Урок литературного чтения на тему мороз иванович


Урок литературного чтения на тему В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
Цель: создать условия для раскрытия особенностей литературной сказки В.Ф. Одоевского в сопоставлении с народной сказкой «Морозко»; развивать читательское умение сравнивать произведения, близкие по жанру, теме4 совершенствовать умение выборочно читать и пересказывать текст для доказательства своих мыслей; способствовать раскрытию нравственного смысла сказки.
Ожидаемые предметные результаты: научаться называть специфические особенности жанра литературной сказки, выделять главную мысль произведения под руководством учителя, характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
УУД:
-познавательные: осознавать сущность и значение литературных сказок как части русской национальной культуры;
-регулятивные: выбирать в паре форму оценивания результатов, вырабатывать совместно критерии оценки результатов; анализировать причины успеха или неудачи с помощью оценочных шкал и знаковой системы;
-коммуникативные: осознавать цель своего высказывания; строить диалог в паре или группе, задавать вопросы
Ход урока.
1.Организационный момент.
Учитель. – Улыбнемся друг другу, дети. Сядьте тихо, удобно, закройте глаза, опустите голову на грудь.
Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют за учителем:
- Я в школе на уроке.
- Сейчас я начну учиться.
- Я радуюсь этому.
- Внимание мое растет.
- Я как разведчик все замечу.
- Память моя крепка.
- Голова мыслит ясно.
- Я хочу учиться.
- Я очень хочу учиться.
- Я готов к работе.
- Работаю!
У. – По дороге в школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она?
Д. – Деда Мороза.
У. – Ой, сколько снега набилось! (Снежинки высыпаются из рукавички). – Не простые снежинки, а снежинки-задания.
У. – Какие сказки о Морозе вы читали?
Д. – «Два Мороза», «Мороз Иванович», «Морозко», Некрасов «Мороз, Красный нос», Маршак «Двенадцать месяцев».
У. – Каким рисует Мороза в своих сказках народ?
Д. – Мудрым, умным, богатым, добрым, доброжелательным, благородным, большим, в красном кафтане, с посохом в руке, в санях, запряженные тройкой лошадей.У.- Кто написал сказку «Мороз Иванович»?
Д. – В.Ф. Одоевский
У. – Сюжет какой русской народной сказки явился основой литературной сказки «Мороз Иванович»?
Д. – «Морозко».
-Сегодня мы продолжим работу над произведением , которое читали на прошлом уроке.
2.Подготовительный этап.
- Подготовимся немного, чтобы настроиться хорошо, выразительно читать на уроке.
 На доске написан текст.
- Найдите ошибки, исправьте и прочитайте правильно. Работа в паре.
Однажды с Рукодельницей беда приключилась: пошшла она на колодец за вадой, оппустила ведро на веревке,а верёвка-то и оборвиссь; упало ведро в колодец.
-Что сказал Мороз Иванович Рукодельнице?
Бинарное чтение ( чтение вдвоём, остальные следят )
Стр.200, 2 абзац.
-Легко ли было Рукодельнице взбивать перину Морозу Ивановичу? Почему?
Чтение «птичьим базаром» .Стр. 202 (2 – 3 абзацы)
-Какую работу успела выполнить Рукодельница?
3.Постановка цели урока. Повторение изученного материала.
-На прошлом уроке мы познакомились со сказкой. Какая это сказка? Кто автор этой сказки? Что вы о нём знаете? (высказывания учащихся).
- Да, это сказка «Мороз Иванович», которую написал В.Ф. Одоевский - Сегодня на уроке мы продолжим работать над содержанием этой сказки.
- Но сначала вспомните, какие бывают сказки? (народные, авторские).
-Чем они отличаются?
-С какой русской народной сказкой близка сказка В.Ф. Одоевского? («Морозко»)
-Чем они отличаются? Чем похожи? (Высказывания учащихся) – 
-Прочитайте начало сказки автора – 
-Как понимаете смысл этой пословицы? (Высказывания детей)
4.Словарная работа .Какие главные герои у нашей сказки?
Д. – Рукодельница и Ленивица.
У. – Разобьемся на две рабочие группы.
1 группа – собирает материал о Ленивице, а 2 группа – о Рукодельнице.
5.Работа над содержанием сказки.
-Как вы думаете, почему автор именно так назвал девочек? (Автор хотел показать, что девочки были разные по характеру)
-Могут ли их имена сказать, какими они были?
-Найдём и прочитаем отрывок о Рукодельнице. ( стр.196-197)
-Слово учителя: Рукодельница без дела не сидела. Когда она шила и штопала, в доме часто звучала песня. Очень часто люди, когда работают, поют. Сейчас нам Алина и Алёна исполнят песню, которая часто сопровождала людей в работе.
-Теперь прочитаем о Ленивице. ( стр.196 - 197)
-Чем занималась Ленивица?
-Что можно сказать о девочках? (В.Ф. Одоевский противопоставляет имена, поведение и даже голос девочек)
-Какая беда приключилась с Рукодельницей?
-Как на это отреагировала нянюшка Прасковья? Прочитайте (стр.197-198)
-Как вы думаете, почему нянюшка никогда не ставила в пример Рукодельницу, не поучала Ленивицу? ( Да, она не любила девочек, они ей были не родные, сама она была злая)
-Как добиралась до дома Мороза Ивановича Рукодельница?
-Прочитаем по ролям: автор, пирожки, яблочки, Мороз Иванович, Рукодельница (стр.198, со 2 абзаца)-А как Ленивица добиралась по этой же дороге?
-Прочитаем по ролям: автор, пирожки, яблочки, Мороз Иванович, Ленивица (стр.203, 3 абзац)-Увидели ли разницу в том, как дошли девочки до дома Мороза Ивановича? В чём? (Высказывания детей)
-Как это говорит о них, об их характере? ( Высказывания детей)
-Как вы думаете, почему автор два раза заставляет нас с вами преодолеть один и тот же путь?
-Как он встретил девочек? Прочитайте (Рукодельницу – стр.199, Ленивицу – стр. 204,1-2 абзац)
-Сколько дней провели девочки у Мороза Ивановича? (3 дня)
Физкультминутка «Не утони в сугробах».
-Сейчас выполним задания по вариантам.
- КИМ Литературное чтение (3 класс)
-Какие три вопроса задала Рукодельница старику? Прочитайте. Как характеризуют эти вопросы Рукодельницу? (стр.200-201).
-Какие подарки получила каждая девочка от Мороза Ивановича за свою работу ? (Ответы детей)
-Выборочное чтение ( подарки Рукодельницы – стр.202, 4 абзац «…Так прожила…»; подарки Ленивицы – стр.206,3 абзац «…На третий день…»)
-Почему Мороз Иванович их так отблагодарил? ( По работе и награда!)
-Как вы думаете, каким вспоминала Мороза Ивановича Рукодельница? А Ленивица?
Рукодельница Ленивица
добродушный злющийприветливый подозрительный
справедливый
- Как вы думаете, почему? (Внутренний мир девочек, душа разная)
-А девочки какие были? Сравните, дайте им характеристику (Высказывания детей)
-Слово учителя: Рукодельница: трудолюбива, добра, скромна, почтительна. Ленивица: ленива, зла, неуважительна, груба, высокомерна. Автор противопоставил характеры и поведение двух девочек, используя приём контраста. В этой борьбе добра и зла побеждает добро. Труд красит человека, а лень портит. 
-Какими вы представляете героев сказки?
6.Итог урока.
-Как вы думаете, какова главная мысль сказки? 
-Кто сказал это в сказке? (Мороз Иванович)
-Как вы думаете, пословица только к этой сказке подходит?
-Кому ещё можно её сказать и когда?
-Раз эта пословица подходит ко всем, давайте запишем в тетрадях ( Какова твоя работа, такова будет тебе и награда)
-Какие ещё знаете пословицы о труде? ( Примеры детей) .-Найдите и прочитайте последний абзац сказки (стр.207). Как понимаете.
-Ответы детей
7.Домашнее задание. Подумайте, как можно проиллюстрировать нашу сказку, нарисуйте и подробно расскажите. Кому это трудно – вам такое задание: подготовить пересказ сказки.
8.Рефлексия.
У. - Мы сегодня хорошо поработали, а за работу что получаем?
Д. - Оценки.
У. - Кто хочет побыть Морозом Ивановичем и одарить работающих оценками?
У.- Подумайте, какую пользу принесет сказка тому, кто посмотрит ее?
У.- Найдите в сказке пословицу и объясните ее смысл.
У. - Какие еще пословицы подходят к нашей сказке?
Ребята спасибо вам за сотрудничество!
Оценки за работу на уроке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий