Урок литературного чтения 2 класс 5

Тема урока: «Знакомство с произведением К. И. Чуковского «Федорино горе»».
Цели урока : продолжить знакомство с творчеством К. И. Чуковского , развитие УУД, в том числе:
познавательных УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять смысловое чтение; обнаружить приметы сказки ; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря на основе своих знаний.
коммуникативных УУД - ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; взаимодействие в работе в парах
личностных УУД: учет чужой точки зрения, определять характер героев, опираясь на цитаты и собственный опыт, учиться подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения
регулятивных УУД: оценка и самооценка чтения, умение строить диалог, умение прогнозировать содержание произведения.

Ход урока
Огр. момент.
Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.
Сегодня на уроке у нас гости,  а гости – это  всегда радость, это хорошее настроение.
 Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.
 Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое  состояние не покидало вас в течение всего  урока.
 Поприветствуем улыбкой друг друга, пожелаем мысленно себе удачи и   тихонечко  присядем за парты.
Введение в тему. Постановка проблемы, целей урока.
Послушайте, пожалуйста, загадки:
Он округлый, но не шар, Медный - не монета, В нём пылает алый жар, Им вода согрета. Чай готовить он мастак, Чайник вспомнил даром! Ведь зовут его в веках Люди

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу,
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»

Мы компот в нее нальем,
Чая из нее попьем, Сока, простоквашки,
Что же это?..

По моей тарелке лодочка плывёт. Лодочку с едою отправляю в рот.

Загадки о посуде
- Как одним словом назвать эти предметы. ( посуда)
- Как вы думаете, почему мы сегодня начали урок с загадок на эту тему- посуда?
- Мы не просто будем читать о посуде, но и еще соберем по ходу урока с вами чайный сервиз, выполнив определенные задания.
- Работы много, вперед!

- Мы с вами догадались о чем будет произведение, но как оно называется и кто его автор, мы еще не знаем. Хотите узнать?

Сейчас мы прикрепим иллюстрацию самовара и прочитаем, какой этап работы нас ждет. «Определение автора и названия произведения»
- Я покажу иллюстрации к уже известным вам сказкам, а вы скажете, что их объединяет.
(картинки Муха-Цокотуха, Мойдодыр и т.д.)
- Все эти сказки для вас написал К.И.Чуковский. И мы продолжаем знакомиться с его творчеством.
- А сейчас нам нужно узнать, как будет называться произведение, с которым мы сегодня познакомимся.
-Посмотрите, на доске записаны цифры, из которых соберем название сказки, с которой познакомимся сегодня. Но чтобы узнать его, нам нужно отгадать шифр. Посмотрите, на доске записан код, с помощью которого мы узнаем шифр.

6
3
7
1
2
8
4
1

5
1
2
3

Ф
е
д
о
р
и
н
о

г
о
р
е


О - 1
И - 8
Н - 4
Д - 7
Ф - 6
Е - 3
Р - 2
Г - 5

Работа по теме урока
а) Словарная работа (Работа в группах)
- А с чем пьют чай? Прикрепляем иллюстрацию сахарницы к доске, и прочитаем что написано на нем. «Словарная работа». Прежде чем мы познакомимся со сказкой, нам нужно разобрать слова, которые могут вызвать затруднения. Работать будем по группам. 1 группа- У вас на партах лежат карточки под номером 1, положите их перед собой. У меня в чашке лежат ложки, на которых записаны непонятные слова. Сейчас вы будете читать слово и искать его значение из различных вариантов, предложенных на карточке.
Слова: корыто, рас-то-пы-ри-ла глаза, кочерга, ра-сфу-фы-ри-ли, помои,

Карточка 1. Определи значения трудных слов:
1. большой продолговатый открытый сосуд для стирки;
2. широко раскрыла;
3. толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи;
4. сделали пушистыми;
5. вода с пищевыми отходами, после мытья посуды


А 2 группа – работа с толковым словарем
Слова: прусак, побежали во всю прыть
3 группа- работа с интернетом
Слова: сито , кадушка
б) Знакомство с произведением
- А что это такое (блюдце)
А чем служило блюдце в русских народных сказках, когда по нему яблоко катилось? (мини телевизором)
- Сейчас, когда вы будете слушать сказку, обратите внимание на интонацию чтения каждого героя. Как они говорят.
Просмотр фильма
в) Вопросы по первичному восприятию
-Понравилась ли вам сказка?
-О ком говорится в этой сказке?
-Что особенно запомнилось?
-Что было смешного? Какое настроение у вас вызвало это стихотворение?
-А что грустно?
-Какие предметы ушли от Федоры?
-Как вы думаете, а почему они ушли?
-Что в конце сказки сделала Федора? –
-Жалко ли вам Федору? Почему?
-Так как мы должны относиться к вещам и предметам, которые нас окружают и нам
необходимы?
4. Физминутка
В) повторное чтение детьми.
5. Продолжение работы по теме урока
Работа в парах
Прикрепляем к доске иллюстрацию красной чашки. Что написано на ней - «Выполнение теста». У каждого из вас на парте лежат карточки под номером два, положите их, пожалуйста, перед собой. Давайте выполним небольшой тест.


Карточка 2. Тест
1.Как звали главную героиню сказки? ____________________________
А) Мария Николаевна
Б) Федора Егоровна
В) Елизавета Васильевна
2. Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?
А) Корова
Б) Коза
В) Свинья
3.Как кто скакали тарелки?
А) как зайцы
Б) как белки
В) как кенгуру
4.Кто остался в доме у Федоры?
А) кошки
Б) тараканы
В) попугай
5.Что делала Федора, когда звала посуду домой?
А) читала стихи
Б) пела тихую песню
6.На чем стоял самовар в конце сказки?
А) на столе с белой скатертью
Б) на подоконнике
В) на белой табуреточке, да на вышитой салфеточке



























Давайте проверим, как вы справились с заданием. Как вы ответили на первый вопрос? На второй? Оцените выполнение теста по таблице
Верных ответов
Оценка

5-6


3-4


1-2



6. Рефлексия
-Что узнали нового для себя?
- За что бы вы похвалили себя ?или кого-то?
7. Подведение итогов урока.
- Итак, какое произведение вы изучили на уроке?
- Оно только веселит или еще чему - то учит?
Посмотрите на наш стол, чтобы пить чай нам не хватает чашек. Они у вас на столе. Если урок понравился, вам было интересно, выберите с улыбкой, если нет то чашку с грустным личиком.
8. Домашнее задание. Выразительно читать сказку «Федорино горе»
Рисунок
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий