Возвышение москвы в xив веке


План-конспект урока по теме « Русь и соседние государства в XIII- XIV веках » по ФГОС ООО второго поколения
Автор : Амётов Владимир Александрович
Место работы : МОУ – Лицей города Маркса, МОУ СОШ № 6
Должность : учитель истории и обществознания
Предмет : История России
Класс : 6 класс
Тема и номер урока : « Русь и соседние государства в XIII- XIVвеках », урок №1 в разделе 5 «Возвышение Москвы»
Базовый учебник : Перевезенцев С.В., Перевезенцева Т.В. История России с древнейших времён до начала XVI века: учебник для 6 класса общеобразоват. Учреждений. – М. ООО « ТИД «Русское слово - РС» , 2009.- 296с.: ил.
Цели урока
Формирование представления об изменениях, произошедших на политической карте Руси в XIII-XIV веках;
Формирование понимания культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов;
продолжение формирования основных умений : строить предположения и гипотизы, анализировать текст учебника, работать с картой, выступать перед аудиторией.
Задачи
Охарактеризовать изменения , произошедшие в Золотой Орде в указанный период;
Осветить причины упадка Галицко- Волынского княжества;
показать особенности развития Северо – Восточной Руси в XIII-XIV веках;
познакомиться с образованием Литовского государства.
Ожидаемые результаты
Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты,формулировать и обосновывать выводы)
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории нашей страны и человечества в целом.
Тип урока : Урок открытия новых знаний
Формы работы учащихся
Индивидуальная работа;
групповая работа;
фронтальная работа;
коллективная работа;
работа в парах.
Необходимое оборудование
Атлас карт по истории России с древнейших времён до начала XVI века;
учебник : Перевезенцев С.В., Перевезенцева Т.В. История России с древнейших времён до начала XVI века;
План урока
1.Изменения на политической карте Руси.
2.Золотая Орда в XIII-XIV веках.
3.Образование Великого княжества Литовского.
4.Русские земли в XIII-XIV веках
а) Галицко-Волынское княжество;
б) Владимиро –Суздальское княжество.
Основные термины и понятия
Сарай-Берке, ислам, Великое княжество Литовское, « Дюденева рать».

Технологическая карта урока
ЭТАПЫ УРОКА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личност-
ные Метапред-
метные Предмет-
ные
1.Этап мотивации Проверка готовности учащихся к уроку.
Беседа, напрвленная на изучение нового материала .Вопросы
1)Мы живём одни?
2)Кто вокруг нас живёт ?3)А у Руси были соседи?
4)Какие это были страны?
Ответы учащихся
-мы живём не одни;
-рядом с нами соседи;
-у Руси тоже были соседи;
-это были : Владимиро-Во-
лынское,Владимиро-Суздальское,Литовское княжества , Золотая Орда Понимание
Многообразия
культур
Готовность
к сотрудни-чествуГотовность
Применять
Исторические
знания
2. Этап актуализации и пробного учебного действия
3).Этап выявлления и причины затруднения

4.Этап построения выхода из затруднения
Актуальность новой темы
Организация самостоятельной работы с исторической картой: Задания:
Изучить легенду карты атласа «Монголо-татарское нашествие на Русь» и «Северо-Восточная Русь в XIV веке», а также карты учебника «Борьба Руси с нашествием монголов и натиском крестоносцев» (с. 171) и «Россия к концу XV века» (с. 254).
Сравнить территорию Русской земли в начале XIII и в XIV веке. Какие изменения произошли?
Найти на картах города Новгород-Северский, Смоленск, Витебск. Объяснить в каких русских княжествах находились эти города в начале XIII века, как изменилось их положение в XIV веке?
Эвристическая беседа с учащимися: : 1).О каких государствах мы должны поговорить? 2).Какие государства в дальнейшем могли стать центром объединения Руси? 3)Кто в в итоге объединил Русь ?
Постановка задач урока. учащимися : сформулируйте самостоятельно, исходя из названия параграфа и данных исторической карты, проблемы, которые должны быть изучены на уроке
Сопутствующее повторение. Беседа с классом по вопросам:
Когда образовалось государство Золотая Орда?
Какие ханы возглавляли Золотую Орду?
Когда установилась власть Золотой Орды над русскими землями? 4.В чем заключалась власть Золотой Орды?
Работа с исторической картой. -1)Изучают карты атласа «Монголо-татарское нашествие на Русь» и «Северо-Восточная Русь в XIV веке», а также карты учебника «Борьба Руси с нашествием монголов и натиском крестоносцев» (с. 171) и «Россия к концу XV века» (с. 254).
2)в начале XIII в.было 15 государств, а в XIVв. стало много больше.На русские земли зарилисьразличные государства. Русь находилась в этот период в раздробленном состоянии.Стало много мелких государств .
3)г.Новгород-Северский входил в Черниговское княжество;
-Смоленск был столицей Смоленского княжества;
-Витебск входил в Полоцкое княжество.Это было в XIV веке, а в XIV появится Новгород-Северское княжество, Витебск и Смоленск войдут в Великое княжество Литовское
1).Мы сегодня должны говорить о Золотой Орде, Галицко-Волынском, Владимиро-Суздальском и Великом княжестве Литовском
2)Они же, да ещё Новгород могли стать центрами Руси
3.В итоге Русь объединится вокруг Москвы, которая будет частью Владимиро-Суздальского княжества.
Учащиеся формулируют примерные цели урока : .1)Какие изменения произошли в Золотой Орде в XIV веке
2)Каковы причины упадка Галицко – Волынской Руси
3)Особенности Северо-Восточной Руси
4)Образование Великого княжества Литовского
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
-Золотая Орда была основана ханом Бату в 1243 г.
-Золотую Орду возглавляли : Бату, Сартак ,, Берке и другие.
-Власть Золотой Орды над Русью была установлена в 1243 году.
-Во взимании дани ( 14 видов )
-В получении князьями «ярлыка»
на княжение
-В наличии в городах ордынских отрядов следивших за порядком
Осознание
себя граждани-
ном страны
Осознание своейидентичности с
русским народом
Осмысление
Социально.-нравственного опыта
предшедшеств.
поколений.
Соотнесение.
себя с рус-
скими.
Умение отве-
чать на воп-
росы
Понимание куль-
турного многообразия мира
Умение
работать с
источниками
информации.
Анализиро-
вать карту.
Умение
сравнивать
Анализ
Умение
работать с
источник.
Умение ста-
вить проб-
лемные
вопросы
Умение
анализировать
и обобщать
факты
Способность
применять
понятийный
аппарат
Расширение опыта оценочной деятельности
Умение сис-
тематизировать
информацию.
Анализ
фактов
Расширение
опыта оценочнойдеятельности.
5.Этап реализации проекта Умение
Работать с
Информац.
Умение ра- Умение
анализир.
Факты
Умение Организация самостоятельной работы с учебником.
. Задания:
Прочитайте раздел § 24 «Золотая Орда».
Перечислите (выпишите в тетрадь) изменения, которые произошли в Орде в XIII—XIV веках
.3.Подумайте, как эти изменения могли повлиять на отношения между Ордой и Русью
Слово учителя: «Прошли те времена, когда князь Ярослав Мудрый ходил походом на прибалтийские народы (литву и ятвягов); когда, как говорилось в «Слове о погибели Русской земли»: «А литовцы из болот своих на свет не показывались». В XIII веке в Прибалтике начался процесс формирования Литовского государства.
Организация активного восприятия сообщения путем постановки вопроса: Учащиеся зачитывают записанные в тетрадях, коментируют их
-Ослабла власть хана
-Борьба за власть между Чингизидами усилилась
-Ордынская верхушка не довольна уменьшением притока золота
-Ослабление ордынского войска
-Вследствии этих процессов и других происходит усиление Владимиро-Суздальского княжества, усиливается борьба Руси за независимость. Орда вынуждена «заигрывать» с Русью
Сообщение «Образование Великого княжества Литовского».
Осмысление
социально- нравственного
опыта ботать с
учебником
Умение
анализиров.
Информац.
раскрыть
сущность
событий
прошлого
Овладение
целостными
представле-
ниями об
историч.
пути на-
родов России
Умение систематизи-
ровать
информацию Понимание
культурного
многообразия
мира Умение делать сооб
-щения.
Умение
Работать с
Источника-ми6.Этап первичного закрепления

Каковы были особенность нового государства?
Организация самостоятельной работы учащихся с картой и учебником Учащиеся отвечают на вопрос
-на 90% населениев Литвы было русским;
-Действовало русское законодательство;
-Господствовало Православие;
-Литовская элита вступала в брак с представителями княжеских домов Руси;
-Русский язык был государственным;
-Большая часть территории Литвы – русские земли
Осознание
идентичност
с русской нацией Умение
анализир.
и синтезиро-
вать
Умение
делать выводы
Умение изу-
Чать и систематизи-
ровать информацию
7.Этап самостоятельной работы, самопроверкапо эталону К середине XIII века из всех русских княжеств только два - Галицко-Волынское и Владимиро-Суздальское - сохранили способность к самостоятельному существованию. Но и в них в XIII-XIV веках происходили серьезные изменения.
Организация самостоятельной работы учащихся в группах:
Деление класса на две рабочие группы.
Обеспечение рабочих групп заданиями, рабочим материалом (учебник, атлас, любое энциклопедическое издание).
Консультации групп на этапе самостоятельной работы Самостоятельная работа учащихся в группах. Группы:
1. Галицко-Волынское княжество;
2.Владимиро-Суздальское княжество. Задание:
Учащиеся готовят сообщение на тему «Галицко- Волынское (Владимиро-Суздальское) княжество в XIII—XIV веках», осветив в нем вопросы:
а)общая характеристика княжества (к началу монгольского завоевания);
б)отношения с Золотой Ордой;
в)изменения, произошедшие в княжестве в XIII—XIV веках.
(Оформляют в виде вывода, заключения)
Выступление представителей групп. (Выводы, корректируемые учителем, записываются в рабочую тетрадь) Осмысление
Социально-нравственного опыта предшествующих поколений Готовность
сотруднич.
Умение
Работать с
источника-миУмение работать в коллективе
Умение
делать вы-
воды и выс-
тупать перед
аудиторией Расширение
Опыта оценочной деятельности
Способность применять понятийный аппарат
Овладение
целостными представле-
ниями об историческом
пути народов
8.Этап включения системы знаний и повторения Эвристическая беседа с классом:
Почему к концу XIII века только северо-восточные русские княжества сохранили силы для борьбы за объединение русских земель? Учащиеся высказывают предположения и гипотезы :1)Северо-Восточная Русь была менее разорена чем южная
2) Владимиро-Суздальские князья не дробили своё княжество, а только расширяли и укрепляли
3)Дружба и родственные связи князей Северо-Восточной Руси
с ордынскими ханами и знатью
укрепляли положение Северо-
Восточной Руси
Осмысление
Социально-нравственного опыта предшествующих поколений
Умение вы-
двигать
гипотезы,
предполо-женияРасширение
Опыта оценочной деятельности
9. этап релаксации учебных действий на уроке Учитель просит учащихся сказать : что нового они узнали на уроке и поясняет домашнее задание :§ 24, вопросы к нему. Задание по контурной карте: отметить территории русских княжеств, Великого княжества Литовского, Золотой Орды к концу XIII века.
Подготовка доклада «Возникновение Московского княжества» Я узнал……….
Я понял………..
Я хотел бы узнать….
Я полагаю, что…….. Умение оценивать себя Способность
Сознательно
Организовы-
Вать и регулировать
Свою деятельность

Приложенные файлы


Добавить комментарий