Времена года.весна

Авторы:Сафина М.Р.-учитель татарского языка и литературы,
Родыгина И.В.-учитель марийского языка и литературы
Интегрированный урок развития речи татарской литературы и марийской литературы в 5 классе в марийской группе по УМК
1.Кузнецова В.В.Марий литератур 5 класс, 2009 ий. Марий книга савыктыш Йошкар Ола .
2.Р.З.Х‰йд‰рова Татар теле: Рус теленд‰ белем бир_че д_ртьеллык башл. М‰кт. 5 нче с-фы ™чен д-лек (рус теленд‰ с™йл‰ш_че балалар ™чен). – Казан: М‰гариф, 2009. -150 б.

Тема: «Времена года. Весна»
Цели: знакомство с народными приметами о весне
познакомить с новыми словами по теме урока;
отрабатывать навыки владения монологической и диалогической формами речи;
Планируемые результаты: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями её реализации.
Использовать общие приёмы решения задач, оценивать процесс и результат действия.
Осуществлять анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позиции одноклассников.

Задачи:
1.Образовательная –
-познакомить с новыми словами по теме урока и активизировать ;
-отрабатывать умения работы с картиной
-отрабатывать навыки владения монологической и диалогической формами речи;
2.Развивающие:
-развивать познавательную активность, память, внимание, наблюдательность;
-развивать умение работы в парах;
3.Воспитательные:
-воспитывать доброжелательные отношения друг к другу;
- воспитывать любовь к природе.

Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация к уроку», учебники, карточки – заготовки для самостоятельной работы.
Цели урока направлены на достижение учащимися:
личностных результатов:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из
ситуаций;
- установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.

метапредметных результатов:

- делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;
- производить логические операции;
- формировать собственное мнение и позицию - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
- слушать и понимать речь других;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и понимать необходимость присоединиться к одной точке зрения.
- освоить способ проверки парных согласных на конце слов;
- уметь формулировать, принимать и сохранять учебную задачу;
- определять цель деятельности на уроке с помощь учителя;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
предметных результатов:
- анализировать устную речь;



Тема: «Времена года. Весна»
Этап урока
Деятельность учителя
Действия учащихся
Формирование УУД

I.Организационный момент

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

Мотивирующий приём:
положительный настрой на уроках




- Прозвенел звонок. Приветствие на двух языках. Урок начинается. Я улыбнулась вам, вы улыбнитесь друг другу . Я желаю вам хорошего настроения. Поприветствуем гостей, улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения всем и начнем урок!

Слушают, настраиваются на урок

Поприветствуют гостей, улыбаются друг другу, желают хорошего настроения всем.



Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками(К)
Действие смыслообразования(Л)


II.Речевая гимнастика













III.Проверка домашнего задания

IV.Актуализация знаний
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;
подготовка учащихся к изучению нового материала через создание проблемной ситуации

Мотивирующий приём:
работа по карточкам,
анализ стихотворения
прослушивание музыки
Объяснение, проговаривания слогов и слов на марийском языке с переводом на татарский
к-къ кы,кыяр-кияр, кишер-кешыр,
к‰бест‰-ковышта
Матур-мотор,ямьле-ямле ,начар-начар,чирле-черле,т‰мле-тамле, алма-олма,

Учитель раздает тест

1)Прослушивание музыки «Времена года». Учитель задает вопрос:
Что вы представляете под эту музыку?
2) учитель читает стихотворение на марийском языке
и задает вопросы
· по содержанию стихотворения





Проговаривают слова , переводят на татарский язык

Проговаривают звуки, слоги и слова




Самостоятельно работают и оценивают друг друга
Учащиеся слушают музыку и отвечают на вопросы учителя
Ученики слушают учителя и отвечают на вопросы по содержанию стихотворения







Выборочная работа (П)

Самоопределение (Л)
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания(П)








Умение оформлять свои мысли в устной форме ,слушать и понимать речь других(К)
Умение находить ответы на вопросы используя свои знания и информацию (П)

Задание(вопросы) , ориентирующее школьника, на выяснение имеющихся знаний(Л)
анализировать изучаемые факты темы с выделением их отличительных признаков;

V. Формулирование темы урока
Цель: самостоятельное определение темы урока, цели урока.

Продуктивное задание: определить тему урока





- Как вы думаете, а какая тема урока у нас сегодня будет? Сформулируйте тему урока.




Какую цель вы поставили бы к уроку? (Какую цель можно поставить перед собой?)
Познакомимся с новыми словами которые затрагивают тему весны,будем составлять предложения, будем составлять рассказ по картине

Времена года. Весна.






Отвечают на вопросы.

-Познакомимся с новыми словами

- Узнаем по каким признакам можно определить наступление весны.

Формулирование темы урока:
понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале(Р);
– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме(П);
– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;(П)
– формулировать собственное мнение и позицию;(К)


VI. Работа с учебником (открытие новых знаний)


Продуктивное задание:

1.Ответы на вопросы
2.Найти антонимы слов
3. Развитие речи (работа по картине)




















VII
ФизкультминуткаМикс
Пэа Шэа


1.Отвечаем на вопрос( стр. 123учеб. марийского языка )
Какие изменения происходят весной в природе?

2.Словарная работа найти антонимы слов(стр.76 учеб.татарского.язык)
3.Учитель задает наводящие вопросы по картине.
-Что изображено на картине?
-Какое настроение у художника?








Учитель объявляет «Встаньте пары».Задает вопрос и дает время на размышление

Работают по тексту учебника, отвечают на вопросы



Находят антонимы и записывают в тетрадях












Образуют смешиваются под музыку ,замирают и отвечают на вопрос




Работа с учебником
понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;(Р)
последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности;(Р)
выведение способа проверки безударных гласных в корне слова(П)
Рефлексия после выполнения задания:
осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами;(Р)



VII. Первичное закрепление усвоение новых знаний
Цель: привить любовь к народному творчеству
























Раздает карточки с приметами о весне.

-Находим пару поговорок, правильно оформим запись.




Обучающиеся работают в группах
Находят пару поговорок, правильно оформляют запись.





Формулирование новых слов и его запоминание:
понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;(Р)
последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности;(Р)
Рефлексия после выполнения задания:
осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами;(Л)





















IX. Рефлексия.
Итог урока.
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.

Какая цель была поставлена на уроке?
Как вы считаете, она достигнута?

- Мы познакомились с новыми словами, составляли поговорки, пословицы, составляли рассказ по картине о весне


Рефлексия:

представление о причинах успеха в учебе(Л);
оценивать совместно
с учителем или одноклассниками результат
своих действий;(Р)


обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);
проводить аналогии между изучаемым объектом и собственным опытом;(П)


формулировать собственное мнение и позицию;
строить устные высказывания;(К)



X. Выставление оценок за урок.

Выставляет оценки за урок, комментируя их



XI. Домашнее задание
Задает домашнее задание, объясняет способ выполнения.
1.Написать в тетрадях по две пословицы, поговорки о весне
2.Выучить стихотворение о весне.
Записывают д/з











13PAGE 15


13PAGE 14615




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий