Урок литературного чтения 17




Подготовила: Семенова Наталия Николаевна
учитель начальных классов



Цель урока: 1.Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Б.Житкова.
2. Развивать навыки выразительного чтения; учить делить текст на смысловые части; учить составлять картинный план; развивать речевые навыки.
3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.
Оборудование: портрет Б.Житкова; иллюстрации стрекозы, утёнка.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Все за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
Мы начинаем урок литературного чтения.
Речевая разминкаУточка-вертихвостка
Ныряла да выныривала,
Выныривала да ныряла.
- Прочтите эту запись. Чтобы наш язычок хорошо работал, потренируемся читать четко, быстро.
Постановка целей урока- Как вы думаете, почему для разминки я использовала скороговорку про уточку? (будем читать рассказ про уточку, будем читать произведение о животных. Узнаем о творчестве ещё одного писателя. Будем учиться читать громко, выразительно, без ошибок, делить текст на части, пересказывать) IV. Проверка домашнего задания
1. Введение в тему.
- Как называется рассказ, который читали на прошлом уроке?
(Е.И.Чарушин «Страшный рассказ»)

- Можно ли на самом деле назвать рассказ страшным?
- Почему нужно беречь животных?
- Кто из вас готов получить «3»? (выразительное чтение)
- Кто готов получить «4»? (пересказ по плану)
- Кто готов получить «5»? (Составить текст про своего любимца)
- Чему учит этот рассказ?
- Как ты – так и к тебе!
- Природу может спасти только наша любовь! А мы знаем, что животные составляют часть природы.
- Итак, мы продолжаем работу над данным разделом.
Работа по теме урока
- А вам интересно узнать, как называется рассказ, который мы будем читать?
- Тогда отгадайте загадки:
Самолётик лёгкий быстрый
Над цветком летит душистым.
Крылья, хвостик и глаза.
Это чудо …( стрекоза)
- Что вы знаете о ней?- В каком произведении вам встречалась стрекоза? ( Басня Крылова «Стрекоза и Муравей»)- Какой она представлена И.А.Крыловым? (ленивая, беспечная, беззаботная)- Чем она питается?- Стрекоза – хорошо летающее насекомое. С подвижной головой, большими глазами, удлиненным брюшком, 4-мя прозрачными крыльями, усиками. Обитают главным образом в стоячих водах: озерах, прудах. Питаются стрекозы насекомыми, хватая добычу на лету. Истребляя комаров, мошек и других вредных насекомых_ приносит пользу. Каждая стрекоза имеет свою территорию, на которой питается, охраняет от других стрекоз и в случае необходимости дерется за нее. Их называют дозорниками . Некоторые виды стрекоз в регионе России занесены в Красную книгу.- Кто же второй герой? 
Удивительный ребенок.
Только вышел из пеленок,Может плавать и нырять,Как его родная мать. (Утенок)
- Почему сказали утенок?
- Как называют его мать? (утка)
- В каком произведении вы познакомились с ней? ( М.М.Пришвин. Ребята и утята.)- Какой ее представил М.М.Пришвин в своем произведении? (Заботливая, любящая, внимательная).- Чем кормят утят, когда они маленькие? (яйцом)- Почему говорят «покрошил яйцо»?
- Вы знаете, мне очень интересно узнать, почему стрекоза и утенок встретились в одном рассказе. А вам интересно?
2. Первичное чтение.
- Прочитайте название рассказа (с.139)
- Итак, наши гости - стрекоза и утенок. Они готовы рассказать вам интересную историю, которая однажды произошла с ними. Эту историю сочинил для вас известный писатель Борис Степанович Житков.- Борис Степанович Житков (1882–1938) родился 11 сентября в Новгороде, семье преподавателя математики и пианистки. Переменил в жизни много профессий. Он был рыбаком, охотником, строил корабли, был учителем, механиком, капитаном, дрессировщиком животных.Житков много ездил по России и другим странам. Обо всем, что узнал и увидел, что бывало в жизни, Борис Степанович захотел рассказать другим. Он стал писателем. А бывало много хорошего и трудного, подчас и опасного. Случались пожары, бушевали метели, ветры ломали льды и уносили в море рыбаков.Борис Степанович сам был мужественный человек, и писать любил про смелых и мужественных людей. Рассказывая про них, автор никогда не забывал сказать своему читателю: «Не робей, не теряйся в опасности! Какая бы ни случилась беда, знай: всегда спешат на помощь друг другу люди».
- Книги писателя захватывают, дети слушают их с огромным интересом. Несколько поколений воспитывалось на книгах Бориса Степановича Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам. Сегодня мы познакомимся с рассказом Б.С.Житкова «Храбрый утенок»
- Прежде чем я начну читать, будьте готовы ответить на вопрос: это сказка или рассказ?
(Рассказ читает учитель и хорошо читающие дети)
- Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?
- О чём он?
- Как хозяйка кормила утят?
- Почему они не ели?
- Почему утята боялись стрекозу?
- О чём думала хозяйка, когда убирала, пустую тарелку?
- Кто помог утятам избавиться от стрекозы?
- Как ему это удалось?
- Каким был утёнок Алёша? Выбери нужное: хвастун, храбрец, умница, сообразительный, глупый, верный друг, весёлый, несмышленыш.Физкультминутка
- Если я права – хлопайте в ладоши, если нет, то топайте ногами.
У кошки- котенок,У собачки – собачонок, (щенок)У зайчихи – зайчонок,У утки – утенок,У овечки – овченок ( ягненок)У курочки – куренок (цыпленок)У ежихи – ежонок.У коровы – коровенок ( теленок)У свиньи – свиненок ( поросенок)У лисы – лисенок,У рыбки – рыбенок ( малек)У лосихи – лосенок.У волчицы – волчонок.У голубки – голубенок ( птенец)
Закрепление изученногоВторичное чтение.
Чтение текста по частям и озаглавливание.- С чего начинается рассказ?- Как озаглавишь 1ч. Хозяйка кормит утят.
- Почему утята не ели?- Как озаглавишь 2 ч.? Утята боятся стрекозы.- Чему удивлялась хозяйка?- Как озаглавишь 3 ч.?  Удивление хозяйки.
- Кто к ним приходил в гости?- Что происходило между ними?- Как озаглавишь 4 ч? Разговор Алеши с утятами.- Что произошло? - Как озаглавишь 5 ч.? Алеша прогоняет стрекозу- Чем заканчивается рассказ?- Какое чувство испытывают утята?- Как озаглавишь 6 ч.?  Довольные утята.
Рефлексия- За что бы вы похвалили себя?
- Продолжите мою фразу: «После урока мне бы хотелось…»
Подведение итогов
- Как назывался рассказ Б.Житкова?
- Чему нас учит этот рассказ?- Как вы думаете, как писатель относится к животным?- Можно закончить наш урок следующей пословицей? ( Друг друга поддерживать, победу одерживать.)
Домашнее задание: с.139-141 пересказ по плану.
Выставление оценок.
Борис Степанович Житков (1882–1938) родился 11 сентября в Новгороде, семье преподавателя математики и пианистки.
Переменил в жизни много профессий. Он был рыбаком, охотником, строил корабли, был учителем, механиком, капитаном, дрессировщиком животных.
Житков много ездил по России и другим странам. Обо всем, что узнал и увидел, что бывало в жизни, Борис Степанович захотел рассказать другим. Он стал писателем. А бывало много хорошего и трудного, подчас и опасного. Случались пожары, бушевали метели, ветры ломали льды и уносили в море рыбаков. Борис Степанович сам был мужественный человек, и писать любил про смелых и мужественных людей. Рассказывая про них, автор никогда не забывал сказать своему читателю: «Не робей, не теряйся в опасности! Какая бы ни случилась беда, знай: всегда спешат на помощь друг другу люди».

Приложенные файлы


Добавить комментарий