Времена глаголов 2


Тема урока: Изменение глаголов по временам.
Цель: «открытие» учащимися нового знания: употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени.
Задачи:
- обучающие: повторить знания о существенных признаках глагола; подвести детей к выводу как изменяется глагол; продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся;
-развивающие: развивать внимание к слову как лексической единице речи; развивать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять; совершенствовать навыки каллиграфии, развивать эмоциональную сферу детей, речь, мышление, воображение, творческие способности, умение делать выводы, развитие навыков самооценки, самоконтроля;
-воспитательные: воспитывать взаимопонимание, товарищество; воспитывать любовь к родному языку.
Планируемые результаты:
предметные: иметь представление об изменении глагола по временам.
Метапредметные:
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
коммуникативные: уметь работать в парах, договариваться и приходить к общему решению;
познавательные: ознакомление с новой частью речи – глагол, с изменением глагола по временам;
личностные: развитие навыка сотрудничества при работе в группах, парах, доброжелательности, проявления интереса к содержанию урока.
Тип урока: введение новых знаний.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная, работа творческого характера.
№ Этап урока, цель Время Деятельность учителя Деятельность учащихся
І Организационный
момент. 1 мин. Прозвенел уже звонок,
Начинается урок!
Работаем старательно,
Слушаем внимательно! Приветствие учителя.
ІІ Актуализация знаний. 7 мин. -Сегодня на уроке мы продолжаем обобщать, узнавать, исследовать что – то новое.
1. Минутка чистописания.
2. Словарно – орфографическая работа.
Радостное, берёзка, прилетел, семья, голова, группа, гроза, ворона.
3. Найдите лишнее слово
-Составьте предложение. Найдите главные члены предложения.
-Что вы знаете о глаголе?
Учащиеся выходят к доске, пишут слово и находят орфограмму.
Прилетел-это глагол.
Глагол-это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать?, Изменяется по числам.
ІІІ Целеполагание.
2 мин. 1.Самоопределение к деятельности.
Прилетел
Прилетает
Прилетит
Чем отличаются эти глаголы друг от друга?
На какой вопрос отвечает глагол –прилетел?
На какой вопрос отвечает глагол –прилетает?
На какой вопрос отвечает глагол – прилети?
Как же меняется один и тот же глагол? ( по временам)
Сформулируйте тему урока. Времена глаголов.
ІV Освоение нового содержания и его применение.
физминутка10мин.
2мин 1.Исследование (работа в парах).
1). Вы будете работать в группах, время для работы 3 мин. Перед тем, как начнёте работать, вспомните правила работы в группах.
Учитель раздает каждой группе «План работы» и «Рабочий лист».
План работы:
Прочитайте предложения.
В скобках запишите вопрос к глаголу.
Определите, когда, относительно момента речи, происходит действие.
Запишите вывод.
Рабочий лист (группа №1,№2)
Солнце светит.
Растаял снег.
Скоро зазеленеет травка.
2). Дети читают план работы, работают в группах. Учитель организует работу детей, оказывает необходимую помощь.
3) Знакомство с правилом. с.18
Физкультминутка
Игра “Не ошибись!”
Учитель называет действия, ученики их выполняют.
– Стою, прыгаю на двух ногах, марширую, стою, прыгаю на одной ноге, стою, приседаю, хлопаю, топаю, стою, наклоняюсь в стороны, стою, сижу.
Скажите, вы выполняли действия. Глаголы в каком времени стояли? Выполняют работу по плану.
Выступают у доски.
Солнце (что делает ?) светит.
Вывод: действие происходит в момент речи.
(Что сделал?) Растаял снег.
Вывод: действие происходит до момента речи.
Скоро (что сделает?) зазеленеет травка.
Вывод: действие происходит после момента речи.
Выполняют команды учителя.
В настоящем времени.
V. Закрепление. 15мин Выполнение упр.37,с.18
Работа в паре.
Учитель читает глаголы, а дети записывают их в столбики. Самостоятельная работа.
VІ. Рефлексия
3 мин. -Итак, что нового узнали на уроке? Глаголы изменяются по временам.
VІІ Контроль и оценка достижений
3 мин. - Оцените свою работу на уроке и свои достижения. Если вы работали весь урок, всё поняли, и все задания выполняли правильно – поставьте «5». Если вы работали на уроке, но в некоторых заданиях допускали ошибки – поставьте «4». «3» поставят те ребята. которые на уроке многое не поняли и задания выполнили неправильно.
- А теперь поставьте оценку своему соседу.
-Оценивает учитель.
Выполняют самостоятельную работу и сверяют с эталоном.
Отвечают на вопросы.
Делают самооценку своей деятельности на уроке.
Оценивают товарища.
VІІ. Домашнее задание
2 мин. Упр.38, с.18 (письменно)
Знать правило с.18
Записывают домашнее задание в тетрадь.


Я ДРУГ
УЧИТЕЛЬ Я ДРУГ УЧИТЕЛЬ
Я
ДРУГ УЧИТЕЛЬ Я ДРУГ УЧИТЕЛЬ
Я
ДРУГ УЧИТЕЛЬ Я ДРУГ УЧИТЕЛЬ
Я ДРУГ УЧИТЕЛЬ Я ДРУГ УЧИТЕЛЬ
Я
ДРУГ УЧИТЕЛЬ Я ДРУГ УЧИТЕЛЬ
252793414611350016897353063241002642234398526000459422542614850058902604023359006633209306324100598551014039840045853356896100034804352613660Домашние
животные
Домашние
животные
center2023110

Приложенные файлы


Добавить комментарий