Времена года 28


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Северное Окружное Управление Образования Департамента образования г. Москвы ГБОУ школа №929дошкольное отделение №3 Проект “Какие краски у природы?”  Подготовила:Воспитатель группы №2Фролова И.В Тип проекта Творческо – познавательный Продолжительность Долгосрочный (сентябрь 2014 – апрель 2015г.) Участники проектаВоспитательДетиРодителиМузыкальный руководитель ГипотезаMы предположили , что приобщение детей к природе , совершенствует ум , речь ребёнка , помогает познать природу , окружающий мир , развивает устойчивый интерес , любовь к природе. ПроблемаУ дошкольников мало представлений о природе, временах года. Цель проектаСформировать представления о временах годаПознакомить детей с явлениями, признаками, отличиями времён годаПоказать удивительный мир природыРазвивать мышление, речь, воображение, память, внимание.Способствовать воспитанию устойчивого интереса к природеВоспитывать любовь к природеРазвивать умственные, коммуникативные, познавательные и творческие способности детей.Развивать у детей наблюдательность.Воспитывать трудолюбие.Воспитывать умение работать коллективно ЗадачиОбразовательные:Расширять представления о природе и временах годаФормировать представления о правильных способах взаимодействия с объектами природыФормировать интерес к природеСовершенствовать связную речь, интонационную выразительность, грамматический строй речи, умение анализировать и обобщатьРасширять представления о труде взрослых в природе РазвивающиеРазвивать умственные и познавательные способности Развивать коммуникативные и творческие способностиРазвивать любознательность, наблюдательность, умственную активность,внимание, памятьРазвивать художественно – речевые исполнительские навыкиРазвитие свободной творческой личностиРазвивать интерес к экспериментированию Воспитательные:Воспитывать любовь и бережное отношение к природеВоспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослымВоспитывать желание работать в коллективе РесурсыИнформационные:ТСОНоутбукФотоаппаратМузыкальный центр Формы и методы организации проектаРешение проблемных ситуацийПедагогические наблюденияБеседыКонсультации для родителейВыставкиСовместная организованная деятельностьОформление информации для родителейТворческая мастерскаяДидактические, словесные, подвижные игрыПрослушивание аудиозаписей Музыкальная деятельность Продуктивная деятельностьАппликация РисованиеЛепкаДетско- родительские творческие работыКоллективная работа Выставки Реализация проектаЧтение художественной литературы и заучивание стихотворений Беседы на данную темуНаблюдения на прогулке, в уголке природы Рассматривание иллюстраций Загадывание загадок Экспериментирование Игровая деятельность Музыкальная деятельностьПродуктивная деятельность Содержание работы по этапам:ПодготовительныйПостановка проблемыИзучение методической литературы Подбор художественной литературы Подбор наглядных пособий, аудиозаписей Подбор дидактических, словесных, подвижных игрПодбор музыкальных произведений Вовлечение детей и родителей в процесс поставленных задач Разработка планов мероприятий Основной этапРеализация проекта в разных видах деятельности с учётом интеграции образовательных областейПрактический этап Совместная работа с детьми: лепка, аппликация, рисование, экспериментирование Взаимодействие с родителями: организация выставки “Времена года”, помощь в подготовке проекта Заключительный этапКоллективная творческая работа “Времена года”Выставка детско-родительских творческих работ “Времена года”Литературно-музыкальная гостиная “Времена года”Презентация проекта “Какие краски у природы? ” Взаимодействие с родителями детейКонсультативно – просветительская работа с родителями Организация книжного уголка Составление памяток для родителейОрганизация выставки детско - родительских творческих работ “Времена года”Участие родителей в литературно – музыкальной гостиной “Времена года” РезультатыВ данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приёмов, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития дошкольников. У детей повысился уровень знаний о природе, умение определять по природным приметам и явлениям времена года. У детей появился интерес к наблюдению за природой, экспериментированию; желание охранять её, заботится о ней; появился интерес слушать художественные , музыкальные произведения о природе. Проект способствовал умственному,творческому развитию детей. У детей сформировалось целостное представление о природе, о временах года. Коллективная работа “времена года” Выставка книг Взаимодействие с родителямиВыставка детско – родительских работ “Времена года” Литературно- музыкальная гостиная “времена года” Спасибо за внимание

Приложенные файлы


Добавить комментарий