Урок лабутиной

                
Технологическая карта урока.
ФИО: Лабутина Е.В.
Предмет: Русский язык
Класс: 4 Д класс
Тема: Местоимения первого, второго и третьего лица.
Цели урока:
обеспечение усвоения знаний учащимися о местоимениях первого, второго и третьего лица, закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи; познакомить с личными местоимениями; разъяснить, почему их называют личными;  упражняться в определении рода, числа существительных, местоимений; развивать умение заменять имя существительное местоимением соответствующего рода; подбирать местоимения, подходящие по смыслу;
развитие умения определять местоимения как части речи, определять лицо местоимения
воспитание нравственной личности: активность, ответственность, самостоятельность, чувство собственного достоинства, уважение к достоинству других.
Задачи:
Обучающие: Знакомство детей с:
- местоимениями
- местоимениями 1-го лица
- местоимениями 2-го лица
- местоимениями 3-го лица
- с родом местоимениями 3-го лица единственного числа
Развивающие: 1) Развитие умений и навыков:
- определение местоимения как части речи
- определение лица местоимения
- определение рода местоимения в 3-м лице единственном числе.
2) Развитие психических процессов:
- память
- восприятие
- внимание
- воображение
- мышление
·        сравнение
·        анализ
·        обобщение
·        вывод
Воспитательные: Воспитание нравственной личности:
- активность
- ответственность
- самостоятельность
- чувство собственного достоинства
- уважение к достоинству других.
Вид урока: Открытие новых знаний
Используемые технологии: информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие;
Планируемые результаты:
Личностные: ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа; уважать своих родственников, любить родителей
Метапредметные:
Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы; планирование способов достижения поставленной задачи и оценивание результата;
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать собеседника, обсуждать индивидуальные достижения в конструировании букв;
Познавательные УУД: умение работать с учебной книгой; определять учебную задачу; осуществлять поиск и выделение необходимой информации;
Предметные УУД: обучающиеся научатся осознанно употреблять местоимения в речи, в частности заменять имена существительные личными местоимениями; построение логической цепи рассуждений, доказательство; умение пользоваться справочной литературой.
Основные понятия: личные местоимения
Ресурсы: основные: Учебник Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина «Русский язык», 4 класс; презентация «Личные местоимения»
Организация пространства: фронтальный способ обучения


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
УУД

I. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительной внутренней мотивации. Организует проговаривание правил поведения на уроке

Психологический настрой к учебной деятельности
Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке


Проговаривание стихотворения:
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем. (Слайд )
Коммуникативные УУД
Совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.


II. Актуализация опорных знаний
Цели:
а) применение изученных знаний при решении учебной задачи;
б) активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.


Активизировать мыслительную деятельность
Отгадывание загадок.

Замените одним словом и запишите. (Выполняет один ученик одно слово на доске)
1. Почтовый служащий, разносящий письма и газеты (Почтальон).
2. Снежная буря (Вьюга).
3. Вход в здание (Подъезд).
4. Растолковать, сделать понятным (Объяснить).
5. Верхняя легкая одежда женщин (Платье).
6. Животное, близкое по строению к человеку (Обезьяна).
- Проверим (Слайд )
Коммуникативные УУД
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Познавательные УУД
Осуществлять синтез как составление целого из частей.




III. Самоопределение к деятельности
Цель: постановка совместно с классом целей и темы урока.




Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.

Организует постановку цели урока.


Высказывают свое мнение, обосновывают выбор.
С помощью учителя ставят цель урока.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.



(Слайд )
Я, ты, он, она,
Вместе – целая страна.
Вместе – дружная семья,
В слове мы – сто тысяч я,
Большеглазых, озорных,
Чёрных, рыжих и льняных,
Грустных и весёлых
В городах и сёлах!
Р. Рождественский
- Прочитайте.
- Найдите все местоимения в тексте стихотворения.
- Что вы о них знаете? (Это часть речи, которая не называет предмет, а указывают на него.)
- Сформулируйте тему и цели урока. ( Тема нашего урока: "Личные местоимения")
- Тогда какие цели мы можем поставить себе сегодня на урок? (На экране слова-подсказки. Узнать
Потренироваться)

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя




IV. Открытие нового знания
Цель: 1. организовать поиск решения учебной проблемы через подводящий от проблемы диалог

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.



Высказывают свое мнение, обосновывают выбор.




Я и мы,
Ты и вы,
Он, она, оно, они –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения.
- Как вы думаете, почему данные местоимения называют личными?
-Найдите в толковом словаре С. И. Ожегова значение слова личный. (Читает подготовленный ученик:
В "Толковом словаре" Ожегова записано:
1. Личный - осуществляемый самим, непосредственно данным лицом, данной личностью (т.е. человеком). Личный пример.
2. Личный - касающийся непосредственно какого-нибудь лица, лиц, принадлежащий какому-нибудь лицу. Личное имущество, личное дело.)
- Рассмотрите таблицу «Личные местоимения» с. 71 учебника
- Назовите местоимения 1-го лица (местоимения я, мы указывают на говорящее лицо), 2-го лица (местоимения ты, вы указывают на того, к кому обращаются – 2 лицо), 3-го лица (Местоимения он, она, оно указывает на тех, о ком говорим, но кто отсутствует).
- Чем различаются местоимения в каждой паре?
- Назовите местоимения единственного числа.
- Назовите местоимения множественного числа.
- У каких местоимений можно определить род?
Познавательные УУД :
формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.



Физминутка по сингапуру

V. Первичное усвоение новых знаний
Цель: 1.создать условия для выполнения учащимися заданий с проговариванием во внешней речи
Под руководством учителя рассматривается правильная посадка при письме

(При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)


Дети принимают правильную позу при письме и в течении урока стараются придерживаться правильной посадки
1.Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и буквы «и» по алгоритму.
2.Упражнение в письме верхнего и нижнего соединения.
(Слайд) Игра «Четвёртое-лишнее»
- Найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните, почему.
Я, они, на, ты (предлог)
Я, Яна, ты, вы (существительное, имя)
Он, она, они, оно (мн.ч.)
Мы, я, вы, они (ед.ч.)
Он, она, они, мы (1-е лицо)
- Запишем первую строчку этого задания без лишнего слова, укажем лицо и число личных местоимений.
Я (1 л., ед.ч.), они (3 л., мн.ч.), ты ( 2 л., ед.ч.).

Регулятивные УУД
Осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
Коммуникативные УУД
Управление поведением партнера

(Слайд) Физминутка. Гимнастика для глаз.

VI. Первичная проверка понимания с самопроверкой по эталону.
Цель: организовать самостоятельное выполнение обучащимися задания
Обеспечивает мотивацию выполнения задания. Контролирует выполнение работы

Работа по учебнику:
Упр.120 (с.72)
- Определите, какое местоимение: он. Она или оно – можно употреблять вместо каждого имени существительного. ()
Проверка по эталону. (Слайд)

Регулятивные УУД
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения, коррекция.
Познавательные УУД
Анализ, синтез, работа с информацией

VII. Первичное закрепление.
Цель: повторить и закрепить знания о

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний, обсуждение способов решения.



Слушают текст, на слух определяют слова с изучаемой орфограммой.


Упр.119 (с.72) (фронтальная работа у доски)
- Прочитайте текст.
- Найдите личные местоимения.
-Выпишите местоимения. Определите лицо, число и, если возможно, род каждого местоимения.


Познавательные УУД
Проводит анализ объектов с целью выделения признаков
Регулятивные УУД
Осуществляют контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения.


VII. Рефлексия учебной деятельности
Цель: - зафиксировать новое содержание урока
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.
Высказывают своё отношение к новым знаниям, к уроку.
- Продолжите предложения:
Сегодня я узнал(а).
Мне понравилось.
Я хочу
Что у Вас лучше всего получилось?
Как бы вы оценили свою работу?

Регулятивные УУД:
оценка результатов своей работы
Познавательные УУД: структурирование знаний
Коммуникативные УУД:
умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
Личностные УУД: самоопределение: мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности,

VIII. Итог учебной деятельности



- С какой частью речи мы сегодня работали?
-Итак, ребята, что такое местоимение? (это часть речи, которая не называет предмет, а указывает на него)
- Почему эта часть речи получила такое название?
-Кто запомнил и назовёт местоимения 1, 2, 3 лица?
- Что нового для себя сегодня узнали?
- Ребята, вы меня порадовали своей работой на уроке.
- Мне бы хотелось, чтобы в нашей повседневной жизни чаще звучало местоимение МЫ. 



IX. Информация о домашнем задании инструктаж по его выполнению.


Упр.121 (с.73)




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий