Урок литературного чтения 2 класс

Конспект урока литературного чтения

2 класс
Учебник: Свиридова В.Ю. «Литературное чтение»
Тема урока: «Художественный образ в произведениях японских поэтов Басё, Тиё».

Планируемые результаты урока:
Личностные: сформировать интерес к содержанию доступных художественных произведений, к миру чувств человека, отраженных в художественном тексте;
умение передавать свое эмоциональное отношение к произведению.
Метапредметные:
регулятивные: выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их;
познавательные: понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения;
на первоначальном уровне анализировать доступные художественные тексты;
коммуникативные: адекватно воспринимать содержание высказываний собеседников;
высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию.
Предметные: воспринимать поэзию как особый взгляд на мир;
формировать умения осмысленного и выразительного чтения поэтических текстов.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, репродукции картин Nishi-Park-Fukuoka, Sacred-Bridge-in-Nikko, музыка Yuki Kajiura (Моя любимая медитация).









Этапы занятия
Содержание деятельности педагога
Содержание деятельности учащихся
Средства обучения
Формы деятельности
Методы обучения
Измерители

1. Организацион
ный момент.

Что такое красота,
Каждый знает с детства.
Что такое красота,
Каждому известно.
Но бывает я и ты
Проходим мимо красоты.

Приветствуют учителя.

Фронтальная



2. Мотивация.
Беседа по вопросам учебника с.64.
- Расскажите, приходилось ли вам создавать красоту?



- Если вы создавали красоту своими руками, любовались чем-то красивым, а потом пытались выразить свои впечатления, то вы умеете действовать, как художник!
- Прочитайте вывод на с. 64. Что такое образ?

- Сегодня мы познакомимся с образами, созданными японскими поэтами
- Да. К праздникам помогаю украшать комнаты.
- К Новому году делаю украшения.
- Сажаю цветы на дачном участке.
- Наводить порядок – это тоже создание красоты.








- Образ – это не сам предмет, а его образ в нашей душе. Каждому видится своё. У каждого возникает свой образ.


Фронтальная
Беседа
Вопросы

3. Подготовка к восприятию текста.












































- Япония – одна из самых развитых стран мира. Но древние традиции продолжают играть здесь важную роль. С одним из проявлений «загадочной японской души» мы сегодня познакомимся.

Подготовленные детьми сообщения.
- На востоке Азии в Тихом океане лежит небольшая островная страна – Япония. Издавна ее называют «Страна восходящего солнца». Солнце изображено на флаге Японии, и герб страны – золотая хризантема – тоже символ солнца.
- В сегодняшней Японии, в горных районах, сохранилось немало традиционных японских жилищ из дерева, бамбука и бумаги. Японцы всегда стремились почувствовать себя частицей окружающей природы. Вот и дома они строили так, чтобы их легко можно было изменить, приспособить ко времени года. Обычная крестьянская хижина – одноэтажное деревянное строение, крытое тростником. Внутреннее пространство дома очень простое. Здесь нет мебели, к которой мы привыкли. Весь пол покрыт циновками из рисовой соломки. На полу сидят, когда обедают, на полу спят, подстелив специальные матрасы.
- Жители страны очень любят красоту нетронутой природы и стараются сохранить ее или создать что-то, напоминающее ее даже среди высоченных небоскребов.

Мультимедийная презентация





4. Знакомство с текстом.
Чтение учителем.






















6. Чтение произведение детьми.
Спящий мотылек!
Что увидел он во сне?
Крыльями взмахнул?
(Тиё)

Ива склонилась и спит.
И кажется мне, соловей на ветке
Это её душа.
(Басё)
За ночь вьюнок обвился
Вкруг бадьи моего колодца
У соседа воды возьму!
(Тиё)
- Почему именно эти стихотворения я прочитала?

- Что мы уже знаем об этом жанре?





- Прочтите хокку друг другу. Какое малопонятное слово вам встретилось?
- Кто догадался, что такое бадья? Где нашли ответ?
- Посчитайте количество слогов.


- Почему такое несоответствие?
- В переводе могут быть некоторые неточности.












- Потому что это хокку. Это жанр японской поэзии.
- Хокку – жанр японской поэзии, нерифмованное трехстишие отличается свободой высказывания.
- Формула хокку: 5+7+5=17 слогов.


- Бадья.
- Бадья – это деревянное ведро. Оно изображено на странице учебника.
- В 1 хокку – 17 слогов.
- Во втором и третьем – 24.

- Может, из-за перевода?




Музыкальное сопровождение
Yuki Kajiura (Моя любимая медитация)
Фронтальная
Беседа
.

5. Обсуждение прочитанного.
- Что поразило автора каждого хокку, оставило след в душе?





- Автора поразила красота природы.
- Природа поэтами изображена, словно живая.
- Мотылек, спит и видит сны, как человек.
- Ива имеет душу в образе соловья. Соловей поет красиво.
- Душа у ивы музыкальная.
- Герой третьего хокку не захотел тревожить растение.

Учебник «Литературное чтение»
Индивидуальная
Беседа
Вопросы учителя

6. Работа в группах.
- Убедитесь, что одинаковые слова у каждого рождают у каждого у вас разные образы. Сравните, послушав своего товарища, что он представляет, когда слышит слова: дерево, огонь, радость.
- Какой вывод можете сделать?

- А что такое образ? Где можно найти ответ на мой вопрос?
Ответы детей.






- Одинаковые слова у разных людей рождают разные образы.


- На с. 64: образ – это след предмета в нашей душе.





6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
- Прочитайте задание №3 на с. 65. Какие произведения нужно вспомнить, чтобы выполнить задание?
- «Ежик в тумане» и «Красота».
- «Денискины рассказы»

Фронтальная

С.65,
задание 3

7. Подведение итогов. Рефлексия.
Оценивает работу учащихся на уроке, качество чтения.
Оценивают достижение поставленных целей. Проводят самооценку, взаимооценку.

Индивидуальная оценка
Беседа
Соответствие выполнения критериям оценки


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий