Урок литературного чтения 5


Урок литературного чтения в 3-ем классе
Тема: Отражение позиции героя. Д. Мамин- Сибиряк «Серая Шейка».
Цели:
Продолжить формировать умение анализировать текст и поступки героев с целью выявления мотивов поступков;
воспитывать любовь к природе, к животным.
формирование умения определять эмоциональное состояние героя через анализ текста Задачи: 
1.Обучающая - продолжить работу с текстом большого объема: ознакомить с содержанием I главы сказки Д.Н. Мамина – Сибиряка «Серая Шейка»; 2. Развивающая - развивать творческие способности, мышление, речь. 3. Воспитывающая - способствовать развитию у учащихся чувства сострадания, сопереживания. 
Технологии:здоровьесберегающие - сохранять здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха; создание комфортной и доверительной атмосферы в классе; осуществление психологической поддержки каждого ученика.
Икт (использование мультимедиа на уроке);
Оборудование: компьютер как средство обучения (использование мультимедиа на уроке); портрет Д.Н. Мамина – Сибиряка; карточки-подсказки: лексическое значение слов, учебник.
Тип урока: изучение новой темы. 
Ход урока.
Организационный момент.
Физкультминутка «Клоуны».
- выполняете следующие команды:
« брови свести и развести;
« глаза прищурить, затем широко открыть;
« губы максимально растянуть в улыбке, а затем поджать;
« шею максимально вытянуть, затем опустить;
« плечи максимально свести и развести;
« руками обнять себя, погладить и пожелать себе успехов на уроке.
- отметьте своё настроение (запишите) (словарь настроений)
3.МИНУТКА ЧТЕНИЯ
А) про себя
Б) в полголоса
В) хором
4.Подготовка к восприятию:
- Наступление зимы – время перемен не только в жизни людей, но и в жизни растений, животных и птиц. Все растения впадают в глубокий сон. Приникли к земле пожухлые травы. Перелётные пернатые полетели на зимовку, туда, где больше солнца и длиннее день. Сначала улетели кукушки. За ними улетели стрижи, ласточки, мухоловки, горихвостки, трясогузки и журавли. Последними из птиц улетают утки и чайки. Когда воды затянутся льдом, им нечем будет кормиться.

- Что же гонит птиц с «родной стороны»?  ( Зимняя бескормица)

- отгадайте загадку и узнайте героя следующего произведения.
По воде я плаваю,По земле хожу.Я такая славная -Слов не нахожу!Есть у вас одна минутка?Полюбуйтесь! Я ведь... (утка)
- О том, какие изменения происходят в природе с наступлением зимы, мы узнаём не только из рассказов и стихов, но … из какого жанра? (из сказок)
Со сказкой всегда интересно Сказки все любят читать Сегодня попробуем вместе Смысл авторской сказки понять.
- Например, из сказок Дмитрия Наркисовича Мамина – Сибиряка.  (учитель показывает портрет) 
Справка о биографии Дмитрия Наркисовича Мамина – Сибиряка. (ученик рассказывает)
-Мамин – Сибиряк написал много произведений для детей. Одна из его книг называется «Алёнушкины сказки», из которой мы прочитаем сказку «Серая шейка». (иллюстрация)
- Кому знакомо это произведение?
4. Чтение и анализ текста. 
- Сейчас мы будем читать о том, что случилось с уткой. Будем исследовать 1-ю часть текста, чтобы узнать, что значат поступки героев.
5. Чтение учащимися текста вслух по абзацам 
- Какие слова непонятны?
Словарная работа
Утка - водоплавающая птица с широким клювом, короткой шеей и короткими, широко поставленными лапами
Селезень – самец утки
Кулик – небольшая болотная птица с длинными ногами
Зоб – расширенная часть пищевода у птиц, где предварительно обрабатывается пища.
Выводок – птенцы
Верста – русская мера длины равная 1,06 км калека – увечный, телесное повреждение

6. Динамическая пауза. На носочки встанем Облачко достанем На корточки присели Травушку погладим Руками- крыльями взмахнем Как утята поклюём В стайки соберемся Друг другу улыбнемся Мы сумели отдохнуть И готовы в дальний путь.
7. Беседа.
- О чём эта часть? С кем нас знакомит автор?
- Что узнали о Серой Шейке?
- Одинаково ли относятся родители к своей дочери? (у них разное отношение, по-разному смотрят на жизнь, на события, которые произошли с Серой шейкой)
_ Чем вызвано такое отношение Селезня к дочери?
- Как ведёт себя Утка, когда сталкивается с трудностями и опасностью? ( Она спасла жизнь своей дочери. Утка всё время думает о судьбе Серой Шейки, которая не сможет лететь вместе со стаей на юг, она плачет и печалится, она даже решает остаться с ней зимовать.) - А Селезень? ( Он предпочитает не тревожить себя грустными мыслями. Он даже думал, что для Серой Шейки было бы лучше, если бы Лиса её съела, всё равно ей суждено погибнуть зимой.)  - Вы согласитесь, что Утка и Селезень представляют две разные жизненные позиции? (позиция- точка зрения, мнение)
Утка
самоотверженная (жертвует собой ради других)
заботливая
умеющая любить
умеющая сочувствовать
Селезень
Эгоистичный
Равнодушный
не способный ни на какую жертву ради близких
не тревожит себя грустными мыслями
- Какая из позиций ближе каждому из вас? 
- Как объяснить слова автора: «Оказывалось как – то так, что именно он, Селезень, всегда прав, всегда умён и всегда лучше всех»? ( В этой фразе есть и ирония , и горькая жизненная правда – если не помогать другим, не болеть душой за других, говорить только о том, что полезно, а что вредно, стараться не тревожить себя понапрасну, - есть возможность выглядеть умным и рассудительным обывателем) 
- На самом ли деле Селезень умный? (Он прикрывает своё равнодушие к жизни других рассуждениями о том, что не нужно вмешиваться в чужую жизнь)
О жизненной позиции таких людей говорит народная мудрость.
- Как понимаете смысл пословиц? Характеризуют ли они позицию Селезня?
Мне хоть весь свет гори, только бы я жив был
Моя хата с краю – ничего не знаю
8. Продолжение работы по тексту
- Наидите и прочитайте подписи к иллюстрациям (слайды)
- Можно ли утверждать, что автор – хороший психолог, то есть человек, который умеет анализировать переживания других людей ? ( НЕ важно, что в сказке речь идёт не о людях, переживания персонажей вполне человеческие!) - Кого вам больше жалко – старую Утку или Серую Шейку? - Можно ли сказать, что автор – тонкий наблюдатель жизни природы? Перечитайте первые два абзаца. Как они характеризуют автора? ( Отметил детали пейзажных описаний и подробности поведения птиц перед отлётом.)
- Как бы вы озаглавили 1-ю часть? Озаглавьте. (Подготовка к отлёту или ссора родителей) Почему?
Вопрос на засыпку (исследование)
Почему утки не тонут? Не зря говорят: «Как с гуся вода». У всех водоплавающих птиц, в том числе уток, на спине возле хвостика есть железа, вырабатывающая жир. А он, как известно, отталкивает воду. Ведь даже иголка, если её намазать жиром, будет лежать на поверхности воды. Утка нажимает клювом на железу, выдавливает жир и натирается им. Такая смазка делает оперение непромокаемым и сохраняет в нём воздушную прослойку, что тоже помогает держаться на плаву.
Итог урока Каковы главные мысли этой части?
1) автор описывает подготовку птиц к отлёту на юг?
2) разные жизненные позиции родителей Серой Шейки?
Что понравилось, запомнилось? Что взволновало? С каким чувством уходите с урока?
Домашнее задание
Оценки за урок
САМООЦЕНИВАНИЕ А сейчас оцените свою работу на уроке. Если вы были активными – встаньте.
если вы были внимательными – поднимите руки
Пожалуйста, покажите свой выбор. Вы действительно активные, внимательные.
Молодцы, очень приятно с вами работать. Спасибо за урок.
- Какое настроение ? (грустное, тоскливое, печальное) 
Что понравилось, запомнилось? Что взволновало? С каким настроением уходите с урока

Приложенные файлы


Добавить комментарий