Урок литературного чт


Тема урока: «Особенности образа Кота и Мышей в авторской сказке. Чтение с отношением». По сказке Н. Д. Телешова «Покровитель мышей». 2 класс.
Цели урока:
Развивать речь учащихся;
Развивать умение анализировать текст, выделять главное и существенное, сравнивать, делать обобщения;
Воспитывать честность, требовательность к себе и другим, формировать представление о таком качестве, как «лицемерие»;
Формировать общеучебное умение осознанного, правильного, выразительного чтения;
Формировать представления об особенностях жанра сказки на материале литературной авторской сказки о животных;
Формировать умение понимать авторский замысел, раскрывать и формулировать тему и идею художественного произведения.
Ход урока
1.Организационный момент- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. На нашем уроке присутствуют гости. И чтобы нам и гостям было интересно давайте возьмем с собой любознательность, дружелюбие, активность.
- С каким настроением вы пришли на урок? С помощью смайликов покажите свое настроение. Замечательно!
-Урок внеклассного чтения….
Видеозапись.
Внучка: Бабушка, расскажи мне сказку.
Бабушка: А какую хочешь сказку, внученька?
Внучка: А разве сказки бывают разные?
Бабушка: Есть сказки волшебные. Они все могут. Превратить девицу в лебедя, построить серебряный дворец.
Внучка: А еще какие сказки есть?
Бабушка: А еще есть сказки про мужиков, солдат, сирот. Это все бытовые сказки.
Внучка: а есть еще сказки про зверей.
Бабушка: Правильно. Но в них нет волшебных превращений.
Внучка: Но эти сказки очень забавные. В них медведь добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая, волк злой.
( на доске- выставка книг)
- Как вы думаете о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?( О сказках)
2. Актуализация знаний.
- А вы сказки любите? Какие? (Их любят и взрослые и дети)
А почему?
-А что за литературный жанр – сказка? (это художественное произведение в котором есть вымысел, элементы чудесного, фантастического. Сказка обязательно чему-то учит)- А какие бывают сказки?(приведите примеры)
-Ребята, а кто сочиняет сказки?
-А как называются сказки, которые сочиняет народ? (Народные, Фольклорные)
-А как называются сказки, которые написали писатели? Каких писателей сказочников вы знаете?
Сказки

Бытовые Волшебные О животных
- Предлагаю вам отправиться в особый волшебный мир. Закройте глазки.
Учитель: (Звучит музыкальная шкатулка)
О чем-то скрипит половица,
и детям опять не спится,
Присев на кровати подушки,
Уже навострили ушки..И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски..Тихонько скрипит половица,
По комнатам ходят сказки»
- В каком мире мы оказались? Конечно в сказочном. О чем же мы будем сегодня говорить? О сказках и их героях.
- Перед вами маленький текст. Прочитайте его про себя. Обратите внимание на выделенные слова. Я думаю, что вы знаете, что вертикальными палочками обозначены паузы при чтении художественного текста.
Кто желает прочитать стихотворение выразительно для всех?
( 2 ученика)
Знает каждый / такое животное,/
Что хозяином в доме слывет./
Спинку горбит, / живет беззаботно,/
И на солнышке /песню поет./
Хитрым глазом / проводит заманчиво,/
На сметанку косится с утра, /
Но порою / бывает обманчивой /
И ершистой / его доброта.
- О каком животном идет речь в стихотворении? Какие слова и выражения вам помогли догадаться? А как вы думаете главным героем сегодняшней сказки кто будет?
Какие сказки, где кот является главным героем, вы знаете?
3.Постановка учебной задачи. Первичное восприятие текста.
- Сегодня мы познакомимся с особенной сказкой о животных. Её автор Николай Дмитриевич Телешов. Это русский писатель, поэт, организатор известного кружка московских писателей « Среда». В 20-е годы 20 века он занимается детской литературой, задумывает цикл «Легенды и сказки». С одной из них мы сегодня познакомимся.
- Прочтите название. « Кот покровитель ». Ребята, а кого мы называем ПОКРОВИТЕЛЕМ ? Кто может объяснить значение этого слова? Слово сложное. А когда мы сталкиваемся с незнакомыми словами, то обращаемся к толковому словарю.
ПОКРОВИТЕЛЬ – лицо, которое покровительствует, создает благоприятные условия для работы и отдыха.
4.Анализ сказки (1 части) и формирование умения выразительно читать.
В сказке сегодня мы встретим много новых для нас слов: как вы понимаете их значение?
Обходительный - внимательный, вежливый
Благочестивый- соблюдающий хорошие правила поведения
Монастырский двор- двор у монастыря
Грех – плохие мысли, недостойные поступки.
Благодетель- человек, который оказывает покровительство из милости, благо + делать
Читает учитель
Понравился ли вам отрывок из сказки, который вы прослушали? О чем вы узнали? Назовите главных героев сказки.
Каким вы увидели кота? Возьмите карандаш и прочтите про себя эту часть сказки, подчеркните слова, которые помогают нам охарактеризовать кота. Обсудите в парах. Выберите нужные характеристики.
Какими вы представили мышей?
- Поработайте в парах.
( дети обсуждают и заполняют таблицу)
Кот Мыши
-Выступление детей( листочки вывешиваются на доске)
Кот:
умный, ласковый, обходительный, благочестивый, благодетель
ленивый (из описания)
« стар я и слаб, трудно мне теперь без помощников ходить..» кот сам о себе.
Покровитель мышей ( в переносном смысле)
Мыши
Трусливые, боятся врагов
Глупые, наивные
Угодливые.
( качества, которые называют дети вывешиваются на листах на доску)
ФИЗМИНУТКА
Вышли мышки
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз-два, три-четыре,
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.
-Как вы думаете, почему сказка называется «Покровитель мышей »?
А почему кот согласился быть покровителем мышей? Выполнит ли он просьбу мышей? Почему? Посовещайтесь в малом содружестве , что произойдет дальше? (ученики предлагают свои версии) А какие мысли еще есть?
5.Словарная работа
- Прежде чем мы будем дальше читать, сказку обратите внимание на доску
Ласковый усердие
Обходительный батюшка
Благочестивый монастырский
Заступник
Старание исподтишка
Наперегонки взапуски
Чувствительный благодетель
- Какие слова вам не понятны? Найдите в первом столбике слово, близкое по значению к слову «покровитель».
- Найдите во втором столбике слово, близкое по значению слову «старание»
- каким словом из первого столбика можно заменить слово – взапуски? Опять обратимся к словарю.
6.Чтение продолжения сказки. Анализ сказки.
- А теперь послушаем продолжение сказки по ролям. Читают:
Слова автора-
Кот-
Мыши-
После чтения
- Ребятам, которые читали продолжение, удалось передать характер героев? Как они читали?
( выразительно, громко, с интонацией, без ошибок)
- Как в этой части раскрывается образ кота? Каким мы его увидели?
- Ребята, а по каким признакам, мышки искали себе покровителя? (по внешнему виду, по ласковому голосу)
А всегда ли внешние признаки совпадают с внутренним миром? На примере сказки видим, что – НЕТ! Вспомните сказку о глупом мышонке С.Я.Маршака. Вспомните момент когда он выбирал себе маму и чем все это закончилось.
- Что подкупило мышат? ( ласковый голос, внешний облик)
А бывает такое в жизни? Бывает.
- Ребята, а вам понравилась сказка?
- Похож ли кот из сказки на то, животное , о котором мы узнали из стихотворения? Какие слова помогают сопоставить эти образы?
Какова её главная мысль? Вернемся к названию. Выражена ли главная мысль в названии? В прямом или переносном смысле называет автор Кота покровителем мышей?
Что хотел сказать нам автор? ( автор с иронией – называет КОТА – покровителем, благодетелем)
Великий русский поэт А.С.Пушкин говорил: «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам – урок»
Какой урок вы извлекли из сказки? ( Шкатулка)
7.Чтение сказки по ролям.
8.Рефлексия.
С каким настроением вы вернулись из нашего короткого путешествия? Почему?
Запись песни « В мире много сказок…»
-Спасибо вам, ребята, за работу на уроке. И на память о сегодняшнем дне я хочу подарить каждому из вас вот такие закладки. Сегодняшняя сказка очень редкая и незнакомая, но очень глубокая. И я надеюсь, что именно она поможет вам в жизни строить свои взаимоотношения с другими людьми.
Контрольно-измерительные материалы по теме: « Долго сказка сказывалась.. Авторская сказка Н. Д. Телешова.»
Задание 1.
Умение: определять жанр художественного произведения.
Как правильно назвать прочитанный тобой текст? Подчеркни правильный ответ.
- сказка; - стихотворение; - рассказ; - басня.
Задание 2.
Умение: умение определять тематику литературного произведения.
К какой теме можно отнести прочитанный тобой текст? Подчеркни правильный ответ.
- о животных; - бытовая: - волшебная.
Задание3 .
Запиши название знакомого тебе произведения, относящегося к тому же жанру и той же тематике.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Какие из этих произведений относятся к авторским сказкам, а какие к народным? Подчеркни авторские – синим, народные - красным карандашом.
« Лиса и волк», «Золушка», « Конек-горбунок», «Колобок», « Покровитель мышей», «Аленький цветочек», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Задание 5. Прочитав сказку Н. Д. Телешова, мнения учеников класса разделились. Девочки говорили, что сказка о добре и зле. Мальчики говорили, что сказка, о правде и лжи. Чью позицию поддержишь ты? Почему? Или ты думаешь иначе? О чем эта сказка? Какие проблемы в ней поднимает автор?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________


Приложенные файлы


Добавить комментарий