Урок литературного чтения 9

Фесуненко Валентина Васильевна.
Учитель начальных классов.
МОУ ОСОШ № 2.



Литературное чтение
Тема урока: «Б. С. Житков. «Храбрый утёнок».
Цели урока: 1.Познакомить детей с творчеством Б. С. Житкова;
2.Развивать навыки выразительного чтения;
учить делить текст на смысловые части;
учить составлять картинный план;
3.Воспитывать любовь к природе, бережное отношение
к животным.
Оборудование: Мультимедийный проектор, книги для жужжания, тетради по чтению, карандаши или фломастеры.


Ход урока:
I. Организационный момент. 1 слайд
II. Жужжащее чтение. ( 5 минут). 2 слайд
Перед чтением чистоговорка:
Жу – жу - жу - на работу выхожу. (выделить звуки)
III. Проверка домашнего задания. 3 слайд
Произведение Е. Чарушина «Страшный рассказ»:
1. Проверка составленного по опорным словам плана.
2.- Как вы думаете, прочитанное вами произведение – сказка или
рассказ?
IY. Изучение нового материала. Постановка цели урока.

1. Рассказ учителя о творчестве Б. С. Житкова. 4 слайд
Родился 11 сентября в Новгороде в семье преподавателя математики
и пианистки. Получил начальное домашнее образование и прекрасное
семейное воспитание. Учился в одесской гимназии и был одноклассни –
ником К. И. Чуковского.
По образованию химик и биолог, инженер – кораблестроитель и
штурман дальнего плавания. Работал юнгой, штурманом, капитаном
научно – исследовательского судна, ихтиологом (ученый, изучающий
рыб), служил морским офицером. Он свободно говорил на многих
языках, превосходно играл на скрипке и был искусным дрессировщи –
ком.
Весь свой опыт и знания, талант вложил в детскую литературу. Он
писал о смелых, гордых, самоотверженных людях, о дальних странах
и редких животных. Несколько поколений детей воспитывалось на
книгах Бориса Степановича Житкова, которые учат добру и самым
лучшим человеческим качествам.

2. Зарядка для ума. 5 слайд
- Разгадайте кроссворд и узнайте о ком будем говорить на уроке.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

(Дети по очереди загадывают загадки).
ЗАГАДКИ О ЖИВОТНЫХ

1. В воде купался,
А сух остался.
(Гусь)
2. Что за зверь со мной играет –
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапках коготки.
(Котёнок)

3. Лежала под ёлками
Подушечка с иголками.
Лежала, лежала
Да побежала.
(Ёж)
4. Хобот длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами,
Как гора, огромен он.
Ты узнал, кто это?
(Слон)

5. На ромашку у ворот
Опустился вертолёт –
Золотые глаза.
Кто же это?
(Стрекоза)
6. С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живёт под крылечком,
А хвостик колечком.
(Собака)


3. Постановка цели урока: 6 слайд
- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Бориса
Степановича Житкова «Храбрый утенок».

4. Подготовительная работа:
- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:
руб-ле-ных – рубленых
стре-ко-та-ла – стрекотала
рас-ска-за-ли – рассказали

· ис-пу-га-ешь-ся – испугаешься
за-жуж-жа-ла – зажужжала
по-ло-ман-ным – поломанным
- Читай целыми словами:
бег – подбегали, убегали
рассказ – рассказали
испуг – испугаешься
еда – наедались
- Прочитайте скороговорку: 7 слайд
Уточка-вертихвостка
Ныряла да выныривала,
Выныривала да ныряла.

5. Первичное чтение. (цепочкой).

6. Проверка понимания, содержания и смысла рассказа.
- О чем рассказ?
- Как хозяйка кормила утят?
- Почему утята не ели?
- Почему утята боялись стрекозу?
- О чем думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?
- Кто пришёл в гости к утятам?
- Что он им пообещал? Сдержал ли он своё обещание?
- Как ему это удалось?
- Как вы понимаете выражение «насилу вырвались»?
- Прилетала ли стрекоза ещё раз?

V. Физминутка. (про стрекозу). 8 слайд
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела
На четыре – полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
.
VI. Закрепление нового материала.
1. «Убери лишний персонаж». 9 слайд
Алеша стрекоза кошка
утята хозяин

2. Выразительное чтение. 10 слайд

3. Составление картинного плана.
- Сейчас мы нарисуем иллюстрацию к каждому эпизоду рассказа.
- С чего начинается рассказ?
- Какую иллюстрацию можно нарисовать к этому эпизоду?
- Почему утята не ели?
- Как они себя вели? Что можно нарисовать?
- Чему удивлялась хозяйка? Какую иллюстрацию нарисуем?
- Кто к ним приходит в гости? Какую иллюстрацию нарисуем?
- Какой следующий эпизод?
- Как мы это изобразим?
- Как рассказ заканчивается? Что можно нарисовать к этому эпизоду?

4. Волшебный карандаш. 11 слайд
- Нарисуйте иллюстрацию в своих тетрадях. (звучит лёгкая
инструментальная музыка).


VII. Итог урока.
1. – С каким рассказом познакомились сегодня?
- Кто его автор?
- Можно ли назвать рассказ Б. Житкова сказкой?
- Почему вы так считаете?
- Что можно сказать об утёнке Алёше?
- Какой он?
- Стоило ли утятам бояться стрекозу?

2. Оценивание.
- В этом квадрате есть повторяющиеся буквы.
-Зачеркните их.
-Из оставшихся букв сложите слово и получите свою оценку за урок.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

VIII. Домашнее задание.
- Дорисовать свою иллюстрацию.
- Подготовить пересказ по картинному плану.

Всем спасибо! 12 слайд



Г

У

С

Ь

О

К

Т

Ё

Н

О

К

Ё

Ж

Н

О

Л

С

З

О

К

Е

Р

А

Т

С

А

К

А

Б

О

С

Х

Т

В

А

Н

Ж

З

О

З

Х

Ч

И

Л

А

Ж

В




Приложенные файлы


Добавить комментарий