Урок литературного чтения в 1 классе 2

Назаренко Лариса Николаевна : учитель начальных классов МОУгимназия №1
Г.Благовещенска Амурской области

Урок литературного чтения в 1 классе.

ТЕМА : М.М.Пришвин .Глоток молока.
Цели: 1. Продолжить работу по ознакомлению учащихся с
творчеством М.М.Пришвина.
2. Работать над совершенствованием техники чтения , обогащать
словарный запас учащихся ; развивать речь учащихся.
3. Воспитывать любовь к животным.
Оборудование : рисунки на тему « Живая природа – это целый мир»; карточки , характеризующие собаку и автора ,портрет писателя.



Ход урока
1.Организация класса
Громко прозвенел звонок
Начинаем наш урок
2.Актуализация знаний.Постановка цели урока.
На прошлом уроке мы знакомились с произведением М.М Пришвина « Предмайское утро» и вы рисовали рисунки на тему « Живая природа – это целый мир» ( 1 слайд)
( Учитель читает стихотворение под музыку )

Как много в этом мире красоты,
Которую порой не замечаем
Все потому ,
Что каждый день встречаем
Ее давно знакомые черты.
Мы знаем ,
Что красивы облака, река,цветы,
Лицо любимой мамы
Но есть еще другая красота,
Которая не кажется красивой.
К примеру , красота крота
-Крота?
Да,да, или пчелы трудолюбивой,
Или змеи , лягушки и жука,
Или другого « странного народа»
Не зря все бесконечные века
Его ваяла мудрая природа.
Вглядись в ее лицо
И ты увидишь , как она права !




Молодцы , ребята ! Вы правильно на своих рисунках нарисовали большой дом , где живут птицы , звери , деревья , цветы.Но многие животные живут с нами в домах,в городских квартирах.Люди заботятся о своих маленьких друзьях.
Посмотрите внимательно на доску.Прочитаем слова ,записанные на доске



«Мы в ответе за тех ,кого приручили.»
-А почему мы в ответе за тех , кого приручили, ответим в конце урока.
3. Новая тема
Речевая разминка
Са-са-са вот бежит лиса,
Со-со-со лиса катит колесо,
Сы-сы-сы хвост красивый у лисы,
Су-су-су в лесу видел я лису.

2) Работа с текстом до чтения
-Откройте учебник на стр.229, рассмотрите иллюстрацию.
Как вы думаете, о чем будет этот текст ?
Прочитайте заголовок рассказа.Попробуйте уточнить свои предположения с помощью заглавия.

Прочитайте имя и фамилию автора.Знаком ли нам автор?
Что вы о нем можете рассказать , глядя на рисунок ? ( 2 слайд)
Правильно, М.М.Пришвин открыл много тайн и подарил их своим читателям.
И сегодня мы будем знакомиться с еще одним произведением М.М.Пришвина « Глоток молока»
Прочитаем хором ключевые слова

Лада
Молоко
Заболела
Ласка
Спасли жизнь
Изменилось ли ваше предположение ? О чем будет рассказ ?
Давайте его прочитаем .( читает подготовленный ученик )

3. Чтение текста.
Совпали ли наши предположения?
Давайте еще раз прочитаем текст по абзацам и подумаем « От чьего имени ведется рассказ?»
4. Повторное чтение по абзацам.
Беседа в ходе чтения.
А) – Кто такая Лада?
Что с ней случилось ?
Как понимаете слово отвертывалась ?
Б) – Кого позвали к Ладе ?
Как Лада отреагировала на появление автора ?
Как понимаете выражение « забила прутом» , « жизнь заиграла»
В)- Что сказал автор Ладе ?
Как Лада отреагировала на слова автора ?
Беседа после чтения.
А в чем совпали или не совпали первые предположения ?
В это рассказе очень много важных мыслей. Их сразу не увидишь, читая строчки, потому что эти мысли спрятаны где-то за строчками.Но мы их можем понять , если будем читать внимательно и думать над прочитанным .У взрослых это называется
« уметь читать между строк » Попробуем и мы прочитать между строчками этот рассказ.Подумаем над вопросом : « Прав ли рассказчик , что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь Ладе ?»
5.Самостоятельное чтение .
Итак , прав ли рассказчик , что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь Ладе?
Так что же помогло Ладе?
Прочитайте то предложение , которое доказывает нам , что именно ласка автора помогла собаке .
Работа с пословицами.
Выберите пословицу , которая отражает главную мысль рассказа. ( 3 слайд)
Ласковое слово самому ничего не стоит , а другому много дает.
Собаку палкой не учат.
И собака помнит , кто ее кормит.
как понимаете смысл каждой пословицы?
Какой вы представляете собаку Ладу? Давайте составим ее словесный портрет.
Похожа ли Лада на одну из этих собак? ( 4 слайд)
Приходилось ли вам когда-либо защищать животных?
На ваш взгляд , как следует относиться ко всему живому ?
6. Работа в паре.
Вы должны прочитать слова на карточках, подумать , какие слова подходят к Ладе , а какие к автору.
( беззащитная, ответсвенный, преданная , верная,добрый, любит животных, плохой, жестокий,грубый, злая.)
Какие слова никуда не вошли? Почему ?
7.Итог
Так почему же мы в ответе за тех , кого приручили ?
Чтение стихотворения учеником:
Кто любит собак
Или прочих животных-
Серьезных котов
И щенков беззаботных,
Кто может любить
И осла, и козла,
Тот людям вовеки
Не сделает зла

Приложение 1











Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий