Урок лишайники 2

Двинина Елена Владимировна, учитель МКОУ Рыбковской СОШ Сафоновского района Смоленской области
Технологическая карта урока

Предмет
Биология


Класс
5


Базовый учебник
Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. М.: Дрофа, 2012


Тема урока
Лишайники


Тип урока
урок изучение нового материала


Цель и задачи урока
Цель урока: Познакомить учащихся с особенностями строения, жизнедеятельности, размножения лишайников как симбиотических организмов, их многообразием; показать их роль в природе и жизни человека.
Задачи:
обучающие:
ввести новые знания о симбиотическом организме (лишайнике), формировать представление у учащихся о приспособлении лишайников к разнообразным условиям обитания.
развивающие:
- развитие умений делать выводы на основании полученной информации;
- развитие познавательной активности.
воспитательные:
- формирование ценностно-ориентированного отношения к природным ресурсам;
- воспитывать любовь к родному краю, стремление беречь и охранять природные богатства.


Планируемые результаты
Предметные результаты:
- формирование умения выделять существенные признаки лишайников, как уникальной группы живых организмов; - формирование умения объяснять значение лишайников в жизни человека и природы.
Метапредметные и личностные результаты:
Регулятивные УУД:
- формирование умения самостоятельно формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;
- формирование умения адекватно оценивать свои знания и умения.
Познавательные УУД:
- формирование умения анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений;
- формирование умения владеть смысловым чтением, Задавать вопросы на основе, извлечённой из текста информации:
- формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
Коммуникативные УУД:
 формирование умения слушать и понимать речь других людей, организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.
Личностные УУД:
осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости;
умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.



Формы работы учащихся
индивидуальная, фронтальная, групповая.


Межпредметные связи
География, экология.


Техническое оборудование
компьютер, мультимедийный проектор.



























СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


Этап урока
Время
(в мин.)

Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Планируемые результаты (включая УУД)


1
2
3
4
5
6

1.
Организационный
момент 1 мин.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Коммуникативные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

2.
Актуализация опорных знаний
5 мин.

Организует беседу по вопросам: Что такое грибница?
Какие организмы называются паразитами?
Что такое симбиоз?
В чём различие паразитизма и симбиоза?
Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные УУД.
Высказывают предположение на поставленный вопрос.
Проявляют познавательную инициативу.

3.
Изучение нового материала
15 мин.
Информационный модуль «Лишайники, особенности строения, питания и размножения. Разнообразие лишайников» (№2)
Портрет немецкого морфолога, одного из основоположников микологии.
Озвучивает тему и цель урока.
Демонстрация.




Демонстрация портрета и рассказ о учёном.
Изучают информационный модуль.


Воспринимают информацию.


Предметные результаты: формирование умения выделять существенные признаки лишайников, как уникальной группы живых организмов.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение структурировать, воспринимать на слух, сравнивать, анализировать.

4.
Закрепление учебного материала.
2 мин.





7 мин.
Интерактивное задание «Общая характеристика и экология лишайников»
Организует самостоятельную работу и обсуждение результатов работы.



Выполняют интерактивное задание в парах за компьютерами.


Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий в рабочей тетради.
Коммуникативные УУД:
формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.
Познавательные УУД: формирование умения ориентироваться в учебнике, анализировать, обобщать.
Регулятивные УУД:
умение делать выводы по результатам работы.
Личностные УУД: формирование правильной осанки.

5.
Контроль знаний учащихся.
8 мин

Контрольный модуль
Даёт рекомендации по выполнению контрольного модуля.
Выполняют контрольный модуль. Индивидуальная работа за компьютером.
Предметные результаты: развитие информационной компетентности, умение выбрать правильное суждение.
Регулятивные УУД:
1. формировать умение адекватно оценивать свои знания и умения.

6.
Рефлексия.
5 мин.

Побуждает к высказыванию своего мнения.
Делают выводы об особенностях строения, жизнедеятельности лишайников, как симбиотических организмов.
Регулятивные УУД: Умение давать развернутые ответы.
Коммуникативные УУД. Свободно излагать свои мысли в устной форме.
Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
Личностные УУД.
Называют тему урока, цели, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока. Отмечают успешные ответы, интересные вопросы.


7.
Домашнее задание.
2 мин

Комментирует домашнее задание.
Записывают задание в дневник.
Коммуникативные УУД.
Осуществляют взаимный контроль записей домашнего задания в дневнике.



Приложение к плану-конспекту урока
Лишайники.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.
Лишайники, особенности строения, питания и размножения. Разнообразие лишайников.
Информационный модуль


Информационный модуль
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


2.

Информационный
Иллюстрация портрета учёного, основоположника мифологии.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


3.
Общая характеристика и экология лишайников.
Интерактивное задание
Упражнение (задача)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


2.
Лишайники, особенности строения, питания и размножения. Разнообразие лишайников.
Контрольный модуль(№3- №7).
Контрольный модуль.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]













15

Приложенные файлы


Добавить комментарий