Урок литературного чтения в 4 классе 5

Родионова Людмила Михайловна
учитель начальных классов
МОУ СОШ с.Стегаловка
Долгоруковского района
Липецкой области

Урок литературного чтения в 4 классе.

Тема: И.А.Бунин. Отрывок из поэмы «Листопад»

УМК «Школа России»
Тип урока: урок получения новых знаний
Вид урока: традиционный


Цели урока: познакомить с отрывком из поэмы И.А.Бунина «Листопад»

Задачи:
продолжить знакомство с жизнью и творчеством И.Бунина,

развивать навык выразительного чтения, учить видеть художественные картины, созданные автором, выражать свои чувства по отношению к прочитанному,

учить видеть красоту природы, понимать и любить её.

Оборудование: портрет И.Бунина, картина Левитана «Золотая осень», Остроухова «Золотая осень», Поленова «Золотая осень», кленовые листочки из картона, учебник литературного чтения «Родное слово» 4 класс, компьютер, мультимедийный проектор, колонки.

Ход урока:


·. Орг. момент. (слайд 1)

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становиться добрым, доверчивым,
И доброе утро длиться до вечера!
- Мне хочется, чтобы доброе настроение не покидало вас на уроке и до самого вечера.
-Мы начинаем урок литературного чтения.


·
·. Актуализация знаний. (слайд 2)
(под тихую музыку П.Чайковского. Октябрь)

- Прохладный, хмурый осенний день. В Ясной Поляне моросит дождь, и берёзы стоят влажные, матово-белые. Двое гуляют по роще и оживлённо беседуют. Одному перевалило за 70, но он в своём тяжёлом драповом пальто живо прыгает через лужи, стряхивает капли дождя себе на голову, ласково гладит берёзовые стволы. Говорит молодому собеседнику:
- Недавно прочитал где-то стихи «Грибы сошли, но крепко пахнет в оврагах сыростью грибной». И восклицает: - Очень хорошо, очень верно! Это Л.Н.Толстой. Его собеседник А.М.Горький. А стихи, восхитившие поэта, написал И.А. Бунин.
(показать портрет)

Выступление заранее подготовленных детей.
1. - Имя этого прекрасного поэта тесно связано с Липецким краем.
Родился Иван Алексеевич Бунин 22 октября 1870 года в городе Воронеже (слайд 3).
Отец Бунина жил широко, беззаботно, и разорившись, семья Буниных переехала в хутор Озерки Елецкого уезда, который достался в наследство матери Бунина. (слайд 4)
Жизнь на хуторе, общение с крестьянами, с природой нашли своё отражение в произведениях Ивана Бунина. Иван был человеком впечатлительным, с живым воображением. Писать он стал «как-то сам по себе рано и незаметно». Первые стихи написал в 8 лет.
2. – В 10 лет (слайд 5) его зачислили в Елецкую мужскую гимназию. Учился он неплохо, память была отличная, он мог запомнить длинное стихотворение в целую страницу, если оно ему нравилось. Но потом платить за обучение стало нечем и из гимназии пришлось уйти. (слайд 6) Занимался дома со старшим братом.
Первое стихотворение было напечатано, когда Бунину было 17 лет. В 18 он стал работать в газете «Орловский вестник». (слайд 7)

(рассказывает учитель): - Литературная судьба складывалась удачно. (слайд 8) Он много писал, и его произведения сразу же получили высокую в литературных кругах. Не случайно Академия Наук трижды присуждала Ивану Бунину Пушкинскую премию. Но, кроме увлечения поэзией и прозой, Иван Алексеевич любил путешествовать и сам себя называл «бродником». Он объехал не только всю Россию, но и Европу, страны Азии, бывал даже в Африке.
Но, к сожалению, в 1920 году ему пришлось покинуть Россию навсегда и уехать за границу, но тоска по Родине осталась на всю жизнь.
В 1933г. он первым из русских писателей был удостоен Нобелевской премии.
(слайд 9)
Умер он в 1953г. в возрасте 83 лет в Париже. (слайд 10)
В Ельце в 1988г. открыт дом-музей нашего знаменитого земляка И.А.Бунина.
(слайд 11)
В 1999г. Елецкому университету было присвоено его имя. (слайд 12)
Возможно, многие из вас будут учиться в этом высшем учебном заведении.



·
·
·. Проверка домашнего задания.

- Какие стихи Бунина знаете? (Родина)
- О чём это стихотворение? Каким чувством оно пронизано? Легко ли было его читать?
- Сможете прочесть наизусть? Кто желает?
(у доски читают, другой ряд анализирует, за ответ я даю красный кленовый листок)

- Ребята, почему я дала кленовые листья? О чём они напоминают? (о золотой осени)
Хотелось бы вам вернуться в золотую осень? Почему? Как мы это сможем сделать? (с помощью фантазии)

(рассмотреть картины на доске) – Посмотрите на замечательные картины.
- Как художники изобразили осень? Какие чувства вызывают?


·V. Знакомство с новым произведением. Первичное восприятие.

- Жизнь природы изменчива. Она полна интересных событий и достойна, чтобы о ней было рассказано красиво. Это смог сделать И.А.Бунин в своей поэме «Листопад», которую посвятил А.М.Горькому. На уроке мы прочитаем отрывок из этого прекрасного произведения. (слайд 13)

- Не случайно, что в качестве эпиграфа к уроку мы взяли слова Блока.
(я читаю с доски, в это время на экране:
«Так знать и любить природу, как умеет Бунин, мало кто усеет. благодаря этой любви поэт смотрит зорко и далеко, и красочные и звуковые его впечатления богаты» Блок)

- Наша задача с вами услышать и увидеть это богатство звуков и красок.
(слайд 14)

(учитель читает стихотворение под музыку П.Чайковского Октябрь)
- Какие чувства вызвало стихотворение? (печаль, восхищение, радость)
- Какой вы увидели Бунинскую осень? (яркая, праздничная, красивая)
- Отражает ли «Осенняя песня» Чайковского настроение этого стихотворения?
(оба произведения спокойные, лирические, мелодичные)

V. Словарная работа.

- Хотите сами прочитать? Громко или шепотом?
- Прочтите сами и найдите непонятные слова.
(самостоятельное чтение)
- Какие слова требуют объяснения? (слайд 15)
(лазурь, терем, лиловый, багряный, вдова, мотылёк)

- Давайте вслух прочитаем это стихотворение и насладимся его красотой.

(чтение вслух по цепочке, учитель ходит и дотрагивается до плеча ребёнка, значит, он дальше читает. За чтение и ответы все дети получают кленовые листочки)

V
·. Анализ произведения.

- Почему у Бунина осень праздничная? Докажите словами текста. (выборочное чтение)
- Мы чувствует теплоту, с которой изображает Бунин Осень. Найдите слова, в которых передаётся нежность.
- А ещё, какими чувствами пронизано стихотворение? (грусть) - Прочтите.
- В учебнике нет иллюстраций, чтобы вы нарисовали здесь? (словесное рисование)
- Бунин говорил, что испытывает «состояние внутренней музыкальности слов», описания природы настолько живы и точны, что мы не только ясно представляем картины, но и слышим музыку стихотворения.
- Какие звуки вы услышали? (шуршание листика, шум ветра в ветвях, звон тишины)
- А запахи почувствовали? (Запах грибов, прелой травы)


V
·
·. Физминутка.

V
·
·
·. Работа над литературными терминами.

_ Почему так красиво это стихотворение? (много языковых средств художественной выразительности)
(слайд 16)
- Давайте вспомним, что такое эпитеты, сравнения, олицетворения.
( на экране определения, дети читают) (слайды 17-21)

- Поработаем в парах, 1й ряд ищут эпитеты, 2й ряд – олицетворения, 3й ряд – сравнения.

- Давайте послушаем. (вопросы учителя по ходу обсуждения)
- А теперь, внимание, сложный вопрос. (слайд 22)

Почему поэт не «оживил» лес? Изобразил его теремом?
- Выскажите свою точку зрения.
(в стихотворении есть один герой – осень, а лес это жильё осени, её дом, терем)

V
·
·
·. Выразительное чтение.

- Ребята, есть строки, которые поразили вас своей красотой? Запишите их на листочках. (слайд 23)
(работа под музыку)

- Прочтите строки, которые записали.
- Какая красивая и пёстрая картина у нас получилась, но чтобы она стала более привлекательной, добавим выразительного чтения.
- Выберем темп, громкость, чувства, которые передадим при чтении.
( читаем за диктором хором; читают строчку девочки, строчку мальчики) (слайды 23-24)

- Кто хочет сам прочитать, вложив в чтение всю душу?
( чтение 3 человека)


·X. Обобщение.

- Что вдохновило Бунина написать это стихотворение? (красота осенней природы)
- Иван Алексеевич описывает особый лес? (это особый волшебный лес; это лес, в который мы можем ходить)
- Мы можем видеть такую красоту? (слайд 25)
- Что можете сказать о поэте, как о человеке? (внимательный, ранимый, чуткий)
- Удалось ли нам проникнуть в душу поэта, понять его чувства?
- Да, написать такое произведение может человек, который глубоко любит свою
Родину, умеет чувствовать красоту и быть в гармонии с ней.
- Какая картина больше всего отражает настроение Бунинской осени? Что у них общего? (Левитана «Золотая осень». И стихотворение и картина яркие, праздничные, немного печальные )
- Какие строки взяли бы вы, чтобы подписать под картиной?
(лес, точно терем расписной;
берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой;
сегодня так светло кругом)
- Были строки, которые запомнились наизусть?


- Есть у Бунина любимое слово, которое является своеобразным, хотя и не единственным ключом к его поэзии. Это слово «блеск». Вся его поэзия как будто освещена солнечным блеском.
- Найдите это слово в этом отрывке.
(берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой,
воздушной паутины ткани, блестят, как сеть из серебра)

- А.М.Горький писал: «Выньте Бунина из русской литературы, и она потускнеет, лишиться живого радужного блеска и звёздного сияния его души».
- Мне очень хочется, чтобы Бунинский радужный блеск коснулся и ваших душ, чтобы вы жили в гармонии с собой и окружающим миром.
- И может мои подарки помогут вам в этом. (брошюры с поэмой «Листопад»)
- Читайте Бунина, любите Бунина, любите литературу!

- Я думаю, что вам не доставим затруднений выучить понравившийся отрывок наизусть, и нарисовать рисунок. Это и будет ваше домашнее задание.
- Чем запомнится сегодняшний урок? (Дети высказывают свои мнения и чувства)

Литература:

1. Климентовская З.В. Стихи и сказки на уроках в начальной школе. – Ярославль:
Академия развития, 2006
2. Литературное чтение: Родная речь. Учебник. 4 класс, в 2-х частях. Часть 1.
М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова.- Просвещение, 2008
3. Муромцева - Бунина В.Н.  Жизнь Бунина.- М., Советский писатель, 1989
4. Персидская И.В. Литературное чтение: 4 класс: Ч.1. Поурочные планы по учебнику
М.В. Головановой, В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой «Родная речь». – Учитель-АСТ,
2003
5. Савинова С.В. Чтение. 4 класс. Поурочные планы.
· полугодие (по учебнику М.В.
Головановой, В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой «Родная речь» - Учитель, 2006
6. Газета «Начальная школа» №38, 2003г.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий