Времена года 49


Методическая разработка по окружающему миру.
2 класс.
«Времена года» (обобщение)
Цели:
Формирование представлений об изменениях в живой и неживой природе в разное время года;
Показать связь живой и неживой природы;
Развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
Формировать эмоционально – положительное отношение к предмету;
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материалы: презентация, 4 отрывка из песен (весна – красна идёт, кабы не было зимы, осень золотая, вот оно какое наше лето), альбомные листы, цветные карандаши, лучики 2-х цветов, солнышко.
Ход урока.
Организационный момент:
Звенит звонок. Здравствуйте, ребята, садитесь.
Внимание!
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок.
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо, под рукой.
На парте у вас альбомный лист, цветные карандаши и лучики двух цветов.
Но сейчас мы ничего не трогаем, это понадобится нам позже.
Вводная часть
Давайте внимательно послушаем фрагменты из песенок и догадаемся, о чём они. (звучат 4 отрывка о временах года, по ходу прослушивания, учитель записывает ключевые слова - названия сезонов на доске.)
Мы выделили 4 слова: зима, лето, осень и весна.
Можно ли объединить их в одно понятие? (времена года)
Основная часть.
Ребята, вы догадались, о чём мы будем сегодня говорить? (ответ детей)
Правильно, о временах года.
слайд 1.
Ребята, а когда все времена года пройдут друг за другом, люди говорят, что прошёл…? (дети отвечают)
Если представить год в виде круга: он будет разделён на 4 части. Какие?
А какое сейчас время года? (ответ детей)
Назовите по порядку времена года, начиная с осени; начиная с весны… (дети отвечают по цепочке.)
Времена года очень разные, у каждого есть свои признаки, давайте их вспомним.
Слайды 2,3,4,5. (дети по картинке определяют время года, называют приметы, отличительные признаки каждого из них).
Молодцы, вы были очень внимательными и правильно всё называли.
Гимнастика для глаз
Наши глазки немножко устали, давайте им поможем. Закройте глаза ладошками, локти на столе, с этого момента вы слышите только мой голос.
- к нам в класс заходит радуга, мы уже видим её в щёлке под дверью. Вот она начинает расти и дугой поднимается до потолка, по потолку медленно перемещается к окошку и опускается на пол. А теперь обратно вверх и по потолку к двери и опять в щёлочку.
За радугой прилетели снежинки, вот они медленно порхая справа на лево падают с потолка на пол и тают. А за ними появилось яркое солнышко, мы сильно зажмурили глазки. Скрылось солнце за тучку – расслабили глаза, опять сияет – зажмурили, расслабили – скрылось солнышко.
Хорошо, отдохнули глазки. Продолжим.
Давайте поиграем: я загадаю вам загадки, кто знает ответ, поднимает руку, но будьте внимательны, не все картинки означают ответ. (дети отгадывают загадки и проводят ниточки от загадки к ответу)
Отлично, всё отгадали, тогда я предлагаю вам следующий ребус. Перед вами все времена года, давайте ещё раз назовём их. Внимание, распределите карточки так, чтобы у каждого времени года оказались только две картинки.
И с этим заданием вы замечательно справились. Молодцы.
Физ. минутка
Вот теперь нам пригодятся цветные карандаши и альбомный лист. Я предлагаю работать в паре. Обсудите и выберите одно любое время года и нарисуйте 2 признака или приметы, по которым можно понять, какое время года вы загадали. А потом мы все попробуем его отгадать. Работайте дружно, у вас две минуты. ( каждая пара представляет свою работу, остальные дети угадывают сезон. Работы учитель крепит на магнит к доске.)Релаксация.
Наш урок заканчивается и перед тем, как идти на перемену, я прошу вас выбрать солнечный лучик. Если вам было интересно и у вас хорошее настроение, лучик будет жёлтый. Если были трудности, но вы старались выберите лучик голубого цвета. Кто выбрал лучик, крепите его на это солнышко. Какое лучистое солнышко получилось, значит и на улице станет немного теплее. Урок закончен. До свидания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий