Вс страна децтва


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
г. ГУСЬ-ХРУСТАЛЬНЫЙ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ






Модель воспитательной системы класса
«Страна детства».





Чудновская Наталья Васильевна







учитель начальных классов










2013 год


Пояснительная записка

Благодаря восприятию прекрасного в
природе и искусстве, человек открывает
прекрасное в самом себе.
В.А.Сухомлинский


Школа становится для многих ребят первым местом, где они могут быть членами дружного, стабильного коллектива. Отсутствие у детей необходимых навыков взаимодействия ведёт к тому, что их общение сразу становится конфликтным, причём эти конфликты они самостоятельно разрешить не способны. Это создаёт много проблем, как для самих ребят, так и для педагогов.
Ежегодно, мы педагоги сталкиваемся с проблемой низкого уровня развития у детей младшего школьного возраста элементарных навыков взаимодействия. Поэтому возникла необходимость в создании воспитательной системы класса для учащихся начальных классов. Система поможет развить у учащихся младшего школьного возраста навыки общения, взаимодействия и сотрудничества с ровесниками, с взрослыми, которые благоприятным образом повлияют на развитие адекватной самооценки детей. В центре внимания должно стать воспитание у детей доброжелательного отношения к людям, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения.
Воспитательная система – это неотъемлемая часть детского коллектива. Она позволит педагогу развить познавательный интерес младшего школьника, создаст условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического самовыражения личности ученика и его физического развития.
Воспитательная система «Страна детства» составлена для учащихся 1-4 классов.
1 класс «Зазеркалье».
2 класс «Путешествие в неведомое, необычное».
3 класс «Мы - дети солнца!».
4 класс «Мир моего «я»?
Она ориентирована на успешную адаптацию детей в школе, на становление классного коллектива, раскрытие способностей и склонностей каждого ребёнка в урочной и внеурочной деятельности, на создание благоприятных условий для формирования самооценки, на вовлечение родителей учащихся в процесс образования коллектива и определения перспектив его развития. Система построена с учётом психологических особенностей и потребностей детей данного возраста.
Воспитательная система большое внимание уделяет здоровью детского коллектива. Для успешной реализации воспитательной системы проводится интеграция с внешкольными учреждениями дополнительного образования. Вся эта система работы позволит построить модель ученика начальных классов.

Цель ВС:

Создать условия для развития многогранной творческой личности с адекватной самооценкой.
Задачи:
Осуществлять психолого-педагогическую поддержку ребёнка в процессе адаптации к школьному обучению.
Организовать внеурочную деятельность в сочетании с игрой, трудом и общественными делами, ориентирующую ребенка на познание самого себя.
Развивать познавательные интересы, творческий потенциал личности младшего школьника, способствующие становлению качественно новых по содержанию познавательных процессов.
Выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать их внутренние качества, сохранять и укреплять здоровье.
Сформировать на основе исторических и культурных традиций семьи, школы, города образовательную среду, способствующую формированию гармоничной личности, обладающей адекватной самооценкой своих действий, умеющей жить в коллективе.

Ожидаемые результаты:
Вступление ребёнка в новую социальную роль, обретение социального статуса школьника.
Стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Построение модели ученика начальных классов.
Взаимосвязь участников воспитательной системы
Целостность, целенаправленность и эффективность воспитательной деятельности могут обеспечить только объединенные усилия всех участников учебно-воспитательного процесса:
ученик;
родители;
классный руководитель;
администрация;
психологическая служба;
школьный врач;
педагог дополнительного образования.

Работа с коллективом класса, педагогическое сопровождение и поддержка школьников

Формы работы
Задачи работы
Содержание работы

Коллективная
Развивать и совершенствовать познавательную деятельность.
Обеспечить условия для формирования коллектива класса.
Воспитывать творческую самостоятельность, организованность.
1. Тематические утренники.
2. Сюжетные и ролевые игры.
3. Конкурсы, викторины.
4. Коллективные творческие дела.
5. Спортивные и интеллектуальные игры.
6. Работа в творческих группах.
7. Система часов общения.
8. Экскурсии.
9. Посещение театров и музеев.
10. Индивидуальные беседы со школьниками.
11. Посещение семей учеников классным руководителем.

Групповая
Воспитывать способность к сотрудничеству.
Развивать умение работать в группе.
Формировать культуру общения со сверстниками и педагогами.


Индивидуальная
Выявить способности каждого ребёнка.
Оказывать помощь в конфликтных ситуациях.



Организационная работа по установлению эффективных связей между ребенком и социумом


Задачи работы
Способы реализации

Развивать познавательные интересы учеников.
Расширять знания детей об окружающем мире.
Развивать творческое воображение учащихся.
Воспитывать у учащихся чувство прекрасного, чувство патриотизма.

Экскурсии в музеи, выставочные залы, на предприятия города.
Посещение театров, кинотеатров.
Проведение праздников.
Встречи с интересными людьми.


Интеграция учащихся в воспитательной системе

Цель: развивать творческий потенциал личности младшего школьного возраста через связь с учреждениями дополнительного образования:
МОУ ДОД ДШИ;
МОУ ДОД «Исток»;
ДЮСШ;
Музей Хрусталя;
НП «Мещеры»;
Городская библиотека.
Работа с родителями

Формы работы
Задачи работы
Содержание работы

Коллективная
Согласовать подходы педагогов и семьи к воспитанию детей.
Объединить коллектив родителей.
Проводить психолого-педагогическое просвещение родителей.
Создавать атмосферу сотрудничества взрослых и детей.
Родительские собрания.
Организация и проведение праздников и классных мероприятий.
Совместная трудовая деятельность.
Участие в творческих делах класса.
Анкетирования.
Дни открытых дверей.
Работа родительского комитета.
Групповые и индивидуальные консультации.
Беседы.
Совместные праздники.
Совместные походы.
Посещение семей классным руководителем.
Работа проблемных групп.

Групповая
Координировать работу родителей, детей и учителей по разрешению различных проблем, возникающих в ходе образовательного процесса.
Привлекать родителей к досуговой деятельности учеников.



Индивидуальная
Обеспечить помощь родителям в решении проблем, возникающих в процессе воспитания и обучения.
Оказывать помощь родителям в развитии индивидуальных способностей их ребёнка.





Тематика родительских собраний

Цель: помочь родителям в воспитании и обучении своих детей.


класс
Родительские собрания в начальной школе

1 класс
1. Адаптация младших школьников к условиям школьной жизни.
2. «Учусь учиться» (методические рекомендации по организации учебной деятельности).
3. Круг детского чтения.
4. Здоровый образ жизни школьника.


2 класс
1. Отметка – не самоцель, а показатель качества знаний и прилежания.
2. Организация семейного чтения (из опыта родителей).
3. Трудовое воспитание младших школьников.
4. Семейные традиции: прошлое, настоящее, будущее.


3 класс
1. Возрастные особенности младшего подростка.
2. Стимулирование школьников: кнут или пряник?
3. Место ребёнка в детском коллективе.
4. Детское лидерство.


4 класс
1. Как помочь ребёнку учиться.
2. Мир детей и мир взрослых: точки соприкосновения.
3. Как по-настоящему любить детей?
4. Подготовка к переходу на следующую ступень обучения.



Тематика часов общения

класс
«Часы общения» в начальной школе

1 класс
1. Теперь я школьник, теперь я ученик.
2. Знакомство с правилами для учащихся.
3. Откуда пришла моя фамилия?
4. Мой знак Зодиака.
5. Мои знаменитые тёзки.
6. Правильное питание – основа здорового образа жизни.

2 класс
1. Моя дружная семья.
2. Кем были мои прадеды?
3. Школа – мой второй дом.
4. Мой класс – мои друзья.
5. Моя семья – чудесное место для жизни.
6. Памятные места города Гусь-Хрустальный.

3 класс
1. Учись учиться.
2. Наш семейный альбом.
3. История нашего города.
4. Широка страна моя родная.
5. Известные люди нашего города.
6. Какой (ая) Я в глазах одноклассников?

4 класс
1. Дружный класс как маленькая планета.
2. Если бы я был президентом.
3. Город, в котором я родился.
4. Города Владимирской области.
5. Для меня Родина – это
6. «Мастерим мы, мастерят родители (бабушки, дедушки)».


Направления воспитательной системы
«Я и мое воспитание»
«Я и мое здоровье»
«Я и мое творчество»
«Я и моя семья»
«Я и мои знания»
Направление «Я и моё воспитание»
Главные идеи:
Принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений.
Предъявление нравственных требований к себе и своему поведению.
Воспитание нравственной культуры.
Осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства.
Главная цель:
Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых ситуациях.
Задачи воспитания:
Создать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений.
Знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений.
Изучать с учащимися нравственные традиции их семей.
Развивать у учащихся потребность в совершенствовании нравственных поступков.
Способность приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков.
Формы внеклассной работы:
Тематические классные часы.
Дискуссии по нравственной тематике.
Посещение театров и кинотеатров.
Экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами города.
Праздничные поздравления одноклассников, педагогов, родителей.
Мероприятия в начальной школе:
Дискуссии по нравственным темам «Культура поведения в общественных местах», «Культура поведения в общественном транспорте», «Культура превыше всего», «Особенности культурного ученика», «Правила поведения на уроке и в школе».
Часы общения «Мой знак Зодиака», «Какой (ая) Я?», «Мой класс – мои друзья», «Какой (ая) Я в глазах одноклассников?», «Дружный класс как маленькая планета».
Индивидуальные и коллективные беседы со школьным психологом.
Классные собрания по итогам четверти, учебного года.


Направление «Я и моё здоровье»
Главные идеи:
Сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека.
Экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здорового смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведений и поступках.
Воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, с целью ежедневного оздоровления своего организма.
Стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремление к достижению невозможного.
Задачи воспитания:
Создать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья.
Учить детей рациональному правильному питанию.
Учить детей делать здоровый выбор и принимать ответственные решения.
Способствовать стремлению детей понять окружающий мир и анализировать свои отношения к ним.
Содержание воспитательной работы:
Изучение отношения родителей учащихся к данной проблеме в школе и дома.
Изучение состояния физического здоровья учащихся и определение возможных путей преодоления физического нездоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья.
Изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях физкультурой и спортом.
Содержательная сторона спортивных мероприятий и праздников.
Контроль результативности занятий физкультурой и спортом.
Демонстрация достижений учащихся занятиями физкультурой и спортом.
Поощрение родителей учащихся, поддерживающих деятельность школы в данном направлении.
«Здоровье в наших руках» - в столовую всем классом.
Формы внеклассной работы:
Беседы, дискуссии, игры связанные с физкультурой и спортом.
Спортивные соревнования в классе, школы, города.
Мероприятия в начальной школе:
Посещение ДЮСШ.
Прогулки на лыжах.
Часы общения «Мой выбор. Полезные привычки».
Участия в соревнованиях.
Беседы школьного врача.
Направление «Я и моё творчество»
Главные идеи:
Формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками.
Воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.
Главная цель:
Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами.
Задачи воспитания:
Формировать у учащихся навыки культурного общения.
Развивать способности учащихся в самых различных видах деятельности.
Использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся.
Вовлекать учащихся в различные кружки, секции с учётом их интересов и потребностей.
Стимулировать активное участие учащихся в различных видах досуговой деятельности.
Воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников.
Воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели.
Оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций для занятий досуговой деятельностью.
Представлять родителям информацию об участии ребёнка в жизни класса и школы, демонстрировать достижения.
Содержание воспитательной работы:
Изучение интересов учащихся, их способностей и желания участвовать в общественной жизни класса.
Изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов учащихся.
Учёт индивидуальных возможностей учащихся и возрастных особенностей в подготовке воспитательных мероприятий.
Поддержка инициативы и творческих начинаний учащихся, их стремления к общению и совместному досугу.
Демонстрация достигнутых успехов учащихся в школе и социуме, родным и близким людям.
Соблюдение нравственных тенденций и правовых норм в организации досуговой деятельности учащихся.
Соблюдение эстетических и этических норм при проведении внеклассных мероприятий любого уровня.
Формы внеклассной работы:
Концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства.
Проведение праздников.
Конкурсы-состязания талантов.
Чествование именинников, семей, в которых растут таланты.
Мероприятия в начальной школе:
Концерты в школе к праздникам.
Проведение школьных конкурсов.
Проведение праздников «Первое сентября», «День учителя», «День матери», «День защитника Отечества», «8 Марта», «Прощание с начальной школой».
Направление «Я и моя семья»
Главные идеи:
Семья – основа будущего благополучия человека, уверенность в завтрашнем дне;
Ребёнок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;
Ребёнок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки;
Школа должна помочь ребёнку сохранить и укрепить связи с отчим домом и семьёй.
Главная цель:
Осознание учащимися значимости семьи в жизни любого человека.
Задачи воспитания:
Влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;
Создать условия для эффективного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
Преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в определённых семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие органы;
Создать условия для духовного общения детей и родителей.



Содержание воспитательной работы:
Создание банка данных о семьях учащихся и потребностно-ценностной сфере детей и родителей;
Изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся;
Сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребёнка в семье;
Создания благополучной среды общения «учитель – ученик – родитель»;
Просвещение родителей по вопросам психологии, педагогики и воспитания учащихся;
Организация и проведение совместного досуга учащихся и родителей.
Привлечение родителей к активному участию в жизни школы, в жизни классного коллектива;
Демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного опыта семейного воспитания;
Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.
Формы внеклассной работы:
Тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи («Откуда пришла моя фамилия», «Моя дружная семья», «Кем были мои прадеды?», «Наш семейный альбом», «Моя семья – чудесное место для жизни», «Реклама семейных праздников», «Мастерим мы, мастерят родители, бабушки, дедушки»).
Спортивные состязания «Папа, мама, я – спортивная семья».
Праздники – Первое сентября, День матери, Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта.
Анкетирование родителей, коллективные, групповые и индивидуальные консультации и беседы.
Походы в лес, экскурсии в музеи, выставочные залы, посещение театров, викторины родителей и детей.
Дни открытых дверей.
Мероприятия в начальной школе:
Педагогические лектории для родителей.
Школа семейной этики.
Направление «Я и мои знания»
Главные идеи:
Учащиеся должны осознавать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего.
Интеллектуальные возможности – это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей.
Воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремление к совершенствованию себя.
Здоровый интеллект – это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.
Главная цель:
Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самосовершенствования и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи воспитания:
Создавать условия для становления, развития и совершенствования знаний, учащихся средствами воспитательной работы.
Поощрять инициативу и стремление учащихся в повышении уровня знаний.
Давать учащимся проявлять свои знания в школе и за её пределами.
Формы внеклассной работы:
Интеллектуальные марафоны в классе, в школе.
Творческие конкурсы: на лучшую поздравительную открытку к празднику, лучшую поделку к Новому году.
Создание в классе команд и проведение игр «Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Лидер».
Экскурсии в музей, посещение выставок.
Встречи с интересными людьми.
Мероприятия в начальной школе:
Часы общения «Мои знаменитые тёзки», «Известные люди нашего города», «Если бы я был президентом».
Экскурсии на предприятия.
Предметные олимпиады.

В педагогической науке проблема исследования эффективности учебно-воспитательного процесса остается в значительной степени неразрешенной. Нет у ученых и общепринятой точки зрения по поводу критериев и методов изучения результативности воспитательной системы класса.
Критерии эффективности функционирования ВС класса:
воспитанность учащихся;
защищенность и комфортность ребенка в классе;
удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе;
сформированность классного коллектива;
проявление индивидуальности классной общности.
В качестве методов изучения результативности ВС класса целесообразно использовать такие методики:
методика М.И. Шиловой «Изучение воспитанности учащихся»;
тест А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью»;
анкета «Я и моя школа»;
методика П.В. Степанова, Д.В. Григорьева, И.В. Кулешовой «Диагностика личностного роста школьников».





















13PAGE 15


13PAGE 141015












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий