Время суток 3


ФОРМИРОВАНИЕ
ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
У ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Занятие «Время суток»
Цель: Обучение последовательности частей суток («до», «после», «между»).
Задачи:
1.Ввести понятие сутки.
2.Уточнить представление о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днем, вечером, ночью.
3.Формировать у детей элементарное понятие о текучести и непрерывности времени.
Материал: карточки с названиями частей суток, картинки с изображением частей суток, схема «Сутки» из частей (утро, день, вечер, ночь), лист на котором изображено 4 одинаковых картинки (рис.) по количеству детей, фломастеры.
Ход занятия
I. Подготовительная часть
1.Ритуал приветствия
Цель упражнения: помочь настроиться на работу.
Дети сидят в кругу. Поочередно каждый участник выходит в центр круга и здоровается, сопровождая каким-либо жестом или движением. Все остальные участники копируют жест и интонацию. Упражнение заканчивается, когда каждый из участников поздоровается.
2.Правила общения. Педагог-психолог обсуждает с детьми правила общения и сообщает тему занятия.
3. Беседа. Педагог-психолог предлагает детям отгадать загадку.
Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой:
Братец будит весь народ,
А сестра, едва придет
Спать тотчас же всех зовет. (Сутки).
- Какая часть суток в загадке называется братец и какая сестрица? (Братец – день, сестрица – ночь).
Педагог-психолог рассказывает детям о том, что для измерения времени приняты регулярно повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена времен года, обусловленные суточным вращением земного шара вокруг своей оси, движением Луны вокруг Земли, а также движением Земли вокруг Солнца. Продолжительность одного оборота земного шара вокруг своей оси равна суткам.
II. Основная часть
4. Упражнение «Рассмотри картинки».
Цель упражнения: обучение распознаванию частей суток по характерным признакам.
Педагог-психолог показывает сюжетные картинки с изображением частей суток, дети рассматривают и обсуждают изображенное на них.
5.Упражнениесхема «Сутки».
Цель упражнения: уточнение представление о частях суток, соотнесение их с тем, что делают дети утром, днем, вечером, ночью.
Педагог-психолог рисует круг, делит его на 4 части. Просит детей помочь собрать схему утро, день, вечер, ночь. Педагог-психолог анализирует вместе с детьми последовательность времени суток и предлагает детям отгадать загадки:
-Что было раньше?
- Что было позже?
- Что было перед утром?
- Что было после вечера? И т.д.
- После какого времени суток наступает день?
- Какое время суток идет перед утром?
-Когда вы приходите в детский сад? (Утром).
-А уходите? (Вечером).
- Что делают дети днем? (в зависимости от времени года).
- Что делают взрослые днем?
-Как назвать одним словом утро, день, вечер, ночь? (Сутки).
6. Графическое задание "Сутки".
Цель: закрепление знаний о последовательности частей суток («до», «после», «между»).
Педагог-психолог раздает листы, на которых изображено 4 одинаковые картинки (рис.) и предлагает детям дорисовать так, чтобы получилось разное время суток, начиная с утра.




Рисунок.
III. Заключительная часть
7. Игра «Утро-день-вечер-ночь»
Цель – снятие мышечного напряжения.
Педагог-психолог произносит слово «утро», дети зевают, потягиваются, слово «день», дети выполняют различные действия: бегают, прыгают, танцуют. В ответ на слово «вечер» они приседают на корточки, слово «ночь» - закрывают глаза.
8. Рефлексия.
Что узнали нового?
Что больше всего понравилось на занятии?
9. Ритуал прощания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий