Урок литературного чтения. 1 класс


















































I. Введение в урок.

Мы с вами попали не в класс, а в картинную галерею.
Соблюдайте правила поведения на выставке.
Внимательней рассмотрите все рисунки. Постарайтесь узнать сказочных героев, которые изображены на рисунках.
Тот, кто все рассмотрел, садится на свое место.

II. Фронтальная работа.

Кого узнали на рисунках? (назовите героя, автора, название)
Дайте название этой выставке.
О чем будем говорить на уроке?
Д. должны назвать тему урока: «Сказки»
На какие 2 группы можно разделить в се сказки?
На какие 3 группы можно разделить все сказки?

Нам предстоит сегодня попрощаться с литературными героями и проводить их в другие разделы литературы. Для этого придется заготовить для них припасы. Вместо обычных жетонов вы будете зарабатывать фрукты цветы и сладости.

Те ребята, чьи рисунки попали на выставку, уже постарались, берут первые жетоны.


III. Разминка.

(работа в четверках)
Каждая 4-ка получает карточку с первой частью имени сказочного героя, надо вспомнить вторую.
(Василиса . . . , Иванушка . . . , Баба . . ., Змей . . . , Кощей . . . , Старик . . . , Красная . . . ,мальчик с,Конек-,Финист..., Спящая, Кощей, Крошечка
Все поочереди называют сказочных героев
На какие 2 группы можно разделить сказочных героев?
Кто чаще всего побеждает в сказках?
Какие качества присущи положительным героям?
Проверка индивидуальной работы.

IV. Проверка домашнего задания.

К сегодняшнему уроку ребята приготовили подарок
Инсценировка сказки.
Выразительное чтение отрывков.








На доске перевернутые слова пословицы, которые открываются в ходе урока.












Открыть первую табличку пословицы:
сказки

















Индивидуальная работа у доски:
Составить пары: герой + черта характера.
Солдат
Белка
Дед Мазай
Ёж
Лиса

Хитрая
Отзывчивый
Чудесница
Терпеливый
Глупый
Выносливый


Найди лишнее слово.



Открыть слово
добрым






2, 3 человека




Ав. Жили – были дед, да баба. Наловил как-то дед рыбы целый воз. Едет домой, а на дороге лисичка лежит на дороге, как мертвая.

Дед. Ну, вот будет подарок жене. (берет лису, кладет в сани)

Ав. Едет дед домой, а лисичка рыбу выбрасывает. Все выбросила и сама ушла.

Дед. Ну, старуха, какой воротник привез я тебе на шубу.

Баба. Где?

Дед. Там, на возу, и рыба, и воротник.

Ав. Подошла баба к возу: ни воротника, ни рыбы.

Баба. Ах, ты! Такой – сякой! Ты еще вздумал обманывать?

Ав. Смекнул дед, что лисичка - то была не мертвая. А лисичка собрала всю рыбу в кучу, села и ест себе. Навстречу идет волк:

Волк. Здравствуй, кумушка.

Лиса. Здравствуй, куманек.

Волк. Дай мне рыбки!

Лиса. Налови сам, да и ешь.

Волк. Я не умею.

Лиса. Я же наловила; ты куманек ступай к речке, опусти хвост в прорубь – рыба сама на хвост нацепляется, да смотри, сиди подольше, а то не наловишь.

Ав. И пошел волк к проруби.


Почему лиса обманула волка?
Волк был глупый и это ему урок.
Открыть слово:
Урок

V. Моделирование.

Каждая команда выполнит модель обложки.
Нужно отгадать сказку, к которой вы будете делать модель.
Учитель читает отрывок из текста сказок:

1. Смотрит, а бабы идут за водой и кричат, завидя серого:
- Волк, волк! Бейте его, бейте его!
Прибежали и начали колотить волка – кто коромыслом, кто ведром, кто чем попало.

2. Мы объехали весь свет:
За морем житьё не худо,
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит...

3. Пробило 12. Щелк! – табакерка раскрылась.
Там не было табаку, а сидел маленький черный тролль; табакерка-то была с фокусом!

4. Заяц стал лицом к дереву. Ёжик посадил птенца на кончик своей палки, залез с ней Зайцу на плечи, поднял как мог палку и достал почти до самого гнезда.

Каждая команда получает конверт (клей, фигуры, обложка с названием, фамилии авторов)
После работы защищают свою обложку.



VI. Работа в парах.

Класс разделен на 3 группы, каждая из них получает отдельное задание.
Подобрать отрывок текста к двум рисункам.
Разгадать кроссворд:
Книжный завал (разделить выставку книг на две группы)



м







1

ж





2
а






3
о

о





4
о







5



ш




6

я








1. Из чего были сделаны 25 оловянных солдатиков?
2. Как звали царя в сказке А.С.Пушкина?
3. Что хотел сделать дед из лисы для своей старухи?
4. Главный герой сказки Х.К.Андерсена.
5. Что грызла белочка перед дворцом?
6. Главный герой сказки В. Сутеева.

Представление выставки, проверка кроссворда, слушание отрывков.

VII. Самостоятельная работа.

В тетради на печатной основе с. 50 – 51

№ 2
№ 1
№ 3

VIII. Итог.

Открыть пословицу:
Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцем урок.
Почему так говорят?
Чему учит сказка?
К доске выходят дети, которые заработали 1, 2, 3, ... жетона.
Выявление победителей.




Класс делится на 4 команды



Д. показывают сигнал: красный, синий, зеленый, желтый.
Каждый цвет обозначает сказку. (см. иллюстрацию)















Повторить правила работы в группах:

Выполняют модель обложки.






У. работает вместе с группой самых слабых.


Ключевое слово в кроссворде – молодец.

Открыть в пословице
молодец






Ответы:
1. ложка,
2. Салтан,
3. воротник,
4. солдатик,
5. орешки,
6. заяц





Деление на группы по уровням подготовки.












13PAGE 15


13PAGE 14615







Сказкаложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Урок литературного чтения в 1 классе
«Начальная школа ХХI века»

Моу сош №32
г. Комсомольск-на-Амуре
Учитель: Берлюта Ольга Александровна




Приложенные файлы


Добавить комментарий