Урок литературного чтения в 4 классе


Конспект урока литературного чтения в 4 классе.
УМК «Школа России»
МБОУ «СОШ №117» г. Снежинска Челябинской области
Учитель: Волошина Татьяна Николаевна
Тема: Д.Н.Мамин - Сибиряк « Серая Шейка»
Тип урока: урок получения новых знаний
Цели:
*Познакомить детей с авторской сказкой. Обучать анализу текста сказки, используя различные виды работы над текстом: отвечать на вопросы; уметь формулировать вопросы к тексту; кратко пересказывать текст; читать по ролям; составлять план пересказа; выделять компоненты; давать рецензию на ответ или чтение; использовать опорные таблицы-алгоритмы; работать в группах.
*Развивать речь; навык правильного, плавного, выразительного чтения; умение выражать при чтении свои чувства и отношение к читаемому.
* Воспитывать любовь и чувство жалости к животным; эмоциональную отзывчивость и рефлексию при восприятии художественного произведения.
Планируемые результаты:
Развитие этических чувств, эмоциоально- нравственной отзывчивости, сопереживания, любви к природе, животным.
Овладение навыками смыслового чтения текста, анализа текста, оценки характеров и поступков героев произведения.
Готовность слушать собеседника, излагать свою точку зрения и анализировать работу одноклассников на уроке.
Средства обучения.
Портрет писателя, картинка с изображением уточки, ободок «Уточка», серия сюжетных картинок к данному произведению, игровой материал, логопедическая таблица, опорные таблицы с алгоритмами, учебники, книга «Алёнушкины сказки» Д.Н.Мамина-Сибиряка.
Ход урока
Оргмомент. – Начинаем урок литературного чтения.
Подготовка речевого аппарата.
- Для этого необходимо подготовить речевой аппарат.
1) Сначала проведём дыхательную гимнастику:
- вдохните и на выдохе считайте от 1 до 5;
- спокойно подышите;
- вдохните и на выдохе посчитайте т 1 до 10;
- спокойно подышите;
- вдохните и на выдохе посчитайте т 1 до 15;
- спокойно подышите.
2) Теперь пробежимся по звуковым дорожкам:
- прочитайте буквосочетания со стечением согласных, чётко произнося каждый звук. ( Логопедическая таблица)
3) А сейчас вспомним скороговорку про уточку. ( Дети проговаривают скороговорку).
Улитка просит уточку.
Закинь-ка в речку удочку.
Уточка закинула –
Уклейку-рыбку вынула.
Сообщение темы урока
- Сегодня мы продолжим работу над произведением Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»
- К какому литературному жанру его можно отнести? (Сказка)
- По каким признакам вы определили, что это сказка? Докажите! (Законченность сюжета, фантастический вымысел, занимательность, воспитательная направленность).
- Эта сказка авторская или она относится к устному народному творчеству? ( Авторская).
- Что вы знаете об авторе сказки? ( Рассказывает ученик).
Проверка домашнего задания.
- Какую работу над содержанием сказки вы проводили дома? (Читали, отвечали на вопросы, составляли план пересказа).
- Мне хочется проверить, как вы справились с этой работой?
- Кто является главным героем сказки? (Уточка). (На доске картинка с изображением уточки).
- Каких ещё героев сказки вы запомнили?
- Кого из них можно назвать положительным героем и почему? (Уточку, зайца, старую утку, охотника).
- А кого из них отнесём к отрицательным героям и почему? (Лису).
- Распределите этих персонажей на 2 группы:
Положительные герои Отрицательные герои
Серая Шейка Лиса
Заяц
Старая утка
Старик
Акинтич
2. Игра «Найди ответ»
- А вот теперь мы с вами поиграем в игру «Найди ответ» и выясним, как вы поняли смысл прочитанного. Я вызываю к доске 5 человек, каждый из которых на обороте таблички с названием персонажа сказки найдёт вопрос, на который должен будет дать ответ. Все остальные дети внимательно слушают ответы и оценивают их. (Выходят 5 детей по выбору учителя и отвечают на вопросы).
- Кто правильнее и полнее ответил на свой вопрос? Оцените ответы. (Дети по желанию дают короткие рецензии, используя опорную таблицу-алгоритм).
3. Проверка плана
- А сейчас я хочу проверить, как вы поработали над планом? Кстати, для чего вы составляли план? ( Чтобы последовательно пересказать содержание сказки).
- К доске приглашаются по 1 человеку от каждого ряда по желанию. Каждому из них я выдам серию сюжетных картинок для того, чтобы они, последовательно расположив картинки, составили картинный план, который мы соотнесём с текстовым планом, составленным вами дома. ( Три человека выходят к доске с сюжетными картинками, один ученик с места читает составленный дома текстовый план, а трое вывешивают на доску сюжетные картинки). Желающие анализируют выполнение детьми этого задания.
Физминутка. Подвижная игра « Уточка». ( Дети идут по кругу, в центре его водящая - «Уточка», которая показывает им различные физические упражнения, которые дети, глядя на неё выполняют ).
Дети: Уточка луговая,
Серая, полевая.
Где ты ночку ночевала?
Уточка: Под кустиком, под берёзкой.
Сама , утя, хожу,
Детей своих вожу.
Сама, утя, поплыву,
Детей своих поведу.
Работа над содержанием сказки
- Ну, вот, поплавали, а теперь поработаем над содержанием сказки. Откройте учебник на стр. 142. Найдите в 1 части текста ответы на мои вопросы и зачитайте их.
1) Почему Серая Шейка не могла лететь в тёплые края?
2) Как птицы готовились к отлёту?
- Как вы понимаете выражение « Вода для неё составляла всё» ?
- Найдите 2 часть текста.
- О чём в ней говорится? (Как утка встретилась с зайцем)
- Найдите отрывок, который начинается словами «Раз со скуки Серая Шейка забралась в лес и до конца части читаем по ролям.
- Замените выражение « Душа в пятки ушла» подходящими по смыслу словами.
- Дайте рецензию на чтение детей по ролям.
- 3 часть , а точнее, отрывок из нее читаем способом «жужжащее чтение»и думаем, какие вопросы можно поставить к этой части.
(Что произошло с рекой, когда наступили морозы? С кем встретилась Серая Шейка?)
- 4 часть. Чтение «цепочкой» в группе отрывка, начинающегося словами « И Серая Шейка тоже начала бояться…» и заканчивающегося словами « и ей некуда будет деться».
- Найдите сравнения, которые употребил автор?
- Для чего он это сделал?
6. Итог
- Чем закончилась сказка?
- Каким вы представляете себе охотника Акинтича? Нарисуйте словесную картинку.
- О чём эта сказка?( О доброте)
- Чему она нас учит? (Любить природу, животных, беречь их)
- В каком предложении выражается главная мысль сказки? Прочитайте и объясните, почему так считаете?
( Ничего, старуха и без шубы на печке не замёрзнет!)
7. Оценивание деятельности учащихся на уроке.
8. Д/з Дома вы перечитаете те места в сказке, которые вам больше всего понравились или взволновали вас.

Приложенные файлы


Добавить комментарий