Урок литературного чтения 10

Методическая разработка урока по литературному чтению в системе учебников «Начальная школа ХХI века»
Тема: Урок литературного слушания, Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка»
Планируемый результат: ученик продолжит учиться слушать чтение учителя, одноклассников, следить по тексту, научится объяснять заголовок, моделировать самостоятельно первую страницу обложки, проверять результаты деятельности самостоятельно, определять главную мысль сказки, отвечать на вопросы, выполнять задания в тетради, работать в паре, осознавать себя слушателем и читателем.
Оборудование: компьютер, презентация, проектор, портрет Андерсена Х.-К., листочки для моделирования обложки, цветные карандаши, учебник Литературного чтения Л. А. Ефросининой 2 класс 1 часть, Рабочая тетрадь к учебнику 1 часть, карточки с пословицами (1 на парте), карточки со словами и фразами - результатами деятельности на уроке.

Ход урока
Мотивационный этап.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся еще с одним удивительным произведением. Приготовьтесь, пожалуйста, займите удобное положение слушателя. Вспомните правила «Внимательного слушателя».
II. Основной этап.
Чтение произведения учителем, не произносится название и не указывается автор.
Беседа после первичного знакомства с произведением:
- Понравилось ли вам произведение?
- Чем?
- Что запомнилось?
- К какому литературному жанру можно отнести это произведение? (сказка) Докажите.
- Какое бы название вы дали этой сказке? (выслушать мнение ребят)
- Откройте свои учебники на стр. 94, прочитайте, как названа эта сказка? («Пятеро из одного стручка»)
- Кто автор этого произведения?(Х.-К. Андерсен)
- Что вы уже знаете об этом авторе? (Он писал сказки, жил в Дании) Выставляется портрет Андерсена
- Раз у этой сказки есть автор, каким термином ее можно назвать?(авторская).
- О чем эта сказка? (о природе и о детях).
- Возьмите листки и оформите самостоятельно модель первой страницы обложки. (Проверяют себя по модели на доске) – СЛАЙД 1.
- Расскажите, пожалуйста, об этом произведении по модели обложки. (Это сказка о девочке и горошинах «Пятеро из одного стручка», автор Х.-К. Андерсен).
Учитель собирает модели обложек и скрепляет в одну книжку с заранее приготовленной первой обложкой.
- В нашей копилке появилась еще одна книжка. Кто ее автор? (ученики 2 класса «а» лицея №15)
Физминутка. (Проводит ученик – любую ему запомнившуюся)

- Назовите мне, пожалуйста, героев сказки.
- А кто главный герой?
- Как зовут девочку? (у нее нет в сказке имени)
- Как вы думаете, почему автор не дал героине имя?
- Могла ли произойти такая история в действительности?
-Чтобы приступить к чтению сказки, нам нужно потренироваться в чтении некоторых слов и выражений.
Прочитайте фразу, четко проговаривая слова:
В стручке сидело пять горошинок.(СЛАЙД 2)
- Прочитайте эту фразу с вопросительной интонацией, с восклицательной интонацией, как будто вы – знаменитый сказочник.
- Посмотрите на доску, прочитайте слова и выражения про себя. (СЛАЙД 3)
Крак
Про-го-во-ри-ла - проговорила
Ружь-е-ца - ружьеца
Вы-стре-ли-ло - выстрелило
По-чувст-во-ва-ли - почувствовали
Бла-женст-во-ва-ла - блаженствовала
До-ща-тый по-до-кон-ник – дощатый подоконник
При-леж-на-я - прилежная
Рас-тень-и-це - растеньице
При-под-ни-ма-лась - приподнималась
В кро-вель-ном жё-ло-бе – в кровельном жёлобе
(читают хором по слогам и целым словом, читают мальчики и девочки, по вариантам)
Какие слова непонятны?
Обратимся к словарю Книгочей.
Повторное чтение произведения.
1 часть – читают хорошо читающие дети.
- Где жили горошинки?
- О чем мечтали горошинки? Какие слова говорили горошины, улетая в широкий мир? Найдите и прочитайте.
- Как можно озаглавить эту часть?
2 часть – чтение по ролям: мама, дочка, автор.
- Чему радовалась больная девочка?
- Как ее мать ухаживала за горошком? Докажите словами из текста.
- Понаблюдайте, как менялась горошина, и что изменялось в девочке.
- Как бы вы назвали эту часть?
3 часть – читают самостоятельно.
- Что стало с каждой горошинкой? Найдите и прочитайте.
- Какой горошине повезло больше всего? Почему? Докажите.
- Озаглавьте эту часть.


Выполнение заданий в рабочей тетради.
Ш Творческий этап.
Работа в парах:
Прочитайте пословицы на карточках, какая пословица, по-вашему мнению, подходит к этой сказке, почему? Докажите.
Жизнь дана на добрые дела.
За добро – добром платят.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Выслушать мнение нескольких пар.(СЛАЙД 4)
- Как вы думаете, ребята, для чего нам Х.-К. Андерсен рассказал эту сказку? (тот хорош, кто помогает другим, доставляет им радость)
Рефлексия
- Кому понравилась эта сказка?
- Кто захотел почитать сказки Андерсена?
- Предлагаю вам найти сказки Х.-К. Андерсена, прочитать их и принести книги в класс.
- (СЛАЙД 5) Посмотрите на доску, прочитайте, все ли мы с вами успели на уроке. (На доске карточки в форме кругов зеленого и желтого цвета – на каждой написан вид деятельности: познакомиться с произведением, выразительно читать, читать самостоятельно, читать по ролям, отвечать на вопросы, находить ответы в тексте, работать в паре, узнать новые слова, делать выводы, сравнивать).
- Что вам лучше всего удалось сегодня на уроке? (Ребята составляют предложения).
- А что вам не совсем удалось? (Используя карточки на доске, дети составляют предложения).
- Как вы думаете, почему карточки такой формы и такого цвета мы используем? (Мы читали сказку (круг), о детях и природе (желтый и зеленый цвет).
-Кто автор этой сказки?
- Какая это сказка?
- (СЛАЙД 6) Домашнее задание – вопрос №5 стр. 99. Прочитайте задание самостоятельно. Чтобы выполнить это задание, куда мы должны обратиться? (к памятке на форзаце учебника).
Кто хочет приготовить 3 вопроса к литературному диктанту? (выбрать 2 учеников).
- (СЛАЙД 7) Спасибо всем за работу на уроке. Предлагаю немножко отдохнуть. Урок окончен.





















































Приложенные файлы


Добавить комментарий