Урок литературного чтения в 4 3


Урок литературного чтения в 4-м классе на тему "Образ Родины в поэзии и истории"
Форма занятия: защита проектовЦель: расширить представления детей о Родине, как стране и ее героическом народе
Задачи урока:
учить ребят работать творчески, развивать логическое мышление, образное воображение, речь, творческую активность;
учить переносить накопленные знания в новую ситуацию, выражать личностное отношение к предмету;
воспитывать гражданственность, патриотизм;
развивать зрительную память, чувство эстетического восприятия окружающего мира в целом и отдельных ее объектов, ассоциативное мышление, творческое воображение;
формировать заинтересованность в конечных результатах своего труда; умение делать выводы, обобщать изученный материал.
Оборудование и материалы:
Компьютер, экран, проектор, слайды.
Методы и формы работы:
индивидуальная и групповая форма работы;
метод сравнения и сопоставления;
иллюстративный метод объяснения нового материала;
проблемно-поисковый метод;
(Урок рассчитан на 40 минут)
ХОД УРОКА
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Поприветствуем себя доброй улыбкой, поприветствуем гостей, ведь человек только с хорошим настроением может начинать доброе дело.
- Как вы понимаете это выражение?
(На доске) «ТОЛЬКО В ТВОРЧЕСТВЕ “РОЖДАЕТСЯ” ЛИЧНОСТЬ»
Мы постараемся работать творчески, а гости оценят нашу работу.
2. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ.
- Прочитайте пословицы и объясните их смысл
(Слайд 1). Презентация
Человек без Родины, что соловей без песни.
Родина-мать, сумей за нее постоять.
- Как Вы думаете, о чем будет идти речь на уроке? (О Родине )- Подберите синонимы к слову Родина, слова, близкие по значению. (Россия, Отечество, Отчизна)
Бывает у русского в жизни
Такая минута, когда
Раздумье его об Отчизне
Сияет в душе, как звезда.
- Все мы родом из огромной страны, имя которой – Россия. А тема Руси на протяжении многих веков волновала как обычных людей, так и творческих и пробуждала высокие патриотические чувства. Сегодня нам предстоит показать, как поэты разных времен умели искренне и глубоко любить свою Родину. Откроет нашу работу музыкальное произведение.
Музыкальная минутка.
- Можно ли сказать, что это произведение о Родине, о России. Почему?
Ответы детей.
Возникает чистый и красивый образ нашей Родины. Но каждый человек представляет ее по-своему и выделяет что-то свое, самое близкое и дорогое. Что же это “самое дорогое, заветное и родное”?
- Родина начинается у каждого с родного края. А как называется наш родной край?
(Слайд 2) Тема нашего урока “Обобщение раздела “Родина”. Образ Родины в поэзии и истории”.
3. РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА.
- Проведем речевую разминку. (Слайд 4)
Родина
Если скажут слово родина,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
(З.Александрова)
прочитайте отрывок из стихотворения жужжащим чтением вслух;
прочитайте, разделяя слова на слоги; прочитайте с ускорением;
прочитайте с замедлением; прочитайте с интонацией восхищения.
- О чем стихотворение?
- Как вы поняли смысл стихотворения?
- Можно ли это стихотворение ввести в изученный раздел?
4. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
-Мы продолжим разговор о поэтах произведения которых включены в раздел?
Проверим, как вы запомнили имена авторов, которых мы изучали. Проведем небольшую викторину. Я называю фамилию, а вы имя, отчество и годы жизни
(На доске)
НИКИТИН (Иван Саввич –1824–1961) - 37 лет
ДРОЖЖИН, Спиридон Дмитриевич (1848–1930) - 82 года
ЖИГУЛИН Анатолий Владимирович (1930–2000) - 70 лет
СЛУЦКИЙ Борис Абрамович (1919–1986) - 67 лет
- Вы прекрасно запомнили авторов и их произведения из раздела “Родина”
- О чем они писали в своих стихах? (О светлом образе Родины)
5. ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ.
Вы работали над творческим заданием – литературный проект- исследование. Каждая группа готовила материал о творчестве выбранного поэта по плану: (слайд 4)
1. Биография поэта.
2. Произведения поэта, которые изучают в начальной школе.
3. Стихотворения данного поэта
4. Иллюстрация - картина к стихотворению поэта
1 группа: Дрожжин Спиридон Дмитриевич (слайд 5)
1) Чтение реферата-биографии поэта. (Выдержки из реферата на листочке)
2) Произведения поэта. (Отчет на листочке)
3) Чтение наизусть стихотворения. (Выразительное чтение - 1 ученик)
4) Иллюстрация-картина к стихотворению. (На листочке)
2 группа: Жигулин Анатолий Владимирович (6 слайд)
3 группа: Слуцкий Борис Абрамович: ( 7 слайд)
6. ФИЗМИНУТКА
4 группа: Никитин Иван Саввич ( 8 слайд)
7. ОБОБЩЕНИЕ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ.
Итак, мы прослушали все исследования групп. Что сближает стихотворения этих авторов? (Любовь к Родине).
Так какой они видят Родину? (Они ее видят великой, бескрайней)
- Это пейзажная лирика. Обратимся вновь к пословицам.
- Какую пословицу мы можем применить этой части стихов?
(Слайд 1) Человек без Родины, что соловей без песни.
- Как вы считаете, справились ли группы со своей задачей?
- Творчески ли подошли к защите проекта, в чем изюминка проектов?
8. ЗНАКОМСТВО С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ РОДИНЫ В СТИХАХ.
- Но обратили ли вы внимание на то, что стихотворение Никитина не было прочитано полностью.
Откройте учебники. Найдите этот отрывок. Выразительное чтение.
- Почему он не вошел в чтение? (В нем говорится о героизме народа нашей Родины)
9. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ.
(Отрывок из стихотворения Никитина “Русь” чтение учениками (хором))
- О каких событиях поведал нам автор?
10. “БЛИЦ-ОПРОС”.
Проведем Блиц-опрос.
В каком году славяне под руководством Владимира Мономаха дали отпор половцам? В каком веке?
Назовите годы Невской битвы и Ледового побоища. Назовите век.
В каком году произошла Куликовская битва? Назовите век.
Так какой изображает Никитин Русь в данном отрывке? (Русь непобедима. Народ защищает свою землю от врагов).10. ЗАКРЕПЛЕНИЕ. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ В ИСТОРИИ НАШЕЙ РОДИНЫ.
(Слайд 9)
- Мы с вами повторили основные сражения русского народа с иностранными захватчиками, но каждая победа – это не только героизм русского солдата, но и талант военачальника. Вспомним их имена и значение их таланта в победе русского оружия. ( Александр Невский)
(Слайд 10) Дмитрий Донской (ответы учащихся).
- Какую пословицу мы можем применить этой части урока?
(Cлайд 1) Родина - мать сумей за нее постоять
12. ИТОГ УРОКА.
Сделаем вывод.
- Еще раз прочитайте обе пословицы.
- Как их можно объединить в одно понятие?
(Cлайд 1)
Родиной не только надо восхищаться, но ее и надо защищать
13. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
К уроку внеклассного чтения найти и прочитать книги на тему “Подвиг русского народа”.
14. РЕФЛЕКСИЯ.
Обратите внимание на доску, прочтите заголовок, с которого мы начали урок “Только в творчестве рождается личность”.
- Как вы думаете, в чем заключался наш творческий подход к уроку.
- Добились ли мы этого?
Спросим у наших зрителей.
- А теперь, пожалуйста, оцените свою работу на уроке. Заполните тестовые карточки.
Сегодня на уроке я …
- Доволен работой, так как…
- Не совсем доволен, потому что…
Анкета – заявка участника конкурса
Анкета – заявка432816062293500
Участника областного конкурса мастерства учителей начальных классов «Мой лучший урок, посвященного «Году Учителя» в России.
Фамилия, имя, отчество
Шпак Елена Юрьевна
Год, месяц, день рождения
17 июня 1967 г
Место работы
Пойменная СОШ
633441
Тогучинский район , Новосибирская область с. Пойменное Телефон - факс: 8-383-40-45662
4. Должность учитель начальных классов
5. Педагогический стаж работы 24 года
6. Повышение квалификации 9. 11. 2009 – 1. 12. 2009г
«Современное начальное образование: проблемы и перспективы»
15.03.2010 – 23.03. 2010г по теме: « Основы религиозных культур светской этики в образовательных учреждениях Российской Федерации».
7. Номинация « Урок литературного чтения»
8. УМК « Школа России»
9. Название работы « Образ Родины в поэзии и истории»
10. Домашний адрес: Новосибирская область, Тогучинский район, с Кадниха ул. Центральная 8. кв2. Сот тел.89232528627
11. ФИО руководителя образовательного учреждения Морозова Лариса Викторовна Телефон - факс: 8-383-40-45662
Дата заполнения: 11.03.2011г.
Подпись руководителя ( Морозова Л.В.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий