Урок литературного чтения 2 автосокхраненный


Урок литературного чтения
3 класс
Учитель: Тымчищак М.Ю.
Тема: И.А. Бунин «Родник».
Цель: познакомить учащихся с творчеством И.А. Бунина.
Задачи:
способствовать процессу знакомства учащихся с творчеством И.А. Бунина;
создать условия для развития у учащихся навыка чтения лирического стихотворения; обогащению словарного запаса;
способствовать привитию любви к природе через литературное произведение.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
Мотивирование к учебной деятельности - О чем читаем и рассматриваем произведения?
- Какие люди могут писать о природе своей Родины?
- Как их называют? - Называют изученные произведения. П: обобщать и классифицировать по признакам.
К: умение оформлять свои мысли в устной форме.Актуализация имеющихся знаний Проверка домашнего задания.
- Оцениваем: выразительность, правильность. Читают домашние произведения.
Взаимооценка. Р: уметь оценивать учебные действия одноклассников в соответствии с поставленной задачей.
Освоение нового материала - Прочитайте автора, название.
- Какова цель урока?
- Что такое родник?
-Как поэт описал родник (каким языком – научным или художественным?).
Рассказ о Бунине.
Слушание стихотворения.
-Понравилось стихотворение?
-Запахи?
-Звуки? Следят по учебнику Р: уметь прогнозировать предстоящую работу.
П: уметь извлекать информацию.
К: уметь слушать и понимать других.
Первичное закрепление знаний Объясняем непонятные слова.
-Какая вода бежит в роднике – холодная или горячая?
-Гейзер – это тоже природный источник.
- Почему так не назвал?
- Как движется вода?
-Какие звуки преобладают в этих словах?
-Почему?
-Почему вода бежит быстро?
-В какой местности он начинается?
-Что такое «Глушь»?
- Сколько раз Бунин использует его в стихотворении?
-Зачем?
-Был поэт сам в этом месте? Самостоятельно читают стихотворение.
Доказывают текстом.
Читают слова текста.
Находят слова текста.
Л: формирование мотивации к обучению.
К: уметь строить высказывания в соответствии с поставленными задачами.
Анализ художественных средств. Найдите, как сказано у Бунина - бежит быстро родник.
-Что значит «Бьет родник»?
-Какая картинка подходит к стихотворению?
-Какая вода в роднике – чистая или грязная?
-С чем сравнивает ее автор?
- Что через нее видно?
-Почему чистая?
-Как автор их называет?
-С чем сравнивает?
-Что такое мозаика?
-Найдите сравнения.
-Олицетворение?
-О чем это говорит?
-Какие звуки преобладают в 1и 2 строчках?
-Почему?
-3 и 4 строки первой строфы?
-Какова главная мысль стихотворения?
Находят слова текста. П: уметь выявлять сущность, особенности объектов.
Рефлексия Выразительное чтение стихотворения.
-Что вы взяли для себя с урока? Самостоятельно читают, определяют характер чтения, читают вслух.
Отвечают на вопрос Р: Уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Домашнее задание Передать картину прозой. Записывают домашнее задание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий