Урок литературного чтения фестивал героев

Урок литературного чтения (обучения грамоте) в 1в классе
Тема: Фестиваль сказочных героев.
Цель: читать слоги, слова, предложения с изученными буквами, развивать речь учащихся.
Оборудование: разрезные слоги, элементы костюмов героев сказки «Репка» для театрализации, ПМК «Буквария. Обучение чтению», авторов З.А. Зарецкая, Д.В. Зарецкий; ПМК «Развитие речи» авторов Г.О. Аствацатурова, Л.Е. Шевченко.
Планируемые результаты
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- удерживать цель деятельности до получения её результата;
- планировать решение учебной задачи;
- выполнять последовательность необходимых операций;
- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
-  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать  им;
Личностные УУД:
- проявлять интерес к новому;
- интерес к способу решения и общему способу действия;
- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в  учении
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

Орг момент.
Задача: мотивация на работу




Динь-динь-дон – звенит звонок,
начинается урок.
На уроке будь внимательным,
будь прилежным и старательным.

2. Актуализация знаний.
Задача: определение темы урока, сообщение цели урока.
Чему учимся на уроках обучения грамоте?
Где и когда это пригодится?
Почему уметь читать - это важно?
Вывод: «Кто много читает, тот много знает».
Прочитай буквы гласных звуков.
Почему они расположены в два этажа?

Прочитай буквы согласных звуков.

Расскажи стихотворение, дай характеристику.






Работа на интерактивной доске ПМК «Развитие речи», раздел «Речевые звуки», «Голосистые звуки»
Задания:
Услышь звук [р].
Услышь звук [р/].


Определи место звука [л] по домику






Работа на интерактивной доске ПМК «Буквария. Обучение чтению», раздел «Касса слогов»
- Допишите букву
Читать, рассуждать, рассказывать





А, о, у, э, ы, и.
А, о, у, э, ы указывают на твердость предшествующего согласного звука. И указывает на мягкость согласного звука.
Л, м, н, р. (обозначают согласные звонкие звуки)
- Алфавит продолжит наш буква Л - лесной шалаш.
- Взявшись за руки мы встали и на М похожи стали.
- На букве Н я, как на лесенке, сижу и распеваю песенки
- "Дрожу от страха до сих пор!" - воскликнуло полено. Похожа буква на топор, расколет непременно




Учащиеся выходят по одному к доске, допечатывают букву.


4. Работа по теме урока
Задача: чтение слогов, составление слов из слогов
Работа на интерактивной доске ПМК «Буквария. Обучение чтению», раздел «Касса слогов»
Прочитай слоги.
Докажи, что это слоги.
Составь из них слова и напечатай в блокнот, обозначь буквы гласных звуков точкой красного цвета.



Чему учились?



Составляют и читают хором
Это слог, потому что есть буква гласного звука.
Самостоятельно работают в блокноте, печатают составленные слова.
Проверка: ученики выходят к доске, составляют слово, читают (малина, налимы, лимоны, лини, мыли, рана, рама, нора, мыло, луна, лама).
Итог: я научился составлять, читать и печатать слово

5. Работа со словами.
Задача: чтение слов, выбор слов по инструкции
Прочитай слова (с доски)
рыл, мирили, рулил, налила, ломали, мылил, уронили
Чем похожи слова?
Выбрать и напечатать в блокнот слово с одним слогом. Доказать графически.
Выбрать и напечатать слово, в котором слогов больше, чем в других словах.
Как догадались?
Выбрать и напечатать слово, где все согласные звуки звучат мягко.
Как догадались? Поставь точку зеленого цвета под буквами мягких согласных звуков.
Чему учились?

Дети читают самостоятельно, с последующей проверкой вслух.

Это слова действия.

Под гласным поставлю точку красного цвета
Проверка (1 ученик у доски).

Уронила
Подели на слоги

Мирили
Проверка (1 ученик у доски).


Итог: Я научился читать слова
Я научился делить слова на слоги по количеству гласных звуков.

6. Работа с именами собственными.
Задача: пропедевтика правописания имен собственных.
Работа по доске
Алла
Ира
Марина
Милана
Ирина
Лара

Прочитайте слова.
Чем похожи слова в столбиках?
Какое правило надо знать, чтобы правильно их написать?
Слова из третьего столбика добавь в 1 и 2 столбики. (устно)





Это имена девочек.
Имена пишем с большой буквы.

Проверка.(по количеству слогов в словах / по первому звуку в слове)
А) В первый столбик – Ирина, оно тоже начинается на гласный звук, во второй – Лара, оно начинается на согласный.
Б) В первый – Лара, в нем 2 слога, во второй Ирина – в нем 3 слога.

7. Работа над предложением
Задача: составление предложений по заданию.
На доске:
- схема предложения из трех слов с рисунком книги,
- схема из 6 слов с рисунком книги и изображением животных
Выбери из данных имен одно и составь предложение по 1 схеме.
Выбери из данных имен одно и составь предложение по 2 схеме
Какое предложение понравилось? Почему?






Марина читала книгу.
Марина читала интересную книгу о животных.

С подробной информацией, все понятно.

8. Работа по учебнику.
Задача: развитие связной речи, формирование умения работать в парах.
Откройте учебник на стр. 33.
Какие произведения задумал автор учебника?
Рассмотри иллюстрации, прочитай название страницы. В парах обсуди рисунки художника.
Проверка. Кто готов, постройте домик – сигнал готовности.
На этих рисунках найдите спрятавшиеся буквы ( в рисунках стула, стола, ключей).
Дома нарисуйте иллюстрацию к любимой сказке.

«Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Золушка», «По щучьему велению», «Маша и медведь», «Царевна лягушка», «Золотой ключик».
Дети поднимают руки, взявшись за руки парой. Ответы детей.


9. Итог урока
Какая работа на уроке понравилась?
Чему научился каждый?
Угадай сказку: Кругла, а не солнце, желта, а не масло, с хвостом, а не мышь. (Репка)



Учащиеся надевают элементы костюмов героев сказки. Исполнение сказки учениками под аудиозапись






Рисунок 26Рисунок 2Рисунок 2715

Приложенные файлы


Добавить комментарий