Впавплдатпв


Тема: «Сантиметр и миллиметр»
УМК «Перспективная начальная школа»
Составила : Солдатова.К.С.
Цели:
-сформировать представление о новой счётной единице длины(мм),установить соотношение между см и мм.
-тренировать способность к преобразованию единиц длины, их сравнению ,сложению и вычитанию.
Универсальные учебные действия.
1. Личностные УД:
- умение самостоятельно формировать учебную задачу;
- умение анализировать результаты учебной деятельности;
- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности;
- познавательный интерес.
2.Регулятивные УД:
- умение находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок.
3.Познавательные УД:
- выделять и формулировать познавательную цель в совместно- распределённой деятельности;
- искать и выделять необходимую информацию;
- выбирать наиболее эффективный способ выполнения задания;
- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства.
4. Коммуникативные УД:
- планировать способы совместной работы;
- договариваться, находить компромиссное решение в спорных обстоятельствах;
- высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение;
- формулировать и объяснять задание.
Оборудование: презентация, карточки для работы в парах, листы достижений.

Ход урока.
1)Организационный момент. Знакомство.
-Здравствуйте, ребята! Сегодня у вас в классе много гостей. Повернитесь к гостям, кивните в знак приветствия. Повернитесь ко мне. Молодцы. Садитесь.(слайд 1)
Сейчас у нас урок математики .(слайд 2)
2)Настройка.
– Давайте настроимся на урок. Подвиньте стульчики – поставьте ноги на пол. У девочек ноги вместе – поза «принцесса», у мальчиков врозь - поза «всадник». Выпрямили спинку, вытянули шейку, взяли себя в руки. Сидим. Дышим... Моргаем. Но не шевелимся.
Чтоб врачом, моряком
Или лётчиком стать
Нужно, прежде всего,
Математику знать!
Ребята с каким настроением вы пришли сегодня на урок?
(покажите соответствующий смайлик).
Что нам пригодится на уроке математики?
3)Актуализация знаний. Устный счёт.
Посмотрите на карту. Слайд 3 . Поясните.,что вы на ней увидели(карта Владимирской области, на ней расположены города, и указано расстояние от Владимира до других городов.)В чем измеряется расстояние?(км)
-Какой транспорт можно использовать для перемещения между городами?
-Какое средство передвижения выберем мы, узнаете, выполнив следующее задание.
а)Расшифруйте слово.(самост.работа)
Решите примеры ,которые записаны у каждого на карточке.
32:8=4 6*6=36
50+30=80 81:9=9
7*5=35 405+25=430 700-200=500
(взаимопроверка устно)
Теперь посмотрите на доску. Слайд 4
Каждому числу соответствует определенная буква.
4-а 36-о 80-б 9-в 35-т 500-с 430-у
Расположите числа в порядке возрастания. (4,9,35,36,80,430,5000
Кто догадался какое слово?(автобус) Слайд 5
б)Далее определим маршрут следования.
У вас на партах у каждого есть такая же карта. На катре отмечены города и расстояние от г. Владимира до других городов.
Давайте отметим последовательность остановок.
1 город.-это город в котором мы с вами живём( г.Владимир),ставим №1.
2 город-расстояние от города Владимира до этого города. В этом числе 3 дес. И 7 ед.(г.Суздаль),ставим №2.
3 город-в этом числе 8 дес.и 3 ед.
(г.Ковров),ставим №3.
4 город- к 100 прибавить 32(г.Муров), ставим №4.
5 город-из 100 вычесть 32(г.Гусь0Хрустальный),ставим №5.
6 город-увеличить число 120 на 8(г.Александров) ,ставим №6.
(самопроверка, сличение с образцом) слайд 6
Автобусы бывают разные. А вот на каком отправимся мы, мы узнаем когда решим задачу.
Автобус может перевозить 120 пассажиров за 1 час. Сколько пассажиров может перевезти автобус за 4 часа.
Какое выражение мы составим?(120*4=480(п).)
Запишите решение этой задачи себе в тетрадь.(кл.раб+число).
Мы с вами говорим о расстояние. Подберите синоним к слову расстояние(длина).
В каких единицах измеряется длина?(км м см).
Составьте равенства с этими величинами(работа в парах).(на доске)
1м 10дм 10 см 1дм 1м 100см
1м=10дм
1дм=10см
1м=100см
4).Постановка проблемы.
Начертите отрезов длиной 1 клетку. Определите длину этого отрезка в величинах, которые мы использовали в предыдущем задание. Почему не смогли выполнить это задание(длина меньше чем 1 см).
-Сделайте вывод. Сформулируйте тему  урока.(Должны познакомиться с новой единицей измерения длины, научиться измерять и записывать длину отрезка в новой единице измерения,складывать величины) слайд 7
5)Физминутка. Слайд 8
6)Проектирование и фиксация нового знания.
Откройте учебник на стр.102.Прочитайте тему урока.
Назовите незнакомую вам единицу измерения длины.(миллиметр).
-Какое слово спряталось в данном,хорошо вам известно?(метр).Приставка  «милли» обозначает 1000.Обратите внимание на правописание данной приставки.Что увидели?
Так сколько же мм содержится в м?(1000)
Миллиметр-эта самая маленькая единица измерения длины на линейке.
Рассмотрите измерительную линейку и скажите, на сколько равных частей разделён каждый сантиметр.(на 10 одинаковых частей).Одна десятая доля сантиметра называется миллиметром.
-Сколько миллиметров в 1 сантиметре?(10)
Для удобства люди приняли условное обозначение миллиметра. Используются 2 буквы-мм.
Запишите в тетради, сколько мм содержится в 1 см.
7)Первичное закрепление.
А)№344
Б)№345
В)№356( 110мм)
-сосед начертит отрезок, который меньше этого отрезка.
-сосед начертит отрезок, который больше этого отрезка.
Измерьте длину в мм.
Назовите длины отрезков.
(взаимопроверка с соседом).
Обмен тетрадями.
№347(р.т №141)
Проверка учителем.
№348(самостоятельно)
8)Рефлексия.
Вернёмся к цели урока. Слайд
Анализ.мы полностью выполнили цель урока?Дома вы закрепите свои знания выполнив № 349 из учебника.
Продолжите предложение…1) Я оцениваю себя -на высоком уровне -чуть ниже высокого уровня-на среднем уровне- ниже среднего уровня
2)На что стоит обратить внимание на следующем уроке?
Слайд 9 СПАСИБО ЗА урок!

Приложенные файлы

  • docx vpavpldatpv
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий