий, осваиванию новых знаний не из учебника)
3.усиливается сознательное отношение к учению (дети остро переживают свои учебные неудачи (а маскировка-безразличие, равнодушие))
4.слабая выдержка (преобладает бравада, подсказки на уроках, реплики с учителями «меня не спросили»)
5.иной уровень интересов (чисто серьёзные увлечения)
6.память: включение нового в систему знаний; внимание: избирательность (на одном уроке невнимателен, на другом более сосредоточен, собран, не отвлекается)
7.критичность мышления (появляются собственные взгляды , собственное мнение, суждение, даже пытаются найти ошибки в суждении учителя)
8.появляются притязания детей на определённое положение в системе деловых и личных взаимоотношений в классе, формируется достаточно устойчивый статус в этой системе, причём в большей степени имеет тенденцию сохранится неблагополучный статус. Очень важно как складываются отношения с учителями. Существенные изменения происходят в нормах (стихийные детские нормы, связанные с качествами «настоящего товарища»)
9.Происходит кризис самооценки. Был один учитель, взрослый, стало несколько. Предъявляются более взрослые требования. Привычные в младших классах ситуации, когда самооценка «инспектировалась» учителем на основании результатов учёбы, подвергается корректировке и переоценке другими детьми, при этом во внимание принимаются неучебные характеристики, а общенческие качества. Резко возрастает количество негативных самооценок. Появляется потребность и необходимость в общей положительной оценке себя в целом, вне зависимости от конкретных результатов.
В 5 классе остаётся и занимает ведущее место игра. Они ещё играют, постепенно игра будет отходить от первого места, но не сейчас.
Играйте, приходите к нам в школу (конкурсы, соревнования, КВН) Будьте вместе с детьми!
Итак, дети ваши подходят к началу подросткового возраста. Ваша задача не упустить этот период.
В отличие от подросткового возраста кризис в поведении ещё слабо выражен во внешних проявлениях. Переживание, связанные с изменениями, далеко не всегда осознаются пятиклассниками, часто они даже не могут сформулировать свои трудности, проблемы, вопросы. В результате возникает психологическая незащищённость перед новым этапом развития. Недовольство собой, отношение с другими, критичность в оценке результатов учёбы –всё это может стать стимулом к развитию потребности в самовоспитании, а может негативно отразиться на формировании личности. Важно сейчас: принимайте детей такими, какие они есть! Общайтесь с ними, потому что в этом возрасте вы играете не последнюю роль для них. Обнимайте их почаще!
Помните своё детство! Нам хочется, чтобы у ваших детей детство было ещё лучше, а главное, будьте с ними рядом!

Приложенные файлы


Добавить комментарий