Урок литер 2 кл


Образовательная система « Школа 2100 «
Разработка урока по литературному чтению во 2-м классе
Елисеева Надежда Семеновна, учитель начальных классов
Тема: Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка»)
Цель: Развитие интеллектуально – информационных навыков.
Задачи: 1) формирование навыков поискового чтения; 2) тренировка зрительного восприятия, управление темпоритмом; 3) развитие смысловой догадки; 4) тренировка памяти; 5) формирование навыков чтения вслух; ролевое чтение; 6) активизация словарного запаса, расширение лексического опыта.
Формы организации обучения на уроке: фронтальная, групповая.
Методы и приемы обучения на уроке: словарная работа, артикуляционная гимнастика, чтение: по цепочке, по ролям, скользящее.
Оборудование: мультимедиапроектор, экран, ноутбук, учебник.
Структура урока:
Мотивационно-ориентировочный этап: орг. момент, психологический настрой, обобщение и систематизация имеющихся знаний.
Операционно-исполнительский этап: изучение нового материала (словарная работа, чтение по цепочке, по ролям, скользящее); закрепление знаний.
Рефлексивно-оценочный этап: итог урока, дом.задание, рефлексия.
УУД, формируемые на уроке:
Личностные УУД – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные УУД – принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя.
Познавательные УУД – выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя, строить сообщения в устной форме, приводить сравнения классифицировать по заданным критериям, строит рассуждения в форме связи простых суждений.
Коммуникативные УУД – уметь слушать и слышать учителя и речь других, формулировать собственное мнение, читать вслух и про себя текст и понимать прочитанное, выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы.
Средства активизации на уроке:
поддерживать, укреплять и развивать положительную мотивацию
предоставить возможность для коллективного делового общения
способствовать созданию внутреннего комфорта
обеспечить формирование и совершенствование учебных умений по переработке информации и самоорганизации практической деятельности и развитие волевой сферы по достижению учебно-познавательных целей
использование компьютера
Ход урока
Предварительное чтение сказки « Мудрая девушка « дома.
Дома придумать названия для всех трех частей сказки. Каждый ученик формулирует названия и записывает их на отдельном листочке, приносит в класс для работы в группе.
1.Организационный момент (слова на экране)
Чтение – вот лучшее учение!
Тот, кто читает, становится умнее.
-Хотите стать еще умнее?
- Значит, чем будем заниматься на уроке?
Дополните: Сегодня на уроке мы…
2.Работа начинается с вопросов:
- Как вы понимаете название сказки – «Мудрая девушка»?
-Какой народ ее придумал?
- Только ли о девушке идет речь в сказке?
- Кто еще действующие лица?
3.Словарная работа (слова на экране)
Понимание слов: чтим, аксакал, баи, хворост, арба.
4. Дать название частям сказки. . Какое лучше? Класс делится на 3 группы. Работа идет по группам. Каждая группа выбирает при обсуждении одно название.
1-я группа к первой части
2-я группа ко второй части
3-я группа к третьей части
5. Работа с текстом 1-й части
Упражнение « Гимнастика для глаз «.
Чтение первого и последнего слова на каждой строчке, остальной текст дети проскальзывают взглядом.
- Что вы узнали о Сарыбае?
- Каким он был человеком?
- Найдите и прочитайте слова, которые справедливы и до сих пор. («…Живые быстро забывают слова умерших ».)
- Как вы их понимаете?
Озвучить название к первой части (1 – я группа)
6. Работа со второй частью текста.
Чтение по ролям: « автор », « хан Болотбек «, « аксакалы « и
« Даанышман «.
-Почему Болотбек плакал, видя свой старый рваный халат? Каким он был человеком?
-Почему хан согласился жениться?
О какой жене он мечтал?
Озвучить название ко второй части (2 - я группа ) Физкультминутка
7. Работа с третьей частью рассказа.
- Подсчитать, сколько предложений в первых двух абзацах? – (8)
- Как считали? По знакам препинания в конце предложений или по заглавным буквам в начале предложения?
Чтение всей части по цепочке. Дать название для третьей части сказки.
8. К кому из персонажей относятся слова, данные слева? Поставьте знак + в нужную клетку.
( работа в парах ), проверка
Слова СарыбайХан БолотбекДаанышманмного повидал много бедняков сестрицы
верный друг правильно не говори хану велю казнить 9. Пословицы или поговорки, отражающие смысл сказки. Коллективный выбор лучших (на экране)
Возможные: Не все то золото, что блестит.
По одежке встречают, по уму провожают.
Добро того учить, кто слушает.
Жену выбирай не глазами, а ушами.
Умный не тот, кто много говорит, а тот кто много знает.
И мудрому человеку совет требуется.
Птице даны крылья, а человеку разум.
10. Задание на внимание и память.
- Кто был другом у Сарыбая? ( сокол )
- Что делал сокол после смерти Сарыбая? (три дня ни двигался, ни ел, ни пил)
- Что лежало в кладовой? (старый, рваный халат)
- Куда Даанышман увезла своего мужа? (в другое ханство)
11. Работа с иллюстрациями.
- Что их объединяет?
- Какие моменты сказки изображены на каждой из иллюстраций?
- Кто главный герой на первой иллюстрации? На второй? Как художник выделяет главного героя?
12. Дать другое название сказки.
13. Придумать продолжение этой сказки.
14. Оценка урока учениками.
15.Рефлексия.
- К какой группе сказок относится « Мудрая девушка»?
-О жизни кого узнали из сказки?
- Чем эта сказка напоминает русские сказки? (Добро всегда побеждает зло)
Вывод (на экране): Сказка ложь да в ней намек-
Добрым молодцам - урок.
Чтобы сказку нам понять - нужно вдумчиво читать!
16. Домашнее задание.
-Пересказать сказку.
Литература: Методические рекомендации для учителя 2010г.
Ежемесячный научно- методический журнал» Начальная школа» 1997г. №11

Приложенные файлы


Добавить комментарий