Урок лит.чтения калинина

Урок литературного чтения в 1 классе. УМК «Школа России»
Тема урока. Звуки [ т ], [ т'], буквы Т,т.
Задачи урока.
Познакомить с согласными звуками [т], [т,], буквами Т, т;
учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с этой буквой;
повышение мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;
развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения;
воспитывать интерес к чтению, умение слушать друг друга.
Образовательные: Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой, парной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
Предметные: формировать у учащихся умения читать слова и предложения на основе имеющегося у них опыта
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Оборудование. Презентация «Звуки [ т ], [ т'], буквы Т,т», карточки с заданиями, картинки с иллюстрациями животных, «лента букв», «лесенка успеха».
Ход урока
I. Организационный момент. Самоопределение к деятельности
Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем
II. Речевая разминка.
1. Дыхательная гимнастика.
Представьте себе, что у вас на ладошке пушинка, давайте подуем на неё нежно, с лёгкостью.
А теперь дуем на неё отрывисто.
А сейчас быстро, чтобы пушинка улетела далеко.
Вдох носом, выдох через рот
Вдох, задержка дыхания, выдох
Вдох, выдох по порциям
Самолеты взлетают: у-у-у-у
Тигр рычит: р-р-р-р
Машины едут: ж-ж-ж-ж
2. Игра « Узнай букву»
Дети рисуют букву/
5 букв узнаёт один, 5 букв узнаёт другой, по завершению работы дети показывают, что работу закончили, взявшись за руки.
3.Работа с таблицей согласных.
Учащиеся делают глубокий вдох и на выдохе читают 16 согласных в ряду.
-Что общего в этих буквах?
-Они все согласные.
РНКЛМРЛНКМЛРНМСК
4. Чтение ряда гласных.
Учащиеся читают гласные с ударением на одном из них:
АОУЫИЭ
-Что общего в этих буквах?
-На какие две группы можно разделить гласные?
5. Соотнеси слог и картинку.


III. Работа над новым материалом
1. Постановка учебной задачи
- Сегодня на уроке вы познакомитесь с ещё одной буквой.
Узнайте её. Слайд №2
А О Т У Н Т Т Т Ы Т А Т
- Дети , зачем нам нужно знать эту букву?
(чтобы научиться читать слова и предложения с этой буквой)
2.Выделение звука [ т ]. Слайд3.
-Нам нужно узнать всё об этом звуке, давайте проведём небольшое исследование.
- Нам нужно узнать: буква т – это буква каких звуков гласных или согласных? Произнесите этот звук.
-Какой сделаем вывод? Почему?
-При произношении встречаем препятствие.
-Какой это звук глухой или звонкий?
- Отгадайте загадку
Этот зверь живет лишь дома
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится:
Угадали? Это Слайд4.
- Произнесите еще раз это слово и поймайте последний звук.
- Охарактеризуйте этот звук. (Показ картинки с изображением кота)
Работа в тетради
Запись печатными буквами слова КОТ
3. Развитие речи.
- У кого из вас живет дома кот?
- Как его зовут?
- Что любит делать ваш кот?
4. Выделение звука [ т'].
-Давайте прочитаем как же зовут нашего кота?
-ТИМКА
- Произнесите еще раз слово Тимка и поймайте первый звук. Какой это звук?
- Давайте сделаем вывод: какие же звуки обозначает буква Т?
-Звук согласный , глухой, может быть твёрдым или мягким.
IV. Физминутка
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем,
И работать продолжаем.
5 . Составьте предложение со словом кот. Слайд5.
Составьте схему этого предложения.
Составьте схему предложения
ПУШИСТЫЙ КОТИК СИДИТ НА ЗАБОРЕ.
6. Упражнение в слушании звуков. Слайд 6.
- Пока мы с вами усердно работали, наш Тимка проголодался. Давайте его покормим. Я буду называть продукты питания, в которых есть звуки [ т ], [ т'], вы хлопаете, если нет молчите.
Торт, суп, картошка, мороженое, компот, тефтели, уха, котлеты.
V. Закрепление
1.Работа по учебнику
Читаем слова и работаем со схемами слов.
2. Дифференцированная работа
1группа - чтение слогов
2 группа – Чтение слов. Определяем количество слогов в слове
3 группа – Чтение текста. Работа со словарём. Что означает слово. «омут»?
4 группа – чтение текста с ловушкой.
Пришла холодная амиз. Подул резкий тервеок. Ударил первый зомро. Затянуло икер тонким делмок. Когда идёшь по этому едкул, он с треском разламывается под агонми.
Дайте совет ребятам в классе по прочитанному тексту.
- Что такое текст?
-Напомните правила работы в группе.
1. Один говорит –другие слушают.
2. Своё несогласие высказывай вежливо.
3.Работать в группе должны все.
VI. Проверка выполнения самостоятельной работы.
VII. Рефлексия
Наш урок подошел к концу. Давайте вспомним тему нашего урока.
Дайте характеристику этому звуку. Приведите примеры слов с изученной буквой.
Лесенка успеха (Дети прикрепляют магнит на ступеньке)









13 PAGE \* MERGEFORMAT 14415




Рисунок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий