Урок лит. Чт. В 4 классе. М.пришвин. Изобретател


Урок литературного чтения в 4 классе. (Программа 2100)Тема урока: М.Пришвин «Изобретатель»
Цель: с помощью анализа произведения стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся на уроке
Задачи:
Продолжение знакомства с творчеством писателей 20-го века и их произведениями;
продолжать формирование адекватного восприятия текста, умения анализировать его;
обеспечивать в ходе урока формирование приемов познавательной самостоятельности;
развивать воображение.
развитие умения учащихся составлять план, определять основную тему и главную мысль произведения;
отработка навыка беглого, сознательного, правильного, выразительного чтения с соблюдением всех необходимых норм;
прививать любовь и интерес к чтению;
воспитывать любовь и бережное отношение к природе и животным;
развивать творческие способности учащихся.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая (в группах)
Средства обучения:
-учебник Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «В океане света»;
- карточки;
-презентация.
Ход урока
Организационный момент. Стихи.
Одному или одной,
Трудно справиться с бедой.
Слово «мы» сильней, чем «я»
Мы семья и мы друзья.
Просмотр видео об утенке.
О чем же мы будем говорить сегодня на уроке?
(О животных, об утенке)
Будем работать в группах, и по итогам работы выпускать общую газету. (Готовится заранее лист ватмана, который делится на несколько частей. 1 часть: Биография Пришвина; 2 часть: словарные слова; 3 часть: план произведения; 4 часть: герои произведения;5 часть: главный герой; 6 часть: Высказывание М. Пришвина; 7 часть: творческие работы детей; 8 часть: название газеты. После каждого вида работы итог вывешивается в газету).
Правила сотрудничества
1. Осмысливать задания
2. Выслушивать мысли каждого
3. Отстаивать, доказывать свою точку зрения
4. Не перебивать друг друга
5. Соблюдать правило поднятой руки
2. Сначала давайте вспомним героев – животных.Беседа- размышление о героях – животных.
Вспомните произведения, в которых есть: герой-кот, герой- курица, герой-мышь, слон, заяц. («Кот- ворюга», «Черная курица или подземные жители», « Кот- сметанный рот» и др.) (Слайд 1)
Узнаете ли вы эти произведения?
ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА (Слайд 2)1 отрывок из К. Паустовского «Кот-ворюга» «…Только через неделю удалось наконец установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот — бродяга и бандит. Мы прозвали его Ворюгой…»
2 отрывок из Александр Иванович Куприна « Слон»
«…Особенно отличается самый большой слон. Он становится сначала на задние лапы, садится, становится на голову, ногами вверх, ходит по деревянным бутылкам, ходит по катящейся бочке, переворачивает хоботом страницы большой картонной книги и, наконец, садится за стол и, повязавшись салфеткой, обедает, совсем как благовоспитанный мальчик…»
3 отрывок из Константин Дмитриевич Ушинского «Жалобы зайки»
«… Ох, плохо мне, серенькому зайке! Хитришь, по кустикам прячешься, по закочками слоняешься, следы путаешь; а рано или поздно беды не миновать: и потащит меня кухарка на кухню за длинные уши…»
Назовите писателей, которые создавали эти образы? ( Куприн, Паустовский, Ушинский, Бианки, Пришвин) (Слайд 3)
А кто написал про утенка? (Пришвин.)
3. Цель урока: Сегодня на уроке мы будем анализировать рассказ известного писателя Михаила Пришвина «Изобретатель» (Слайд 4)
Биография Пришвина (сообщение)(Слайд 5)
Родился Михаил Михайлович Пришвин 4 февраля 1873 года в имении Хрущёво Орловской области в семье купца. Учился в гимназии, в училище, в политехникуме. Окончил Лейпцигский университет и, получив специальность агронома, вернулся в Россию. Работал он агрономом, а также корреспондентом, учителем в сельской школе, библиотекарем и даже директором школы. Но к писательскому творчеству Михаил Михайлович пришёл уже в зрелом возрасте. Первая публикация появилась в детском журнале «Родник» в 1906 году, когда Пришвину было уже 33 года. Однако лишь когда Пришвину было 52 года вышла его первая книжка «Матрёшка в картошке». Затем вышли в свет и другие произведения Пришвина «Ярик», «Ёж», «Лисичкин хлеб». (Слайд 6)
4. Проверка усвоения содержания.
1группа. Словарная работа. Найти в толковом словаре.
Дикие кряковые утята
Селезень
Пустая голова
Изобретатель
•В толковом словаре Ожегова написано:
ИЗОБРЕТАТЕЛЬ – тот, кто создал, изобрел что-нибудь новое, прежде неизвестное. (Слайды 7,8,9,10)
2,3 группа. Составление плана рассказа.
1. Дикие утята.
2. Дуся и Муся.
3. Приёмная мама.
4. Пиковая дама возмущается.
5. Умный утёнок.
6. Вот как можно выбраться из корзины!
4 группа. Перечислить героев рассказа.(Слайд 11)
Выборочное чтение
Как переговаривались утята в пруду и утята в огороде?
Как поступила Пиковая дама, когда ее утята ушли плавать в пруд?
После какого случая Лева воскликнул: «Он изобретатель!»
Прочитайте то место, где описывается, как утенок выбрался из корзины.
5. Физкультминутка (Танец маленьких утят)
6. Анализ. Задания распределяются по группам.
Тема произведения?
Почему вы так думаете? Почему рассказ называется «Изобретатель»?
Почему название произведения в кавычках? Как бы вы назвали рассказ?
Охарактеризуйте героев: Автора, Дусю, Пиковую Даму, Изобретателя.
Отношение автора к Дусе, Мусе, Пиковой Даме, Изобретателю. Почему?
Как автор называет утят?
Дикари, пустая голова, свистуны, этот утенок, как и все другие, был ростом с небольшой огурец, такой воин, как мышь, пробежал.
Как по-другому можно назвать утёнка? Из ряда слов выберите синонимы, а лишние слова уберём. (Смышленыш, догадливый, недотепа, умничка, сообразительный, философ). Добавляем свои. (Слайд 12)
Жанр произведения. Почему?
Идея произведения.
Актуальность произведения.
Произведение называется «Изобретатель». Встречались ли вам в жизни животные, которых можно назвать изобретателями?
- Современники иногда называли Пришвина "птичником”. Как вы думаете почему?
- Чем необычны птицы в изображении Пришвина?
- Как вы думаете, какими качествами обладал М. Пришвин? (Был добрым, отзывчивым, любящим природу и всё живое человеком. )
“Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни… Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи и горы.Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину”.(Слайд 13)
Связь этого высказывания с произведением .7. Рефлексия.
Хокку, синквейн, или свое мнение.
Что вам запомнилось и понравилось больше всего, какие трудности вы испытали?
Оценивание в командах.
8. Домашнее задание (Слайд 14)
1) О Михаиле Пришвине говорят: писатель-географ, писатель-охотник, писатель-путешественник. А кто же он в первую очередь? Вы сможете ответить на этот вопрос, прочитав дома критическую статью С.Маршака «Сила жизни».
С.101
2) Придумать веселую историю про животных-изобретателей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий