Все цвета кроме черного приложение 8

«Все цвета, кроме чёрного»
Пояснительная записка.
Данная программа предназначена для обучения младших школьников в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Все цвета, кроме черного» М.М.Безруких, А.Г.Макеевой, Т.А. Филипповой.
Программа имеет социально - педагогическую направленность. Каждый ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для нормального физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития. Ситуация с потреблением алкоголя, наркотиков среди детей остается катастрофической. Актуальность данной проблемы обусловлено тем, что в условиях трансформации современного общества возникает ряд проблем: детская преступность, алкоголизм и наркомания.
Все это вызывает серьезную озабоченность и беспокойство школы, социальных учреждений. Вопросов много. Одно можно сказать, что оставленные без внимания дети, если ничего не изменить, составят угрозу для общества.
Программа «Все цвета, кроме черного» это комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту.
Поэтому я решила скорректировать программу М.М. Безруких «Все цвета, кроме черного» по предупреждению детей вредных привычек: курения, употребления алкоголя и наркотиков.
Можно ли сочетать всю социально - педагогическую работу в течении одного года? Конечно нет. Данная программа рассчитана на 3 года обучения. Педагог может расширить и дополнить программу исходя из своего опыта: специализации, интересов и навыков детей.
Время, отведенное на занятия предусматривает теорию и практику.
Учебный план и программа первого года обучения предусматривает знакомство детей со своим телом, азбукой здоровья - сообщения им о еде, витаминах, одежде, о себе. Деятельность направлена на укрепление здоровья и профилактика его нарушения. Практические занятия «Учусь понимать себя» помогут детям узнать себя, понять свои чувства, настроение, научаться рассказывать о себе другим.
Дети должны почувствовать, что не нужно стесняться своих чувств, но необходимо управлять ими.
Учебный план и программа второго года обучения предусматривает дальнейшее совершенствование, расширение знаний полученных раннее, совершенствование знаний и умений необходимых каждому человеку. Практические занятия «Учусь понимать других» направлены на развитие у детей интереса и уважения к чувствам, поступкам, эмоциям других людей. Важно, чтобы дети умели не только позитивно относиться к себе, но и строить конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми.
Учебный план и программа третьего года обучения предусматривает дальнейшее совершенствование навыков и умений полученных на занятиях первого и второго года. Практические занятия «Учусь общаться» направлены на формирование навыков общения, а также способности оценивать свое поведение, самостоятельно принимать решения и формирование способности противостоять негативным влияниям внешней среды.
Учебный план и программа четвёртого года обучения охватывает основные сферы социализации ребёнка, наиболее актуальные, значимые для них ситуации развития.
После каждого года обучения планируется видение игр, конкурсов - знатоков.
Форма проведения занятий:
Игра, игра-тренинг - потому что это интересно. Ролевые игры и упражнения-активаторы для психологической разминки учеников.
Форма круга - подчеркивает демократичность - важнейшее условие создания безопасности и доверительной обстановки в группе.
Анкетирование позволяет лучше ориентироваться в ситуации.
После каждого года обучения планируется виде игр, конкурсов - знатоков.
Анкетирование позволяет лучше ориентироваться в ситуации.
Дети младшего детского возраста осваивают несколько видов игр. Сюжетно - ролевая игра: 3 класс «Испуганный ежик», «Просьба», «Отказ». 4 класс «Как понят! друг друга», «Как научиться разговаривать с людьми», «Для чего нужна улыбка».
Игра по правилам: 2 класс «Твоё настроение». 3 класс «Твоя работоспособность», «Сделаем вместе», «Поддержка». 4 класс «Цветовая карта; настроения класса», «Да» и «нет» - не говорите!».
Образно ролевая игра: 2 класс «Послушай меня», «Пушистый котенок». 4 класс «Воздушные шарики». В них ребенок воображает себя кем угодно и чем угодно.
Курс не требует большого количества спец. оборудования. Самым сложным аппаратом является слайд - проектор. Мебель должна быть легкой, чтобы ее можно было легко убрать во время игры. Достаточно одних стульев. Можно обойтись ковром на полу.
Самым необходимым материалом являются бумага, карандаши, краски, фломастеры, мяч. Рабочая тетрадь ученика является абсолютно необходимой
Особенности коллектива:
Программа рассматривает проблемы профилактики вредных привычек и формирование ценностного отношения к здоровью у младших школьников. Поэтому при наборе обучающихся первого года обучения следует комплектовать группу со 2 по 4 класс.
Данный курс рассчитан на детей в возрасте 7-11 лет. Однако нижняя граница может быть расширена в том случае если, ведущий курса уверен, что ему удастся заинтересовать детей более младшего возраста.
Размер группы обучения является важным фактором. Эффективность профилактической работы в группе, в которой больше 9 и меньше 16 человек, более высокая.
В группу входят мальчики и девочки как из нормативных семей, так и из семей группы риска.
Тематическое планирование в начальной школе рассчитано на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 34 часа в год. Всего 102 часов.
В учебно-методический комплект входят:
Комплект состоит из методического пособия для учителей, брошюры для родителей, рабочих тетрадей для учащихся 2-4 классов.
Программа «Все цвета, кроме черного», подготовлена в рамках федеральной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту».
Цель Программы «Все цвета, кроме черного»
формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков.
Учебно-методический комплект «Все цвета, кроме черного» направлен на реализацию следующих задач:
формировать у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему;
расширить знаний детей о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила;
формировать умения оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение) и других людей;
формировать представления об особенностях своего характера, навыков управления своим поведением, эмоциональным состоянием;
развивать коммуникативных навыков (умения строить свои отношения с окружающими в разных ситуациях, избегать конфликтов);
формировать умения противостоять негативному давлению со стороны окружающих;
пробуждать у детей интереса к различным видам полезной деятельности, позволяющей реализовать потребность в признании, общении, получении но и их знаний;
просвещать родителей в вопросах развития у детей представлений о здоровом образе жизни, предупреждения вредных привычек.
Содержание учебно-методического комплекта «Все цвета, кроме черного» черного» отвечает следующим принципам:
возрастной адекватности используемые формы и методы обучения соответствуют психологическим особенностям детей младшего школьного возраста;
научной обоснованности содержание комплекта базируется на данных исследований в области возрастной психологии, физиологии, педагогики;
практической целесообразности содержание коми и к та отражает наиболее актуальные проблемы, связанные с формированием у детей навыков эффективной социальной адаптации, предупреждением раннего приобщения к одурманивающим веществам;
динамическому развитию и системности содержание комплекта, цели и задачи обучения на каждом из последующих этапов определяются теми сведениями, оценочными суждениями и поведенческими навыками, которые уже были сформированы у детей в ходе реализации предыдущего этапа. Учебные задачи всех тем взаимосвязаны друг с другом;
необходимость и достаточность предоставляемой информации детям предоставляется только тот объем информации, которым они реально могут воспользоваться в жизни, т. е. имеет для них практическую значимость;
модульность структуры учебно-методический комплект может быть реализован на базе традиционных образовательных курсов, в факультативной работе, при включении в базовый учебный план, во внеклассной работе;
вовлеченность в реализацию тем программы родителей учащихся.
Работа по комплекту «Все цвета, кроме черного» направлена на достижение следующих результатов:
полученные знания позволят детям попять, почему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни;
дети смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствия;
дети научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими;
дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными.
Использование комплекта «Все цвета, кроме черного» определяется его модульным характером, что предполагает:
вариативность при выборе площадок для реализации.
вариативность способов реализации (в рамках учебных курсов «Окружающий мир», «ОБЖ», а также на факультативных занятиях).
Сроки реализации – 3 года.














Календарно-тематические планирование 2 класс


Наименование тем и разделов
Всего часов
Теория
Практика

I. Уроки здоровья (10 часов)

1
Знакомство – презентация
1

1

2
Главный лепесток цветика семицветика
1
1


3
Как черные братья решили мир завоевать
1
1


4
Планета по имени я
1
1


5
Физкуль – ура
2

2

6
Главная одежда человека
2
1
1

7
Полезно и вкусно
2
1
1

II. Учусь понимать себя (22 часа)

1
Твои новые друзья
2

2

2
Как ты растешь
2

2

3
Что ты знаешь о себе
2

2

4
Твоё настроение
2

2

5
Как ты познаешь мир
3
1
2

6
Твои чувства
2

2

7
Как изменяется твое настроение
3
1
2

8
Твои поступки. Просмотр мультфильма
2

2

9
Твои привычки
2

2

10
Игра «твой день»
2

2

III. Волшебный экзамен (2 часа)

1
Игры, конкурсы
2

2


Всего:
34
7
27


Календарно-тематические планирование 3 класс


Наименование тем и разделов
Всего часов
Теория
Практика

I. Уроки здоровья (10 часов)

1
О жителях страны Здоровья
1
1


2
О злых чародеях Алкогоне и Никотине
1
1


3
Как работает наш организм
1
1


4
Физкуль-ура!
2

2

5
Законы питания
2
1
1

6
Таинственный незнакомец
1
1


7
Золотые ключики к сердцам людей
2

2

II. Учусь понимать других (20 часа)

1
Что изменилось за год
2

2

2
Как научиться разговаривать с людьми
3

3

3
Что такое интонация
3

3

4
Как научиться преодолевать трудности вместе
3

3

5
Как понять друг друга без слов
3

3

6
Для чего нужна улыбка
3

3

7
Умеешь ли ты дружить
3

3

III. Волшебный экзамен (4 часа)

1
Конкурс знатоков
3

3

2
Итоговое занятие
1

1


Всего:
34
5
29


Календарно-тематические планирование 4 класс


Наименование тем и разделов
всего часов
теория
практика

I. Уроки здоровья (12 часов)

1-2
Сделай правильный вывод (о еде)
2
1
1

3
Умей сказать «Нет!»
1
1


4
Дари сердечное тепло
1

1

5-6
Прощай тетушка скука!
2

2

7-8
Мы сильнее черных братьев
2

2

9
Посеешь привычку - пожнешь характер
1

1

10-11
Моя семья
2

2

12
Давай дружить
1

1

II. Учусь понимать других (20 часа)

13-14
Что вы знаете друг о друге
2

2

15-16
Твой класс
2

2

17-18
Кто твой друг
2

2

19-20
Как научиться жить дружно
2

2

21-22
Как помириться после ссоры
2

2

23-24
Какой у тебя характер
2

2

25-26
Как воспитать свой характер
2

2

27-29
Как сказать «нет» и отстоять свое мнение
3

3

30-32
Фантастическое путешествие
3

3

III. Волшебный экзамен (2 часа)

33
Конкурс знатоков
1

1

34
Игры
1

1


Всего:
34
2
32















Министерство образования и науки Р.Ф.
МБОУ «Усть-Алтанская СОШ»













Конспект урока
«Посеешь поступок – пожнешь привычку»











Учитель начальных классов,
Шулунова Елена Алексеевна

















с. Усть-Алтан

Тема: «Посеешь поступок – пожнёшь привычку».
Цели: ознакомить с татарской народной сказкой «Три дочери»; развивать умение работать с текстом; воспитывать чувство любви и уважения к матери, стремление заботиться о ней, помогать ей, воспитывать в себе хорошие качества, формировать у учащихся стремление совершать только хорошие поступки.
Оборудование: книга для чтения, рабочая тетрадь «Все цвета, кроме черного», мультимедиа, рисунок сердца, слова на карточках.
Ход урока.
1. Орг. момент.
- Проверка готовности к уроку.
- Настрой на работу.
2. Введение в тему урока.
1) Вступительное слово. (Ученица читает отрывок из стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо?»)
Крошка – сын к отцу пришел
И спросила кроха:
«Что такое хорошо
И что такое плохо?»
- Вам всем хорошо знакомы эти строки из стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо?»
- Ребята, а что для вас «хорошо» и что «плохо»? (1 слайд)
2) Чтение отрывка (стр. 48)
- Я вам зачитаю небольшой текст, вы внимательно послушайте и скажите, о чем мы сегодня будем говорить? (О поступках)
3) Работа над пословицей. (2 слайд)
– Как вы понимаете пословицу «Посеешь поступок – пожнёшь привычку»?
3. Сообщение темы и цели урока.
- Данная народная пословица является темой нашего урока. Сегодня мы с вами поговорим о хороших и плохих поступках, познакомимся с татарской народной сказкой «Три дочери», узнаем, какие же поступки совершили главные герои этой сказки. А также узнаем про ваши хорошие поступки.
4. Изучение нового материала.
1) Работа с пословицами, афоризмами.
– Ребята, как вы думаете, что такое хороший поступок?
- Прочитайте вывод в тетрадях на стр. 48. (Хороший поступок – это когда делаешь то, что не вредит ни тебе, ни другим). (3 слайд)
- Ребята, вы тоже должны были найти различные пословицы, изречения о поступках. (Ответы учащихся)
- А вот какое высказывание нашла я:
«Если ты хочешь, чтобы никто не знал о каких-либо твоих неправильных поступках, никогда не совершай их». (4 слайд)
- Давайте теперь узнаем, какие поступки совершили наши главные героини татарской народной сказки «Три дочери». (5 слайд)
- Для этого откройте учебники (стр.302). Я буду читать, а вы внимательно следите. И затем скажите, какая из дочерей вам понравилась и почему.
2) Чтение сказки учителем. (6 – 16 слайды)
- Кто же вам понравился и почему? (размышления детей)
- Какие чувства у вас вызвали другие 2 дочери? (Осуждение)
3) Чтение цепочкой учащимися.
- Сколько настоящих дочерей было у матери? Почему?
- Осуждаете ли вы поступки других дочерей? Почему?
- Правильно ли поступила белочка?
5. Физминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали, ручками похлопали.
Покружились, повертелись и за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем.
И работать продолжаем!
6. Продолжение работы над текстом.
4) Выборочное чтение.
- Что делала женщина для того, чтобы вырастить своих дочерей? Прочитайте.
- С чем сравнивает мать своих дочерей?
- Все это о чем говорит? Как относилась мама к своим дочерям?
- В какую минуту своей жизни она обратилась за помощью к дочерям? Прочитайте.
- Прочитайте, как отреагировала старшая дочь на известие белочки.
- Почему рассердилась белочка?
- А что ответила вторая дочь? Прочитайте.
- В кого её превратила белочка?
- Что делала младшая дочь, когда к ней пришла белочка?
- Как она откликнулась на просьбу белочки?
- Во что превратилась третья дочь после смерти?
- Почему именно в золотую пчелку? (символ трудолюбия)
- Над чем вас заставила задуматься прочитанная сказка? Что больше всего ценится в человеке? (Доброта, отзывчивость, смелость и т. д.)
7. Игра «А в тебе это качество есть?»
- Ребята, вот здесь записаны разные качества людей. (На карточках). Вам необходимо сгруппировать положительные и отрицательные качества. (По одному выходят к доске)
На доске:
Скромность
Отзывчивость
Доброта
Трудолюбие
Аккуратность
Вежливость
Честность
Щедрость
Эгоизм
Грубость
Жадность
Равнодушие
Рассеянность
Лживость
Высокомерие
Зависть

- Молодцы! Проверьте ваши группы с моими. (17 слайд)
- Какие из этих качеств принадлежат старшим дочерям?
- Какие отнесете младшей дочери?
- Могут ли у человека быть только положительные качества? (Нет)
- Действительно, у нас бывают и отрицательные стороны, но положительных качеств должно быть больше. Про человека, у которого много именно положительных качеств говорят – «хороший человек». И я думаю, что хороший человек совершает только хорошие поступки.
8. Работа в тетради.
– Может ли быть поступком отказ сделать что-то?
- Давайте ответ на этот вопрос мы найдем в наших тетрадях. (Чтение по ролям)
9. Беседа о поступках, которые совершали дети.
- А вы, какие поступки совершаете? (Примеры детей) Перечислите и хорошие, и плохие.
- Ребята, смогли ли вы поступить так же, как 2 старшие дочери из нашей сказки? Почему?
-Вспомните, пожалуйста, самый важный поступок, которым вы гордитесь, за который вам не стыдно и напишите его. (Выполнение задания 1. Проверка)
- Молодцы.
10. Итог.
- Понравился вам урок? Что нового, интересного для себя открыли? Чему вы научились? (Познакомились с татарской народной сказкой «Три дочери», узнали про хорошие поступки)
- Ребята, перед вами «сердце». Оно большое. Как вы думаете, почему? (Только у доброго, совершающего хорошие поступки, человека сердце может быть огромным)
- Это сердце мы повесим в классе. В него вы будете складывать хорошие, добрые дела, которые радуют вас и ваших близких. Через неделю проверим, кто же больше совершил хороших поступков.
- Вы сегодня хорошо поработали. Поэтому я вам тоже дарю «сердечко».
Дарю тебе сердце
На листочке белом,
Дарю тебе сердце,-
Что хочешь, с ним делай.
Ходи, где угодно,
Гуляй с ним повсюду,
Рисуй, что захочешь,-
Сердиться не буду.
Но лучше на нем
Рисовать не учись ты,
Пускай мое сердце останется чистым.
11. Домашнее задание.
- Ответьте на вопрос 2-го задания рабочей тетради, подготовьте выразительное чтение по ролям сказки «Три дочери».
Министерство образования и науки Р.Ф.
МБОУ «Усть-Алтанская СОШ»













Конспект урока
«Моя семья»











Учитель начальных классов,
Шулунова Елена Алексеевна















с. Усть-Алтан

Конспект урока «Моя семья»
Цель урока: ознакомить учеников с ролью ребенка в семье.

Задачи: 1) обучающие: объяснить смысл послушания в семье;
2) воспитательные: воспитывать позитивное отношение к послушанию;
3) развивающие: развивать способность к послушанию в семье.
Оборудование: листы бумаги для рисования.
Ход урока
Организационный момент (1-2 мин)
Здоровается. Представляется.
Актуализация опорных знаний (5 мин.)
- Ребята, у нас всех есть семья: мама, папа, может быть браться и сестры. И каждый из нас знает, что мы должны любить свою семью. Скажите, а в чем будет проявляться любовь к своей семье? (ответы детей)
- Давайте поговорим о том, кто как слушается родителей. Скажите, что именно вы делаете, слушаясь родителей? (ответы детей)
- А что будет, если не слушаться родителей? (ответы детей)
3. Новая тема (15 мин.)
- Теперь я вам прочитаю небольшой рассказ.
СЕРДЦЕ МАТЕРИ
Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками – тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом – от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.
Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки трепетали от страха. Береза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать: «Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я – самое высокое дерево в лесу».
Не успела Береза мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.
Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землей снова засияло солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она прошелестела своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нем никогда». С этими словами ствол Березы матери рухнул, не задев при падении ни одной из трех тонкоствольных дочек.
С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы – он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце...
Вопросы и задания к сказке:
Расскажите, как будут жить три дружных сестрицы без мамы. В чем и как поможет им материнское сердце?
Представьте, что все деревья – это большая семья. Расскажите, кто в этой семье родители, кто бабушка и дедушка, кто дети.
Как вы думаете, почему мама всегда защищает своих детей?
Подумайте и расскажите, чем вы можете помочь маме, если у нее неприятности на работе, плохое самочувствие и т.д.
Представьте, что на одну неделю вашей маме пришлось уехать, и вам необходимо в течение недели выполнять все мамины дела. Перечислите эти дела и подумайте, когда и как вы их будете выполнять.
Закрепление (20 мин.) Творческое задание
На доске педагог рисует большое сердце. Это материнское сердце. Дети должны перечислить сокровища, которые хранятся в материнском сердце. Например: любовь, доброта, жертвенность, вера, трудолюбие. Педагог вписывает все названные детьми сокровища в рисунок на доске.
Игра «Волшебные мамины глаза» Попросить детей перечислить, какими бывают глаза у мамы, когда она смотрит на своих детей. (Добрыми, светлыми, нежными) Все перечисленное детьми педагог записывает на доске.
- Давайте теперь порисуем. Каждый нарисует семейную ситуацию, а потому объяснит.
5. Итог урока (2-3 мин.)
- Давайте вспомним, что мы сегодня прошли. Расскажите, как должны вести себя дети в семье.
- Итак, сегодня мы разговаривали о семье. В семье все должны любить друг друга и младшие подчиняться старшим. И во всем должно быть согласия, тогда такая семья будет счастливой.
6. Домашнее задание (1 мин.)
- Понаблюдайте за мамой и запишите все, что ее руки делают за один день (за несколько дней, за неделю).




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий