Возврашчение пингвинёнка ло-ло


МДОУ «Большегрызловский детский сад общеразвивающего вида «Рябинка»

Организованная образовательная деятельность
в старшей группе
Тема: «Возвращение пингвинёнка Ло-Ло»
Образовательные области: «Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Познание», «Коммуникация».

Подготовила: Шульгинова О.Г.-
воспитатель 1 кв. категории
Московская обл.,
Серпуховский район.
Дер. Большое Грызлово 2013 год
Задачи образовательные:
Дать детям элементарные представления об особенностях географического положения природы Антарктиды;
Формировать представление о флоре, фауне Антарктиды, о связи живых организмов со средой обитания.
Развивающие:
Развивать внимание , память, логическое мышление, воображение, наблюдательность, познавательный интерес;
Развивать речь, обогащать словарь ( айсберг, Антарктида, Тихий океан).
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе;
Воспитывать уважительное отношение к собеседнику, формировать навыки коллективной работы.
Воспитывать желание делать добрые поступки, дарить любовь, заботу тем, кто в этом нуждается.
Коррекционно- профилактические:
Формировать потребность в двигательной активности;
Развивать мимические мышцы,
Развивать эмоциональный мир детей.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением холодных зон планеты;
Чтение книг об Антарктиде;
Просмотр мультфильма « Приключения пингвинёнка Ло-Ло»;
Рисование на тему « Антарктида»;
Лепка на тему «Пингвины».
Оборудование:
Картонное яйцо;
Географическая карта;
Макеты-айсберги;
Картинки с изображением обитателей океана;
Картинки с изображением мусора;
Видео- и аудио- сопровождение;
Стакан с морской водой и кубики пресного льда;
Перья птиц, жир;
Картинки с изображением птиц, насекомых, животных;
Макет корабля;
Бинокль, головной убор для капитана.
Ход организованной образовательной деятельности.
Дети вбегают в зал парами, мальчик с девочкой, под музыку.
«Никому про наш секрет не говори.
А стекляшек разноцветных набери.
Ты зажмурься и три раза повернись,
А теперь глаза открой и удивись!»
Автор : Рубальская Л. 
Композитор : Савельев Б. 
Воспитатель: дети, вы удивлены, что перед вами много гостей? Поприветствуем их. (дети здороваются с гостями). А теперь посмотрите сюда, что вы видите? (яйцо). Вы удивлены? (да)
- Как вы думаете, чьё это яйцо? (крокодила, змеи, утки, гуся, курицы)Раздаётся шум, дети прислушиваются.
Воспитатель:
Домик круглый,
Домик белый.
И на вид вполне он целый.
Когда же треснул, наконец,
На волю выскочил птенец.
(Из-за яйца выходит персонаж, ребёнок в костюме пингвина)
Птенец:
Я недавно из яйца
И похож я на птенца.
Я не гусь и не павлин
Догадайтесь я …
Дети: пингвин.
Воспитатель: дети, поприветствуем пингвина.
Здравствуй-3 раза, милый друг
Здравствуй-2 раза, посмотри вокруг.
Здравствуй – 2 раза, нам ты улыбнись.
Здравствуй – 2 раза. И головкой поклонись.
Птенец: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Дети, познакомимся с нашим птенцом, зададим ему вопросы.
Как тебя зовут? (Ло-Ло)
Хочешь дружить с нами? (да)
Что ты любишь есть? (рыбу)
Есть ли у тебя мама, папа? (да, мама- пингвин, папа- пингвин)
Где ты живёшь? (в Антарктиде)
Там холодно? (очень)
Ты животное или птица? (птица)
Как ты попал к нам? ( я не знаю, но я очень хочу вернуться домой, в Антарктиду)
Воспитатель. Дети, сделаем доброе дело: поможем Ло-Ло вернуться домой. (обращаю внимание детей на карту)
- Вот посмотрите, где находится Антарктида. (обвожу указкой)
- Объясните, почему Антрктида на карте белого цвета? (там снег и лёд).
Чтобы добраться до неё, нам надо переплыть самый большой океан - Тихий океан.
- Ло-Ло, пойдём с ребятами на корабль, пора отправляться в плавание. (дети садятся на стульчики на «корабле»).
- Капитан управляет кораблём. Капитаном у нас будет Серёжа.
- Капитан займите своё место у штурвала.
Капитан: - Полный вперёд!
Воспитатель: - Дети, на корабле надо соблюдать правила безопасности: не бегать, не прыгать, не подходить к борту.
- Ло-ло сказал, что пингвины птицы, давайте это проверим. ( на фланелеграфе выкладывается картинка с изображением пингвина).
- Перечислите, что есть у всех птиц? (клюв, крылья, хвост, лапы, перья, они вылупляются из яйца).- Дети, выложите рядом с пингвином, картинки , которые относятся к птицам. (дети, по очереди, выбирают из множества других отличительных частей тела только те, которые относятся к птицам).
- Дети, докажите, что Ло-Ло птица. ( дети доказывают).
- Действительно, наш пингвинёнок –птица, но птица необычная. Почему? (варианты ответов детей).
Воспитатель: Ло-ло не умеет летать, хотя у него есть крылья.
- Кто знает для чего служат крылья пингвину? ( при помощи их он хорошо плавает, как рыба, они помогают ему передвигаться по снегу на животе, отталкиваться).
Воспитатель: - Ло-Ло, что ты можешь рассказать о пингвинах?
Пингвины все, как один дружно прыгают в воду.
Все, как один никогда не летают.
Все, как один в море страха не знают.
Все, как один в море быстро плывут.
Все, как один стаей дружно живут.
Все, как один фраки чёрные носят.
Все, как один лучшей жизни не просят.
Игра на внимание «Что верно?»
Воспитатель: - Дети, я буду показывать вам картинки с изображением насекомых, птиц, животных и утверждать, что это всё птицы. Ваша задача исправить мои ошибки, если они будут.
- Это бабочка, у неё есть крылья, значит, она птица. (нет это насекомое, у неё нет перьев, клюва, она появляется не из яйца).
-Это летучая мышь, у неё есть крылья, значит, она птица. (нет, у неё нет перьев, клюва, она появляется не из яйца).
- Собака, у неё есть хвост, значит, это птица. (нет, у неё нет перьев, клюва, крыльев, она появляется не из яйца).
- Страус. Он не умеет летать, значит он не птица. (птица: у него есть крылья, тело покрыто перьями, хвост, клюв)
Воспитатель: Ребята, мы плывём по Тихому океану.
DVD- запись «Море».
Воспитатель: Кто обитает в его водах? (морской конёк, медуза, осьминог, морская черепаха, дельфины, акула). Вот сколько обитателей вы знаете!
- Скажи нам, капитан, до Антарктиды ещё далеко?
Капитан: - Далеко, но я вижу вдали остров и , по-моему, там случилась беда. Кто-то попал в сети. Нужна наша помощь. Выходим на берег.
Игра «Спасаем жителей океана»
Воспитатель: -Дети, браконьеры натянули сети. В них попали морские обитатели и разный мусор.
Поделимся на две команды. 1-я команда будет освобождать рыб. 2-я команда будет очищать море от мусора.
( дети первой команды снимают картинки с натянутой на стене сети. Дети второй команды собирают разбросанный мусор в корзину).Воспитатель: - Ребята, каких рыб вы смогли освободить и выпустить в воду? (дети показывают картинки рыб и перечисляют их названия). Посмотрите, сколько мусора собрала у нас 2-я команда!
- Ло-Ло, как ты думаешь правильно поступили ребята?
Ло-ло: - Да, они сделали добрый поступок.
Воспитатель: Теперь, мы здесь повесим экологический знак «Ловля рыб сетями запрещена!»
- Садимся на корабль, плывём дальше на родину Ло-ло.
2-я часть.
Капитан. - Мы приближаемся к Антарктиде. Мимо нас проплывают огромные ледяные горы.
Воспитатель: - Ло-Ло, как называются эти ледяные горы?
Ло-ло: Это айсберги.
Воспитатель: Правильно, они плавают по воде и никогда не тонут.
Опыт
Воспитатель: у меня сосуд с водой, в него я опускаю лёд. Он не падает на дно, а держится на воде, на него дует ветер и он плывёт по воде. Тоже самое происходит с айсбергами. Они очень опасны для кораблей. Корабль может столкнуться с айсбергом и затонуть в воде. Поэтому капитану надо быть очень внимательным.
Воспитатель: Ло-Ло, узнаёшь родные места?
Ло-Ло: Да, здесь живут мои мама и папа.
Воспитатель: Ло-ло, расскажи нам , как вы здесь живёте и не мёрзните?
Ло-ло: у нас очень густые перья, которые спасают нас от холода. Они покрыты жиром, поэтому в воде не мокнут. Мы выходим из воды сухими.
Опыт.
Воспитатель: дети, я вам покажу, как всё это происходит. Вот пёрышко, оно покрыто жиром. Опускаем его в воду, что вы видите? (вода скатывается с пера и оно остаётся сухим.
Но ведь у тебя ещё нет перьев. Твоё тело покрыто пухом, как же ты спасаешься от холода?
Ло-ло: пока у меня не выросли перья, меня будет греть мама. Я буду сидеть у неё на лапах под её перьями.
Воспитатель: посмотрите, как мама оберегает своего птенчика.
Просмотр DVD (фрагмент)
« Птицы 2: путешествие на край света»
французский фильм Люка Жака
Капитан: Малый ход! Машина стоп! Здравствуй, Антарктида!
Воспитатель: дети, прежде чем выйти на берег, нам надо утеплимся. Надеваем варежки и шарфики. Ой, как здесь холодно! Давайте согреемся.
Ритмическая гимнастика
Очень долго плыли
К Антарктиде. - Руки разводим
А когда доплыли
Сразу встал вопрос:
«Как живут здесь бедные пингвины?» - пожимаем плечами
Вокруг лишь снег и льдины, и мороз.
Только мы не будем - пальцем грозят
громко плакать. – кулачки около глаз
Мы решили холод -потираем руки
Сразу победить.
Станем дружно
спортом заниматься: - руки вверх, опускаем к плечам
Приседать, и прыгать, - по тексту
И ходить.
Мы расправим плечи - руки согнуты к плечам
Наши шире.
Сделаем руками
Сильные рывки. – упражнение «силачи»
Повернёмся вправо - по тексту
И налево
И щёки согреваем - трём щёки ладошками
Мы свои.

К нам идите, – маним руками к себе
Милые пингвины,
С вами мы согреемся сейчас , - обнимаем себя
А потом, как водится
С друзьями
М ы начнём весёлый перепляс -приседаем
Воспитатель: Ло-Ло, мы привезли тебя домой. Ты нам очень понравился. Мы хотим подарить тебе на память подарки. (дети по очереди дарят).
Я дарю тебе солнышко, чтобы оно тебя согревало.
Я дарю тебе шарфик, чтобы не болело горло.
Я дарю тебе рыбу, чтобы ты был всегда сыт.
Я дарю тебе дом, чтобы ты никогда больше не терялся.
Я дарю тебе бинокль, чтобы ты видел айсберги.
Я дарю колокольчик, чтобы мама тебя всегда слышала.
Мы дарим тебе нашу любовь - «Воздушный поцелуй»
Мы дарим тебе танец, чтобы ты нас надолго запомнил.
Танец «Пингвины»
До свидания, Ло-Ло, нам пора возвращаться домой.
Использованная литература:
Детский сад: будни и праздники
Сост. Т.Н. Доронова, Н.А. Рыжова.
Линка-пресс, Москва 2006

Приложенные файлы


Добавить комментарий