Урок литературного чтения в 1 классе 8

Урок литературного чтения в 1 классе, «Школа России»

Тема: Прошлое и настоящее нашей Азбуки.
Автор: учитель начальных классов Волкова В.В.,
МБОУ «Хорновар-Шигалинская СОШ»
Дрожжановского муниципального района
Республики Татарстан

Цели и задачи:
1) познакомить детей с Кириллом и Мефодием – создателями славянских букв и славянской азбуки – Кириллицы;
2)формировать чёткое представление о том, что роль письменной речи очень высока в историческом развитии человечества;
3)способствовать развитию умения рассуждать, вести диалог, четко отвечать на поставленные вопросы;
4)воспитывать национальную гордость, интерес к историческому наследию русского и родного – чувашского народов.

Наглядность и оборудование:
для учащихся: учебник «Русская азбука», игрушка – телефон;
для учителя: портреты Кирилла и Мефодия, первопечатника И.Фёдорова, А.С.Пушкина, Л.Н.Толстого, великого учителя чувашского народа И.Я.Яковлева, лента времени, иллюстрации к произведениям известных писателей и поэтов, песочные часы, музыкальный центр, запись школьных песен, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Ход урока.
Организационная часть.
Настрой к уроку.
- Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Развитие навыков чтения и умения работать с книгой.
Учитель:
- Ребята, представьте, вы получили в библиотеке новую книжку или вам подарили ее. Как вы начнете работать по новой книжке?
1.Беседа с книжкой.
Ученик:
- Здравствуй, книжка. Давай знакомиться. Меня зовут . Я знаю, кто тебя написал. Тебя написал . Я знаю, где тебя издали. Тебя издали в . Я с тобой хочу подружиться. Итак, я начинаю читать.
2.Минутка чтения.
3.Беседа о прочитанном со своими друзьями по телефону.
Учитель:
- С кем вы хотите поделиться о прочитанном? (Со своими друзьями)
- Алло, здравствуйте, можно Аню?
- Кто её спрашивает?
- Это её подруга Эльза.
- Подождите, сейчас.

- Привет, Эльза! Слушаю тебя.
- Я читала книжку. Она со сказками. Очень интересная. А ты чем занимаешься?
- Я тоже читаю. У меня книжка про животных. Мне нравится читать про животных.
- Продолжаем читать дальше. Ну, пока, Аня.
- Пока, Эльза.

III. Сообщение темы, целей урока.
Учитель:
- Ребята, вам интересно читать? (Да)
- Хорошо уметь читать? (Да)
- А почему вы так считаете? (Все сам узнаешь, не надо никого просить, ведь у родителей много дел. А с книг можно узнать обо всем на свете)
- А ключики к чтению – это что? (Буквы)
- Правильно. Без знания букв – мы неумейки.
- А с буквами нас знакомит наша любимая . (Азбука) – слайд№1
- Ребята, посмотрите на доску. Что вы там новое увидели? (Лента времени)
- Что означает 2013? (Идет 2013 год) – слайд №2
- Ребята, а вы знаете, что в этом году наша Азбука отмечает юбилей? И этот урок я хочу посвятить нашей Азбуке, поговорить с вами о прошлом и настоящем нашей Азбуки.

IV. Работа по теме урока.
1.Речь устная и письменная.
Учитель:
- Ребята, мы с вами беседуем, рассказываем друг другу разные истории. Как называется все это? (Устная)
- Кто создал эту речь? (Народ)
- Еще какую речь вы знаете? (Письменную) – слайды №3,4
- Вот об этом то мы сегодня узнаем подробно.

2. Об истории создания славянской азбуки.
1)Чтение рассказа «Первоучители словенские» (амурская методика: ученики читают за учителем)
2)Проверка понимания:
- О ком рассказ? (О Кирилле и Мефодии)
- Почему Кирилла и Мефодия называют первоучителями? (Они создали славянскую азбуку)
- А что значит «славянская азбука»? (Азбука для славян: русских, украинцев, белорусов)
- Почему Кирилла и Мефодия называют равноапостольными? (Они как ученики самого господа, Иисуса Христа)

3)Вывод по рассказу.
Учитель:
- Какой вывод сделаете по рассказу? (Люди на Земле все равны. Значит, грамоту все должны знать.) – слайд №5

- А подробнее об этом узнаем из рассказов одноклассников.
1ученик. Наш народ умел пахать, да косить, дома-терема рубить, умели и холсты ткать, узорами их вышивать. А вот грамоты предки не ведали, не умели читать и письма писать.
2 ученик. В IX веке в Византии в городе Солунь жили два брата – Константин и Мефодий. Были они люди умные, мудрые, хорошо знали славянский язык. – Слайд №6
3 ученик. По просьбе славянского князя Константина греческий царь Михаил послал братьев к славянам. Братья Константин и Мефодий должны были рассказать им о святых христианских книгах. Позже, приняв монашество, Константин получил имя Кирилл.
4 ученик. Кирилл решил написать книги, но для этого нужно было придумать славянские буквы. – Слайд №7
В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле, о древнерусской,
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озаренный тусклым светом,
Он писал из года в год
Про великий наш народ.

Учитель:
- Кирилл много думал, работал. И вот азбука была готова. Как она называется? (Кириллица) – слайды №8,9
- Почему она так названа? (От имени Кирилл – автора азбуки)
- Не напоминают ли они вам уже знакомые буквы? (Да, некоторые похожи на наши буквы)
- Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной. У буквы было имя. А – Азъ, Б – Буки, В – Веди
- А теперь мы называем буквы просто: а, бэ, вэ, гэ и т.д.


V. Физкультминутка. (Под мелодию песни «Учат в школе» учитель называет буквы, а дети изображают их)

VI. Продолжение работы по теме урока.
1.Учитель:
- Часто Кирилла и Мефодия изображают идущими по дороге с книгами в руках. Поднятый высоко факел освещает им путь. 44 буквы – сестрицы смотрят на нас с этого свитка и приглашают к дальнейшему знакомству.

2.Первый букварь. – Слайд №10.
Учитель:
- Ребята, посмотрите на ленту времени
1574 г.
I
В 1574 году великий русский человек Иван Федоров создал очень важное для своего народа. Что же это было?








- Угадайте это слово по буквам. (Букварь) – слайд №11
- Чему же учились дети по этому букварю? ( Хорошо вести себя, слушаться родителей)
- Заканчивался букварь молитвами и поучениями (хоровое чтение) – слайд №12:
«Дитяти, слушайтесь своих родителей. Благо будет вам и долголетни будете на земле».

3.Работа в парах. Сообщения о великих русских писателях и поэтах, об учителе чувашского народа. – Слайд №13.
Учитель:
- Ребята, здесь портреты выдающихся писателей и поэтов, подготовьте сообщение в парах.
Ответы:
А.С.Пушкин – слава и гордость нашей Родины, родоначальник современного литературного языка. Он первым начал писать простым народным языком. Он нам подарил пять удивительных сказок, стихотворения о природе, о Родине.
Л.Н.Толстой – великий русский писатель, мудрый учитель, открыл школу для детей бедняков, сам обучал их, создал для них «Азбуку», нам нравится читать его рассказы-были.
И.Я.Яковлев – создатель чувашского алфавита, букваря. Его мы называем великим учителем чувашского народа.

4. Работа по иллюстрациям.
Учитель:
- Из каких произведений иллюстрации? Сможете назвать автора?
(1) «Курочка Ряба» - И.Я.Яковлев – слайд№14,
2) «Лев и собачка» - Л.Н.Толстой – слайд №15,
3) «У лукоморья дуб зеленый» - А.С.Пушкин – слайд №16,
4) «Айболит» - К.И.Чуковский – слайд №17,
5) «Сентти» - К.В.Иванов – слайд №18,
6) «Дядя Стёпа» - С.В.Михалков - слайд №19,
7) «Вини Пух» - Б.В.Заходер – слайд №20)

5. Дополните.
Учитель:
- Кощей - (Бессмертный)
- Василиса (Прекрасная)
- Братец - (Иванушка)
- Змей - (Горыныч)
- Мороз - (Красный Нос)
- Крошечка - (Хаврошечка)
- Мальчик - (Спальчик)

VII. Подведение итогов урока.
Игра «Корреспондент»
Учитель:
- У нас в гостях корреспондент местной районной газеты «Родной край» (под мелодию школьной песни).
Ученик корреспондент:
- Что было интересного для вас на уроке?
А что нового узнали?
2.Стихотворение В.Берестова «Читалочка»
Учитель:
-Завершим урок стихотворением В.Берестова «Читалочка»

Слайд №21.

Приложенные файлы


Добавить комментарий