Урок литературного чтения 1


Урок литературного чтения. 3 класс.
Тема: Сказка как литературный жанр.
Цели и задачи:
Обучающие: знать определение сказки как жанра, знать виды сказок, находить отличия сказки от легенды, сказочной повести, былины.
Развивающие: учить анализировать художественное произведение, сравнивать различный литературный материал, работать со справочной и художественной литературой, владеть элементарными способами получения и обработки информации.
Воспитывать умение работать в группах, развивать толерантность.
Ход урока.
- Сегодня у нас с вами обобщающий урок. Мы подведем итоги работы над большим разделом: « Сказки». Давайте поставим перед собой цели и задачи. О чем мы должны вспомнить на уроке? А так как работа у нас итоговая, то мы проведем не простой урок, а урок – проект по сказкам.
Внимание! На экран!
Слайд 1. Урок – проект « Все о сказках».
- мы работаем в группах. Каждая группа будет выполнять свою работу. У нас будут следующие группы:
1. АНАЛИТИКИ
2. ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ.
3. ИЛЛЮСТРАТОРЫ.
4. ИССЛЕДОВАТЕЛИ.
- Мы с вами изучили много разделов, связанных со сказками, получили много информации. Для того чтобы все это правильно использовать, нужно научиться её обрабатывать и систематизировать.
- Давайте придумаем разные варианты проектов: (альбом, опорная таблица, памятка, игра, схема), т.е. что мы сможем реально сделать за урок.
- Обсудим эти варианты. Выберем тот, который более приемлем для нас.
( остановимся на опорной таблице).
Слайд 2. Цель проекта: учиться …
Слайд 3. Задачи: создать …
Слайд 4. План проекта.
1. Формулирование определения сказки.
- Каждая группа предлагает включить что-то о сказках. Задание АНАЛИТИКАМ: выбрать наиболее важное из предложенных учащимися. После выступления АНАЛИТИКОВ, на доске появляется схема:
Все о сказке
346329099060263461599060130111599060
Что такое сказка?
Виды сказок
Признаки волшебной сказки
Отличие сказки от других жанров
Язык сказки
Иллюстрирование сказки
Слайд 5. Создание проекта.
-План мы создали. Теперь мы будем работать над каждым пунктом.
Сформулируем определение сказки. В работу включаются АНАЛИТИКИ.
Сейчас мы познакомимся с разными высказываниями. АНАЛИТИКИ должны выбрать правильный из предложенных вариантов ответ и вынести его на доску.
Внимание! На экран! Дети по очереди читают с экрана: слайд 6-8
Сказка – это научно – фантастическое произведение.
Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных фантастических сил.
Сказка - это произведение, в котором разговаривают животные.
- Итак, слушаем первую группу. Верный ответ под №2, прикрепляют к доске.
2. Создание классификации сказок.
- Кто пишет сказки? Как различаются такие сказки? ( ПО АВТОРСТВУ)
- О чем пишут в сказках? Как различаются такие сказки? ( СОДЕРЖАНИЕМ)
На доске появляется следующая схема:
1007745321310-335280321310По авторству
13696944464051360170446405-49530446405-1383030446405По содержанию
- Сейчас в работу включается 2 группа - ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ.
Они будут зачитывать отрывки из разных сказок, а мы будем определять содержание сказок.
Затем АНАЛИТИКИ заполняют нижнюю таблицу, а ИССЛЕДОВАТЕЛИ верхнюю. В помощь я даю опорные слова: ( на доске на карточках). Итак, подведем итог…
Богатырские
Волшебные
Поучительные
О животных
Смешные
Бытовые
Былины
Легенды
Сказочные повести
Авторские
Народные
Дети зачитывают отрывки из сказок.
Сказка о потерянном времени. С. 109
Честное гусеничное. С.93
Сестрица Аленушка и братец Иванушка. С.26
Бой на калиновом мосту. С.92.
Сказка про храброго зайца. С.225
После обсуждения схемы заполняются на доске.
Определение особенностей волшебной сказки.
Работа с отрывками из сказок. Читают « цепочкой», отмечая карандашом то, что свойственно волшебной сказке.
АНАЛИТИКИ – озвучить признаки волшебной сказки.
ИЛЛЮСТРАТОРЫ – подобрать схемы к признакам.
ИССЛЕДОВАТЕЛИ И ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ читают отрывки.
Жила – была женщина. День и ночь она работала, чтобы накормить и одеть трех своих дочерей. И выросли дочери, быстрые ,как ласточки, лицом похожие на светлую луну. Одна за одной вышли замуж и уехали из дома.
Разозлилась Айога на девочку. Зашипела, замахала руками, пальцы растопырила, побелела вся от злости. Так замахала руками, что руки в крылья превратились. Плавает и кричит: Ах, какая я красивая, го – го – го! Ах, какая я красивая!
Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку. Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку. Вдруг щука и говорит ему человечьим голосом. Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.
Ходит честной купец, дивуется. И вдруг видит он, на пригорке зеленом цветет цветок цвета алого, красоты невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать, ни пером написать. У честного купца дух занимается; подходит он ко тому цветку, запах от цветка по всему саду ровно струя бежит. Возговорил он голосом радостным: вот подарок, о котором просила меня дочь младшая.
В некотором царстве, в тридесятом государстве жил-был царь с царицею. У них было три сына – все молодые, холостые, красавцы удалые, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
Кто построит такой корабль, чтобы мог лететь, за того выдаст царевну замуж. Брать решили выполнить условие и отправились в путь – дорогу.
Проверка: дети выделяют особенности сказок, а АНАЛИТИКИ и ИЛЛЮСТРАТОРЫ выполняют задание. Все проверяют.
Физкультминутка под песню « Маленькая страна».
Отличие сказки от других жанров.
Учитель читает отрывок из былины « Добрыня Никитич». Дети должны определить жанр. Назвать отличительные признаки.
Слайд 9. Былина – русская народная эпическая песня о богатырях.
Демонстрируем картину « три богатыря».
Учитель читает отрывок из сказочной повести « Случай с Евсейкой». Дети называют отличительные особенности повести.
Слайд 10 . сказочная повесть – литературное произведение со сказочным сюжетом. Демонстрируем картинку.
Учитель читает отрывок из легенды о Персее. Дети угадывают жанр и называют его отличительные особенности.
Слайд 11. Легенда – поэтическое предание о каком – либо историческом событии.
Демонстрируем отрывок из книги.
Подводим итоги: АНАЛИТИКИ еще раз называют отличительные признаки этих жанров. ИЛЛЮСТРАТОРЫ подбирают картинки к каждому жанру.
Особенности языка сказки.
- Сказку можно определить по особым выражениям, словам. Давайте попробуем сыграть в игру.
Я буду начинать выражение из сказки, а вы хором продолжать…
Скоро сказка сказывается… (да не скоро дело делается).
Ни в сказке сказать….. ( ни пером описать)
Растет не по дням….. ( а по часам).
Что ты, молодец, не весел……..( что ты голову повесил).
Сказка ложь, да в ней намек….( добрым молодцам урок)
Ложись спать, утро…… ( вечера мудренее).
Ну, а сейчас, источником информации будет инсценированный диалог. Посмотрим отрывок из сказки и найдем особые слова и выражения. АНАЛИТИКИ , будьте готовы делать выводы.
Выступают ИЛЛЮСТРАТОРЫ.
Подведем итог.
Мы подошли к последнему этапу проекта. Иллюстрирование сказок. Чтобы сказки было приятно читать, их иллюстрируют. Посмотрите на нашу выставку. Что вы можете сказать, об использовании разных цветов?
Выступают ИССЛЕДОВАТЕЛИ. Они представляют иллюстрацию к сказке «Снегурочка».
Слайд 12. Подводим итоги.
Вы знаете, что когда проект готов, его нужно представить на суд зрителей, т.е. презентовать. Кто попробует защитить наш проект?
- Удалось ли нам достигнуть поставленных целей и задач? Какие трудности встретились? Что показалось наиболее интересным?
Д/З. Представить свою любимую сказку, рассказать наиболее понравившийся отрывок.
Слайд 13. Спасибо за работу!. А чем в сказках награждали за хорошую работу? Вот и вам награда – хорошие оценки и сладкие призы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий