Урок литературного чтения по системе л


Урок литературного чтения по системе Л.В.Занкова. 2 класс. Авторская сказка и её связь с сюжетом и структурой сказки народной ( на примере сказки Д.Мамина-Сибиряка "сказка о храбром Зайце...")
Тема урока.
Авторская сказка и её связь с сюжетом и структурой сказки народной. Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
Цели.
Развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев; учить находить связь с русскими народными сказками.
Ход урока.
Организационный момент
Звонок звенел заливисто.
Урок пора начать.
Домашнее задание
Мы будем проверять.
Проверка домашнего задания
- Сравните два текста  Л.Н.Толстого  «Прыжок», «Акула».
- Чем они похожи?  (Место действия – корабль. Похожи настроением и переживаниями: вначале у всех хорошее настроение, потом тревога, волнение, страх и счастливый конец. В обоих текстах отец спасает сына, проявляя находчивость и решительность в трагические моменты.) - Чем отличаются? (В «Прыжке» более детально описывается состояние мальчика, а в «Акуле» дано подробное описание чувств отца.)
3. Сообщение темы и цели урока. Подготовка к восприятию
О разных героях рассказов
Немало пришлось нам узнать.
А может ли имя героя
Характер его подсказать
И на судьбу повлиять?
- Какова цель нашего урока? (Исследовать, как имя героя может повлиять на его судьбу.)
- Узнайте героя нашего произведения.
Не барашек и не кот.
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета
Для зимы – другого цвета. (Заяц.)
- Откройте учебник  на странице 39. Прочитайте фамилию автора и название произведения.
   Произведений этого автора мы ещё не читали, поэтому давайте познакомимся с ним поближе.
Информация об авторе.
1 слайд
   Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (1852-1912, настоящая фамилия Мамин) родился заводском посёлке Пермской губернии в семье заводского священника и учительницы местной школы. Получил начальное домашнее образование, закончил пермскую духовную семинарию.
2 слайд
   Печататься начал с 1875 года. Он был прекрасным советчиком по литературным вопросам, имел прочные литературные связи с  А.П. Чеховым, И.Н. Потапенко,
3 слайд
А.М.Горьким, Н.Д.Телешовым, И.А.Буниным.
4 слайд
Библиотека Мамина-Сибиряка на ул. Халтурина  в Иркутске.
5 слайд
Дом-музей писателя. Город Екатеренбург. Располагается в бывшем собственном доме писателя. В этом доме писатель провёл детские и юношеские годы (1852-1872).
 
6 слайд
Интерьер дома – музея Д.Н.Мамина-Сибиряка.
7 слайд
В Ленинграде, на Волковом кладбище, есть скромный памятник на могиле писателя Мамина-Сибиряка. На барельефе Мамин и его дочь Алёнушка.
8 слайд
   Цикл «Алёнушкины сказки» (1894-1897) Мамин-Сибиряк написал для больной дочери после смерти жены и отзывался о нём так: «Это моя любимая книжка – и её писала сама любовь, и потому она переживёт всё остальное».
9 слайд
Творчество писателя. «Счастье писать для детей»
 
Работа по ленте времени
Н. Носов (1908 – 1976) 50 лет назад,
 Л. Толстой (1828 – 1910) 200 лет назад,
 Д. Мамин-Сибиряк (1852 – 1912) 100 лет назад.
10 слайд
Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.
11 слайд
Родился зайчик в лесу и всё боялся…
12 слайд
… и вдруг надоело ему бояться. … Собрались старые зайцы, …
13 слайд
Заяц –хвастун подпрыгнул кверху, точно мячик, и со страха упал прямо на широкий волчий лоб, …
- Прочитайте название. Что можете сказать о произведении по его названию? (Авторская сказка о животных, герой заяц, и у него длинное красивое имя.)
- Хотите узнать, откуда у него такое имя?
4. Работа по теме урока
   Чтение учителем до слов: «Кричат зайцы про волка, а волк тут как тут».
- Предположите, как дальше будут разворачиваться события?
Чтение до слов: «Дальше случилась совсем необыкновенная вещь».
- Как вы думаете, а что же случилось?
Чтение текста до конца.
- Вам понравилась сказка? Чем? Почему зайца так странно звали «Храбрый Заяц – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»? Вам что-нибудь напоминает такое длинное и торжественное имя?
- Кого называли: «Быстрые Ноги», «Орлиный Глаз», «Сильная Рука»? (Такие имена давали индейцам.)
   У индейцев было два имени. Первое давалось от рождения, а второе надо было заслужить. Им награждали за какие-нибудь очень важные для племени заслуги.
- А какие достоинства зайца отразились в его имени? (Храбрый)
- Когда оно  было присвоено зайцу: от рождения или в результате его подвигов? Прочитайте начало сказки (три абзаца) и найдите, когда впервые зайчик был назван так длинно и торжественно. (После того, как он вырос, стал большим и заявил, что он никого не боится.)
- Обратите внимание, как автор называет героя в первом абзаце и в третьем. (Сперва зайчик, затем – Заяц.)
- Как понимаете выражение «Душа в пятки ушла»? (Очень испугался.)
- Прочитайте текст дальше и проследите, когда Заяц снова превращается в зайчика, а потом опять в Зайца.  Отметьте нужные отрывки карандашом.
- Верно ли дано Зайцу такое имя? Как вы считаете? (Оно дано ему ошибочно, т.к. зайцы неправильно истолковали то, что видели.)
- Какое чудо произошло в этой сказке? (Заяц поверил своим товарищам, что он храбрый и действительно стал таким.)
- Что же произошло с зайцем? (Данное ему имя повлияло на судьбу Зайца.)
5. Физминутка6. Цель нашего урока– сравнить сюжет и построение сказки Д.Мамина-Сибиряка с народной сказкой.
- Какой ещё герой появляется в этом отрывке? (Волк.)
- Волк и заяц – это типичные герои русских народных сказок, этим наша авторская сказка и похожа на русскую народную сказку. Вспомните, в каких русских народных сказках эти герои встречаются.
- Каких различных зайцев автор упоминает в начале сказки? (Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи…»)
- Посмотрите на доску. Как называются  такие схемы? («Цепочки»)
- К какой из кумулятивных «цепочек» подходит прочитанный нами отрывок? (Ко второй.)
(Кумулятивная сказка, т.к. в ней происходит накопление героев. Сюжетная линия имеет общий принцип построения – общее в кумулятивных сказках.)      - А первая «цепочка» какую русскую народную сказку напоминает? («Колобок».)
- Найдите ещё отрывок, к которому можно построить «цепочку». («Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки-зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы…»)
- Попробуйте составить свою «цепочку».
   Итак, мы с вами видим чёткую конструкцию, которая характерна для кумулятивной народной сказки. Это ещё одно подтверждение того, что структуры авторской и русской народной сказки имеют что-то общее.
7. Продолжение работы по теме
- Мы увидели, что в построении авторской сказки встречаются элементы русской народной сказки. А сюжетные линии могут быть похожи? («Кот и лиса»)
- Что заметили? (Есть сходная ситуация, когда кот случайно пугает волка и медведя, а в нашей сказке заяц случайно пугает волка и утверждает своё положение.)
 
8. Итог урока
- Чему учит нас сказка Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»? (Будь храбрым, поверь в себя, и всё у тебя получится.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий