Враги учителя анкета

«Враги учителя кто они?»

Цикличность, повторность, однообразие;



Нервное напряжение;



Профессиональное притупление чувствительности, замена внутренних переживаний говорливостью и в связи с этим впадание в менторство;



Мелькание лиц, раздражительность;



Неумение или нежелание сдерживать себя, неумение переключаться на другие виды деятельности и снимать напряжение и усталость;



Неумение нести месседж, ощущать себя если не мессией, то уж во сяком случае человеком весьма значимым и в обществе и в собственной семье;



Ощущение себя ничего не значащим человечком, с почти не заметным социальным статусом;



Сильная зависимость от мнения детей;



Постоянно накапливающаяся усталость;



Негативно сказывающиеся на личном душевном здоровье необходимость кропать бесконечные программы и отчёты, отсиживать на различных собраниях;



- Отсутствие или незначительность обычно применяемых стимулов;



Осознание своего бессилия перед теми негативными процессами, которые происходят в обществе и агрессивно заявляются в школу;



Отсутствие сил, времени, средств и возможности что-то поменять в своей судьбе;



Мерцание и пропадание явно осознанных целей жизни и в связи с этим ослабление воли и способности вести за собой.



Другое


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

«Враги учителя кто они?»

Цикличность, повторность, однообразие;



Нервное напряжение;



Профессион
·альное притупление чувствительности, замена внутренних переживаний говорливостью и в связи с этим впадание в менторство;



Мелькание лиц, раздражительность;



Неумение или нежелание сдерживать себя, неумение переключаться на другие виды деятельности и снимать напряжение и усталость;



Неумение нести месседж, ощущать себя если не мессией, то уж во сяком случае человеком весьма значимым и в обществе и в собственной семье;



Ощущение себя ничего не значащим человечком, с почти не заметным социальным статусом;



Сильная зависимость от мнения детей;



Постоянно накапливающаяся усталость;



Негативно сказывающиеся на личном душевном здоровье необходимость кропать бесконечные программы и отчёты, отсиживать на различных собраниях;



- Отсутствие или незначительность обычно применяемых стимулов;



Осознание своего бессилия перед теми негативными процессами, которые происходят в обществе и агрессивно заявляются в школу;



Отсутствие сил, времени, средств и возможности что-то поменять в своей судьбе;



Мерцание и пропадание явно осознанных целей жизни и в связи с этим ослабление воли и способности вести за собой.



Другое


Default Paragraph Font Table Normal
No List Table Grid Balloon Text

Приложенные файлы


Добавить комментарий