Урок леднёв пеструха

Урок литературы ( 6 класс )

Тема: « Человек и природа в творчестве писателей – вологжан»
( по рассказу Ю.М. Леднёва « Пеструха» )

Цели: 1. Познакомить с творчеством Ю.М. Леднёва.
2.Проследить, как развивается тема «Человек и
природа» в творчестве писателей – вологжан.
3.Проследить эволюцию отношений человека и природы
(животного) на примере рассказа «Пеструха».

Оформление доски: Человек и природа в творчестве писате-
лей – вологжан ( по рассказу Ю.М.Лед-
нева «Пеструха»).
На доске записаны фамилии писателей, затрагивающих в своём творчестве взаимоотношения человека и природы, висит портрет Ю.М. Леднёва.
В.Бианки Ю.Леднёв
М. Пришвин И.Полуянов
А.Платонов В.Белов
К. Паустовский В.Астафьев
А.Яшин
С.Викулов
А.Романов
О.Фокина
Н.Рубцов

Эпиграфы: Не верю, что звери не говорят.
А.Яшин.
Мы в ответе за тех, кого приручили.
А. де Сент-Экзюпери.

Ход урока:

1.Вступительное слово.

О родной земле, о природе, о братьях наших меньших создано огромное количество произведений. Эту тему затрагивали многие поэты и писатели ( зачитываются фамилии, записанные на доске ).
-? А почему фамилии известных авторов разнесены в два столбика?

Действительно, пойдёт речь о том, как образ родины отразился в произведениях вологодских поэтов и писателей.
Все эти авторы не просто описывают красоты Вологодчины – они размышляют о любви к своей земле, о взаимоотношениях человека и природы.
В общении с природой человек заново открывает самого себя, глубже проникает в свой внутренний мир.
Но, к сожалению, в общении с природой человек подчас проявляет свои отрицательные качества : жадность, жестокость, бездушие.
А ведь природа живая!!! Недаром наши предки наделяли душой не только зверей, но и птиц, и растения.
В двадцатом веке человек многого достиг, но никакие достижения не дают ему права забывать о земле, на которой он живёт.
Охрана природы – это ещё и охрана своего дома и дома наших ближайших соседей : растений и животных.

2. Слово об авторе.

Проблему взаимоотношения человека и природы мы рассмотрим на примере рассказа нашего земляка. С творчеством Ю.М.Леднёва мы сталкиваемся впервые, поэтому послушайте рассказ о нём.

( рассказ учащегося, заранее подготовившего сообщение ).

Ю.М.Леднёв не просто рассказывает истории из жизни людей и животных. Он напоминает нам о гуманном, т.е. бережном, человечном отношении ко всему живому. Для этого в рассказе «Пеструха»показан мир, каким его могло увидеть животное, наделённое своим характером и душой.

3.Анализ рассказа.

Давайте обратимся к заглавию рассказа.
-? Кто такая Пеструха?
-? Перечислите героев рассказа и ответьте на вопрос : « Почему рассказ назван в честь коровы?» Докажите, что именно Пеструха является главной героиней?
-? Вспомните клички ваших питомцев. Случайно ли даётся кличка?

-? Почему в рассказе корове дали такую кличку? Что означает слово «пёстрый»? Обратитесь к толковому словарю.
/ Пёстрый- всякий, разный/
-?Только ли об окраске здесь идёт речь7

Вывод : Кличка животному даётся не случайно. Она всегда отражает либо внутренний мир, качества животного, либо какую-то внешнюю характеристику.

Давайте вместе посмотрим на жизнь Пеструхи.
(по мере анализа заполняется таблица)

Жизнь Пеструхи

Прошлое
1.Хронология событий нарушена. Почему?
2. Покупка коровы. Для чего? /кормилица/
3 Случай с телевизором./забавный/- пересказ эпизода.
4 В один из жарких дней /печальный/-пересказ эпизода.
-? Соотносится ли жизнь Пеструхи с её кличкой?
-? Каким видит мир Пеструха? Всё ли устраивает её в жизни?
-? Кем является для неё хозяйка? /ВСЕМОГУЩАЯ/
-? Какой эпизод из прошлого соотносится с настоящим Пеструхи?
/Не знает, где её телята. А в настоящем об этом станет известно/

Найдите границу между прошлым и настоящим
/А недавно /

Настоящее
-? Что произошло? / пересказ или выразит. Чтение эпизода/
-? Как ведёт себя Александра? Почему?
-? Чьё поведение в рассказе поражает? /приёмщика/
-? Зачитайте эпизод, где показано изменение отношения коровы к хозяйке. Кем теперь стала Александра для Пеструхи? /ЧУЖАЯ/
-? Как заканчивается жизнь Пеструхи? Почему она предпочла такую смерть? А, может, она о ней и не думала?

А теперь обратимся к эпиграфу:
Не верю, что звери не говорят.
А.Яшин.

-? Подумайте, что бы мгла сказать Пеструха людям в финале рассказа?
/ Можно предложить учащимся написать миниатюру/

-? Ребята, а вы верите в то, что звери могут говорить и могут чувствовать?
-? Какие уроки мы должны вынести после прочтения рассказа?

Итоги урока:
Главное, что писатель стремится объяснить нам, что от нашего отношения к природе зависит многое. Долг каждого человека – беречь доверенный ему мир, сохраняя в себе лучшие человеческие качества : доброту и отзывчивость, совесть и ответственность за свои поступки.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий