Времена года 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 им.И.И.Тарасенко
ст. Выселки Выселковского района Краснодарского края












Из опыта работы


Урок немецкого языка
в 3 классе

«Времена года»












Разработала и провела
Учитель немецкого языка
Новоселецкая Антонина Анатольевна

ст. Выселки
2012






Цель урока: Вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений по их
применению.
Задачи урока:1. Образовательные: обеспечить усвоение знаний учащихся названий времен
года, месяцев; формировать умения составлять предложения о погоде и
временах года из готовых элементов и по картинкам, вести диалог с учителем
и одноклассниками; закрепить теоретический материал в ходе выполнения
лексических упражнений и самостоятельной работе.
2. Развивающие: Развивать речь учащихся, мышление (умение анализировать,
синтезировать, обобщать), память, внимание, воображение, познавательную
активность, творческий подход к делу.

3. Воспитательные: воспитывать эстетические чувства, самостоятельность,
интерес к предмету, стремление к взаимопомощи, доброе отношение
друг к другу.


Оборудование: фотографии из журналов с изображением времен года, карточки со словами Winter, Fruhling, Sommer, Herbst, kalt, warm, kuhl, heiss, с буквами W I N T E R F U H L G S O M, М, листы с тестовыми заданиями, картинки, на которых изображена разная погода.

































Ход урока
I. Оргмомент. 1. Приветствие.
2. Песенка « Guten Tag»

II. Сообщение темы и задач урока. Учитель сообщает детям тему, цель и задачи урока доступным для них языком.
III. Фонетическая зарядка.
1. На доске в 2 столбика записаны слова, в которых есть долгие и
краткие гласные звуки.

Schnelle Worter Langsame Worter
Herbst Fruhling
Sommer kuhl
Marz Jahr
kalt vier
-Sprecht mir nach!

Учитель по очереди читает слова, учащиеся хором повторяют.
2. Считалочка – дразнилка: Ich bin Peter, du bist Paul.
Ich bin fleissig, bu bist faul!
Учащиеся поворачиваются друг к другу и «дразнятся».

IV. Домашнее задание: вставит в текст (приложнеие 1) пропущенные слова, прочитать и перевести его. Учащиеся, успевающие на «5», должны еще пересказать текст.
1. Один учащийся называет слова, которые вставил в текст. Остальные проверяют свои работы.
2. Другой учащийся читает восстановленный текст.
3. Третий переводит текст.
4. Вопросы по тексту. Учитель задает одному учащемуся вопрос, он отвечает и задает подобный вопрос следующему. И так до последнего ученика.

- Wann beginnt der Winter?
- Der Winter beginnt im Januar.
- Wann beginnt der Fruhling?
- Der Fruhling beginnt im Marz. и т.д
5. Три учащихся пересказывают текст.

V. Основная часть урока.
1. Работа с учебником.
- Schlagt eure Lehrbucher auf!
Ubung 9. (приложение 2)
Дан логический ряд слов (названия месяцев), в котором одно слово лишнее. Нужно найти это слово и доказать, что оно лишнее. Учащиеся по одному читают 4 логических ряда, называют лишнее слово и доказывают это.
2.- Кто желает перечислить все месяцы по памяти? (желающие перечисляют)



-Составьте слово из букв!
Дети, сидящие рядом, составляют слова: Winter, Fruhling, Sommer, Herbst.
Один из пары подходит к доске и, ответив на вопрос учителя: “Was bedeutet “ der Winter( Fruhling, Sommer, Herbst)? “ находит под соответствующей фотографией ( зима, весна, лето, осень) карточку и переворачивает её. Второй из пары проверяет, правильно ли составлено слово.





Winter

Fruhling
·












4. Коллективная работа.
На доске записаны предложения, в конце которых прикреплены карточки со словами, которые не соответствуют действительности.

warm

Im Winter ist es


kalt

Im Fruhling ist es


kuhl

Im Sommer ist es


heiss

Im Herbs ist es
- Lest die Satze! (Учащиечя читают предложения)

- Ist das richtig?
-Nein.
Чтение по одному предложению вслух и перевод.
Und wie ist es richtig?
Учащиеся читают по одному предложению, заканчивая их правильно.
Один учащийся у доски правильно расставляет карточки.
- Und jetzt ist es richtig ?
- Ja!

Минутка отдыха.
1. Steht auf! Singen wir!
Дети хором поют песенку « Es ist kalt!»
2. Физминутка
Проводит один ученик. Он называет глаголы, обозначающие движения. Остальные учащиеся выполняют эти движения, произнося при этом хором считалочку.
1,2,3,4, alle, alle tanzen( turnen, malen, musizieren) wir.

5. Работа в тетрадях.
Перед письменной работой - повторение предложений, характеризующих разную погоду, с помощью картинок. Учитель называет предложение и показывает картинку. Дети повторяют предложения за учителем.

-Sprecht mir nach!
Es regent.
Es schneit.
Es ist windig.
Es blitz.
Die Sonne scheint.
Die Sonne scheint nicht.
- Schlagt eure Hefte auf und schreibt das Datum!

Учащиеся открывают тетради и записывают дату.
- Und wie ist das Wetter heute?
Выберете предложения, которые соответствуют сегодняшней погоде и запишите их в тетрадь.
На доске записаны предложения:
Es regent.
Es schneit.
Es ist kalt.
Es ist warm.
Es ist kuhl.
Es ist heiss.
Die Sonne scheint.
Die Sonne scheint nicht.
Учащиеся самостоятельно выбирают нужное и записывают предложения в тетрадь.
Проверка.
Also. Wie ist das Wetter heute?
Учащиеся читают предложения, которые записали, по одному, остальные проверяют.

6. Работа в группах.
Дети делятся на две группы по четыре человека, садятся рядом. Каждой группе предлагается лист с текстовым заданием ( приложение 3) и картинка с изображением неба, солнца и деревьев в дождливую или ясную погоду.
-Beschreibt ein Bild!
Опишите картинку с помощью элементов предложений. Учащиеся составляют предложения из готовых элементов.
Закончив работу, один из группы выходит к доске и читает получившиеся предложения, показывая картинку. Другая группа проверяет правильность составления предложений.

VI. На дом дается упражнение, похожее на то, которое выполняли в группе. Нужно нарисовать любую картинку и составить рассказ - описание по ней с помощью готовых элементов. Желающие могут пересказать своё описание.
Домашнее задание (приложение 4)

VII. – Итог урока.
- Auf Wiedersehen!
- Auf Wiedersehen!




Приложение 1.
8. Вставь пропущенные слова в текст.
Das Jahr hat _______ Jachreszeiten: den______________, den______________,den___________,
den___________.
Der Winter beginnt im _____________. Der Fruhling beginnt im ___________. Der Sommer beginnt im __________. Der Herbst beginnt im_______________.





Приложение 2.
9. Найди лишнее слово.
a) Dezember, Januar, Jacke, Februar.
b) Marz, Montag, April, Mai.
c) Juni, Juli, Jahr, August.
d) September, Oktober, Obst, November.









































Приложение 3.


blau
1. Der Himmel ist grau


grun
2. Die Baume sind
gelb und rot



scheint
3. Die Sonne
scheint nicht




kalt
4. Es is warm
kuhl
heiss
windig


5. Es regnet
scheint
blitzt





6. Das ist der Winter
Fruhling
Sommer
Herbst







Приложение 4
13. Нарисуй любую картинку на тему: «Погода» и опиши её с помощью схем:

1) Der Himmel


2) Die Baume
ist


sind
Blau
Grau
Grun
Gelb und rot




3) Die Sonne
scheint
scheint nicht



4)Es ist
kalt
warm
kuhl
heiss
windig


5) Es
regnet
scheint
donnert
blitzt



6) Das ist der
Winter
Fruhling
Sommer
Herbst




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий