Все чашче я задумываюс каким должен быт учител


Все чаще я задумываюсь каким должен быть учитель. Я осознаю, что учительская профессия - одна из самых древних в мире, трудная, сложная, требует большого напряжения физических и интеллектуальных, нравственных сил. К ней во все времена предъявляли высокие требования со стороны общества, родителей и детей.
Педагог, где бы он ни трудился, является представителем одной из самых социальнозначимых человековедческих профессий. Его профессия направлена на развитие и формирование человека.
Не могу не вспомнить слова В.А. Сухомлинского " Мы имеем дело с самым сложным, бесценным, дорогим в жизни - с человеком. От нас, от нашего умения, мастерства, искусства, мудрости зависит его жизнь, здоровье, судьба, разум, характер, воля, гражданское и интеллектуальное лицо, его место и роль в жизни, его счастье.
Я думаю, что результат труда учителя проявляется не сразу, а через продолжительное время. Сравним: токарь выточил деталь, он видит конечный результат своего труда. А учитель? А учителю к этому результату надо идти долго, иногда годы.
Ребенка воспитывает разнообразная среда, много факторов, положительных, отрицательных, влияет на него. Миссия школы, учителя - бороться за человека, преодолевать отрицательные воздействия. Для этого нужен умный, мудрый воспитатель. Учитель формирует духовную жизнь личности. А сформировать эту личность может только учитель-творец, гуманист.
Я осознаю, какая это огромная ответственность. Поэтому я часто задаю себе вопрос: Кто я? Имею ли я право работать с детьми? Смогла ли я добиться того о чем мечтала? Задаю себе эти вопросы и стараюсь понять, что нужно постоянно развивать в себе? И думаю самое главное - это любовь к детям.
Дети не почувствуют этого без гуманного к ним отношения. Поэтому именно учитель должен быть добрым, отзывчивым, ему нельзя быть холодным, равнодушным человеком. Такого учителя дети любить не будут.
Конечно, учитель должен быть требователен к себе и к детям. Требователен к себе - это добросовестное отношение к своему труду, а требователен к детям- это справедливость в оценке учебы, поведения, личности ребенка.
Ученики оценят требовательность, если увидят педагогическую зоркость учителя. Мне кажется, педагогическая зоркость - это уметь видеть, слышать и чувствовать своих учеников, понимать их психическое состояние; определять по внешним признакам изменения, настроение, своевременно обнаруживать их психическое состояние.
Педагогическая профессия основана на общении. В течении суток у учителя бывают тысячи контактов и из каждой ситуации он должен найти выход. Это называется находчивостью в решении педагогических задач.
И ещё я уверена, что учитель должен быть тактичным. Педагогический такт предполагает и гибкость поведения учителя - тактику. Педагог выступает пред детьми в разных ролях. На уроке - четкость, корректность, строгость и суховатый тип обращения, когда класс не готов к занятиям. Во внеклассной работе - непринужденность, задушевность, раскованность, которая особенно необходимы в индивидуальной работе.
Учитель- это всегда активная, творческая личность. Руководство таким сложным организмом, как класс, детский коллектив, обязывает быть изобретательным, сообразительным, настойчивым, всегда готовым к самостоятельному разрешению любых ситуаций.
Подводя итог, я хочу объединить все выше сказанное одним словом- толерантность, то есть отношение к растущему человеку как высшей ценности на земле, выражение этого отношения в конкретных делах и поступках. Толерантные отношения слагаются из интереса к личности учащегося, из сочувствия ученику, помощи ему, уважения его мнения, состояния особенностей развития, из высокой требовательности к его учебной деятельности и озабоченности развитием его личности. Учащиеся видят эти проявления и следуют им сначала неосознанно, постепенно приобретая опыт толерантного отношения к людям.

Приложенные файлы


Добавить комментарий