Урок литературного чтения в 1 классе 9

Урок литературного чтения в 1-м классе
Тема: Л. Толстой «Косточка»
Разработан учителем начальных классов МБОУ Лицея №1
Кошмановой Анной Геннадиевной
Цели урока:
Предметные:
- совершенствовать навыки чтения;
- обогащать читательский опыт детей;
- учить оценивать поступки героев;
- учить выделять опорные слова в произведении;
- воспитывать интерес к самостоятельному чтению;
- познакомить с рассказом Л. Толстого «Косточка»
Надпредметные:
- личностные (качественные приращения)
- личностные (нравственно-этическая ориентация) Личностные: рефлексия
Познавательные: подбор информации по заданному параметру.
Коммуникативные: воспитание товарищеских отношений.
Регулятивные: прогнозирование (антиципация)

Организационный момент:
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните тревогу, беспокойство. Вдохните в себя весеннюю свежесть, тепло солнечных весенних лучей. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Приятного всем рабочего дня!
Слайд2
В дорогу , девчёнки!
В дорогу ,мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей.
Чудесные тайны и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Подготовка к восприятию (слайд3)
-Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?(открывать тайны)
-Но чтобы раскрыть эти тайны, надо подготовиться. Речевая разминка.
-Прочитайте сначала по слогам, а затем целыми словами(чтение по рядам) (чтение хорошо читающим учащимся; затем чтение хором;)
Кни-га от-кры-ва-ет-ся.
Рас-сказ на-чи-на-ет-ся.
Ге-рой сом-не-ва-ет-ся.
Чи-та-тель у-лы-ба-ет-ся.

-Что это записано? (предложения)
-Прочитайте только последние слова в каждом предложении. Что о них можно сказать? Что заметили? (рифма)
- Прочитайте первые слова в предложениях.
-С какими понятиями мы уже познакомились на уроках литературного чтения? (Книга, герой, читатель)
- С каким понятием еще не знакомы? (рассказ)
-Какие цели мы можем поставить пере собой на сегодняшнем уроке? (Слайд с символами 4,5) Дети выбирают нужные. (Узнать: что такое рассказ, прочитать рассказ, узнать об авторе)

3 Работа по новой теме.
-Итак, книга открывается.
- Открываем учебник на странице 34. - сегодня мы начинаем новую главу нашего учебника. В ней мы попробуем открыть новый секрет художественного текста.
-Прочитайте тему наших уроков по литературному чтению.(Долина рассказов: тайна за тайной.)
-Прочитайте предложение под темой.(читатель, мы вступаем в Долину рассказов)
-Кто нам может объяснить, что такое рассказ? (ответы детей).
-Давайте, проверим и прочитаем научное объяснение слову рассказ.
- Как называется произведение, с которым мы будем знакомиться?(«Косточка»,с.34.) - Кто автор этого произведения? (Л.Н.Толстой) - Знаком ли вам этот писатель? Что вы о нем знаете? - А хотели бы вы узнать о нем еще? Тогда слушайте
Биографическая справка (Слайды 6,7,8,9) Лев Николаевич Толстой жил очень давно, в то время, когда жили ваши прапрабабушки и прапрадедушки, почти 200 лет назад. Л. Н. Толстой родился в усадьбе Ясная Поляна в большой дворянской семье. Всю жизнь Толстой, 82 года, посвятил литературе. Он любил учиться и самостоятельно изучал историю и медицину, занимался музыкой и рисованием. Многие из вас, наверное, и не знают, что Лев Николаевич Толстой был не только писателем, но и педагогом, учителем. В своем имении Ясная Поляна он велел построить школу для детей и сам занимался с ними. Для своих учеников Лев Николаевич написал “Русскую азбуку” и другие книги. Все рассказы этой книги были поучительными. Среди произведений, которые Лев Толстой сочинил для знакомых и незнакомых детей был маленький рассказ “Косточка”.
И сегодня мы попробуем понять, чему учит рассказ «Косточка». Возьмите в руке карандаши, и если вам в тексте встретится непонятное слова, то вы аккуратно их подчеркните.

- Итак, послушайте его и попробуйте представить все, что происходит.

Читают учитель или хорошо читающие учащиеся.
- Скажите, а это произведение можно назвать рассказом? Докажите.
-Кто главный герой? (мальчик Ваня)
-Как вы думаете, сколько лет мальчику?
-Сколько действующих лиц, персонажей в рассказе?
–А можно сказать, что главным героем является слива? Докажите.
Словарная работа
- Встретились ли вам в тексте незнакомые слова?
- Что они означают?
Сочла – сосчитала.
Горница – большая светлая комната.(слайд 10 )

–Ребята, встаньте, пожалуйста те, кому из вас понравился рассказ Л.Н.Толстого. Остальных, я попрошу высказать своё мнение и тоже к нам присоединиться.

Физминутка (слайд 11)
Покачайтесь,
Покружитесь,
Потянитесь,
Распрямитесь,
Приседайте, приседайте.
Пошагайте, пошагайте,
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка в присядку,
Глубоко теперь вдохните,
Сядьте тихо, отдохните,
Всё в порядок приведите
И читать друзья начните.

4 Повторное чтение и анализ прочитанного.
(чтение по цепочке)
-Мы прочитаем произведение ещё раз для того, чтобы лучше представить образ Вани, образ отца, мамы.
(читаем по цепочке)
- Найдите в рассказе ту часть, где Ваня готовится взять сливу. – Прочитайте - Долго ли Ваня готовился съесть сливу? - Выберите из этой части слова, описывающие его действия. никогда не ел (слайд 12 ) Нюхал их.
Они нравились. Очень хотелось съесть. Ходил мимо.
- О чём вам эти слова говорят? (хотел, но сомневался) -Герой сомневается. - А что произошло дальше? (не удержался, схватил и съел)
А как мы будем читать эти строчки? - Передайте при чтении голосом, что делал медленно, а что делал очень быстро. - Как вы думаете, хорошо он поступил?
- А как бы вы поступили на месте Вани?
- Так может надо было автору закончить рассказ на этом месте? Почему автор написал продолжение?
(ВСЁ ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ)
- Как отец понял, что Ваня причастен к пропаже? (Ваня покраснел, как рак)
-А когда люди обычно краснеют? Было ли с вами такое?
- Что он сказал детям? Прочитай.
-Почему он так сказал? (Он хотел,чтоб Ваня сам признался, чтобы он остался честным. Он хотел помочь Ване признаться. У Вани была слабая воля. Он не удержался и взял без разрешения, потому что удержаться ему было трудно. А признаться – еще трудней. Все хотели помочь Ване. )
- Как вы думаете, Ваня испугался? - Докажите словами из текста (Ваня побледнел.)
-- Догадались ли другие дети?
- Почему все засмеялись, а Ваня заплакал? (слайд 13 )
Выберите правильный ответ. - Ему не понравились сливы. - Ему хотелось ещё слив. - Ему стало страшно, что он умрёт. - Ему стало стыдно, что он сказал неправду. - Он съел косточку.

-Что пережил Ваня за обедом? У вас на столах есть рисунки мальчика. Представьте, что это Ваня. Выберите и наклейте, пожалуйста, выражение мальчика в начале рассказа, середине и в конце. (работа в паре, один на доске)
-Какое отношение у вас сейчас к Ване? Поменялось ли ваше отношение к мальчику в начале рассказа и сейчас? Почему?
– Почему автор назвал рассказ «Косточка», а не «Слива»? (именно косточка помогла Ване избавиться от чувства вины) – А как еще могла бы закончиться эта история? – Какая из пословиц подходит нашему рассказу?(Слайд 14 )
Друг познается в беде.
Любую ошибку можно исправить.
Поспешишь – людей насмешишь.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
– Как вы её понимаете? Объясните, почему вы её выбрали?

5 Обобщение.
- Прочитайте последний вопрос и попытайтесь ответить на него.
-Как ты думаешь, о чем хотел сказать писатель в своем произведении?( Ответы детей: Толстой учит нас не брать без разрешения. Он учит нас признаваться, если сделал что-нибудь плохое. Толстой учит нас не глотать сливы с косточками и тд.)
– Выходит, если бы когда-то Лев Толстой не успел написать и напечатать этот рассказ или я не прочитала бы вам “Косточку”вы продолжали бы брать без разрешения? Не признавались бы в этом? И глотали бы сливы с косточками?
– Да? Тогда выходит, Лев Толстой написал этот рассказ зря?

Тайна в этом рассказе живет, (слайд 15)
Попробуй её разгадать,
Лишь тот секрет рассказа найдёт,
Кто сможет Ваню понять.

– Можно я чуть-чуть помогу вам. Но не объяснениями, а новыми вопросами и заданиями. Пускай каждый представит себя в рассказе, в этой семье. Все сели за стол, и ты (каждый из вас) – среди них. Отец и говорит: “А что, дети, не съели ли кто-нибудь одну сливу?” И ты, конечно, сразу догадываешься, кто съел. Так вот, мой вопрос: ты подскажешь отцу?(ответы детей)
– Почему же? Отец ведь всех спрашивает. А ты знаешь, что украл сливу Ваня. Очень плохо поступил. Да еще теперь может тебе-то и не хватить! Он у тебя сливу украл. Пускай отец его накажет!
– Неужели вы уже такие взрослые, такие великодушные, что простили бы малыша?
– А приятно прощать маленького?
– А раньше вы о себе знали, что вы такие взрослые, сильные, великодушные?
– Видите, а сегодня вы смогли убедиться в том, что вы- взрослые, сильные, добрые, великодушные. И я о вас узнала, что вы великодушные. И это – благодаря Льву Николаевичу Толстому. Вот какой подарок он нам сделал. Вот зачем Лев Толстой написал этот рассказ.
– Сложный рассказ? В нем много секретов. Наверное, еще остались секреты, которых мы не открыли, а дома, прочитав этот рассказ еще раз, может вы откроете еще секрет, о котором нам хотел сообщить писатель.

6 Рефлексия: (Слайд16)
- Ребята,оцените свою работу на уроке. Если мы достигли поставленных целей,если урок был для вас полезным, и вам понравился то покажите сливу,а если вы ничего для себя не усвоили на этом уроке,и у вас остались неприятные ощущения - то тогда покажите грушу.
-Подарите эти сливы тому, чью работу на уроке вы считаете плодотворной.
-попрошу встать детей, кому подарили сливу. Молодцы, вы постарались.


Прозвенел сейчас звонок,
И закончился урок!
Всем спасибо! (слайд 17)



Приложенные файлы


Добавить комментарий