Урок литературного чтения в 4 классе е.чарушин.кабан

Урок чтения в 4 классе по программе «Школа России»

Тема: Евгений Иванович Чарушин. «Кабан»

Цель: расширить знания детей о жизни и творчестве Е.И. Чарушина;
учить анализировать текст;
отрабатывать навыки беглого выразительного чтения;
развивать память, речь, мышление;
воспитывать любовь к животным, наблюдательность, бережное отношение к “братьям нашим меньшим».

Оборудование: книга “Литературное чтение” Л.Ф.Климанова, художественные книжки С. Маршака, М.Пришвина, Д. Мамина-Сибиряка, В. Бианки, проиллюстрированные Е.И. Чарушиным, портрет писателя Е. И. Чарушина.

Ход урока

1. Организационный момент.
В начале урока учитель предлагает детям отправиться на необычную экскурсию:
« Я назову несколько слов, а вы по ним догадайтесь, куда мы отправимся: звери, птицы, рыбы, билеты, клетки, мороженое, деревья».
Учитель спрашивает:
- Как назвать одним словом то место в городе, где живут дикие звери?
- Зачем создаются зоопарки?
- Кто уже был в зоопарке?

2.Речевая разминка.
Слова учителя:
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Мы купили кошке
К празднику сапожки.
Причесали ей усы,
Сшили новые трусы.
Только как их надевать?
Хвостик некуда девать.
(П. Воронько)
- прочитайте глазками.
- прочитайте медленно.
- прочитайте ( с вопросительной интонацией, с раздражением, с радостью, скороговоркой)

Кошки, собаки и другие наши питомцы – тоже представители природы, братья наши меньшие. Дома вы должны были приготовить истории своих наблюдений.

3. Проверка домашнего задания.
- Какие истории вы приготовили?
- Кто из вас умеет наблюдать за природой?
( рассказы детей)

4. Формирование новых знаний.

a) Сообщение темы урока.
Сегодня мы продолжим читать произведения из раздела "Природа и мы" и познакомимся с рассказом Евгения Ивановича Чарушина "Кабан"

б) Вступительное слово.
Евгений Иванович Чарушин(1901-1965)

- Вам знакомо его имя? Что вы о нём знаете?

в) Рассказы детей.

Маленький мальчик Женя очень любил животных. В доме у них водились кошки, собаки, голубка с перебитым крылом, которую он лечил вместе с мамой, и ещё 20 певчих птиц. Мальчик любил выхаживать раненых животных.

На день рождения отец дарил ему книги о природе. Эти книги Женя читал запоем. Особенно хорошо он рисовал зверей и птиц, о которых прочитал в книгах и какие видел в жизни.

Ни одного дня мальчик не проводил без своих четвероногих и пернатых друзей. Он понимал их повадки, характер, настроение, различал их голоса.

Вся жизнь Евгения Ивановича была связана с миром природы, с миром зверей. Наблюдал их в лесу на охоте и у себя дома.

Много видел интересного в зоопарке. Особенно рано утром, когда там безлюдно. Там он делал альбом наброски - быстрые рабочие рисунки. Таких рисунков за долгие годы накопилось несколько тысяч.

г) Обобщение учителем.

Все детские впечатления помогли потом Евгению Ивановичу Чарушину в его творчестве.
Е.И.Чарушин был не просто автором своих произведений, но ещё и сам же их и иллюстрировал. Его называют художник-анималист.
Его книги вам знакомы с самого раннего детства.

На нашей выставке вы видите разных симпатичных малышей и взрослых зверей.
Ему хотелось, чтобы ребята смотрели на них и учились понимать природу. Кстати его сын Никита тоже стал художником-анималистом.

5. Словарно-лексическая работа:
В этом рассказе есть слова, которые вам могут быть непонятны. Давайте разберем их.
( На доске записаны слова).

а) Объясните значение слов:
олень марал – (крупный сибирский и среднеазиатский олень)
буянить – ( шуметь)
стегать – (хлестать плетью, кнутом)
гуськом – (один вслед за другим, вереницей)
сопеть – (тяжело дыша, издавать носом свистящие звуки)

б)Подберите синонимы к словам:
баловство – (потворство, шалость)
унимать – (успокаивать)
сшибить – (сразить, побить, уронить)

в)Подберите антоним к слову:
начальник – (подчинённый)

6. Работа над рассказом
- Давайте сядем тихо и побываем вместе с Чарушиным в зоосаде.
Внимательно слушайте рассказ, а в конце ответьте на вопрос:
- Какой это текст? (Описание, рассуждение, повествование)

1. Первичное восприятие (чтение учителем и учащимися)
2. Беседа после чтения

-Какой это текст?
- Понравился ли он вам и чем?
- Кто рассказал нам эту историю? (автор)

7. Физкультминутка

- Сейчас выйдет один зверек, немного расскажет о себе, повторяйте за ним и отгадайте кто он?

Очень трудно так стоять,
Ногу на пол не спускать.
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться. (цапля)

8. Повторное чтение текста (чтение про себя)

- Возьмите в руки карандаши, перечитайте текст еще раз про себя и подчеркните все названия животных, с которыми мы встретились в зоосаде.

- Каких животных описывает Чарушин? Назовите.

Олень марал, ягуар, гималайский медведь – губач,
Журавли-красавки, серый журавль, слон, волк, кабан.
(слова записаны на обратной стороне доски)

- Кто из обитателей зоосада вам понравился больше всего? -За что?

- Какое качество помогло писателю так подробно описывать этих животных?

(Наблюдательность)


9. Формирование практических навыков.
1) Выборочное чтение

а) - Откройте стр.98, посмотрите на иллюстрацию.

- Кого из зверей вы узнали? (кабанов, оленя)

1 ряд: - Найдите в тексте описание кабанов.

2 ряд: - Найдите описание оленя.

3 ряд: - Найдите описание других животных.

б) - А теперь найдите и прочитайте выразительно отрывок, повествующий о том, что происходит на этой картине.

- Был ли трагический момент?

- Был ли комичный момент?

2) Работа с пословицами и соотнесение их с текстом.

Была бы охота - заладится всякая работа.

Душа в пятки ушла.
У страха глаза велики.

10. Итог.

а) Викторина.

1.- В какое время произошла эта история? (рано утром)

2. - Где все это случилось? (в зоосаде)

3. - Назовите кличку оленя марала? (Сережка)

4. - Что напоминают молодые рожки оленя? (студень)

5. - Чем занят ягуар в клетке? (шар катает)

6. - Что делает гималайский медведь – губач? (стоит на голове)

7. - Чем забавляются волки? (бегают рысью)

8. - А что натворил слон? (отнял у сторожа метлу и съел)

9. - Какие птицы подпрыгивают, танцуют, вертятся? (журавли-красавки)

10. - Как зовут птицу – начальника? (серый журавль)

11. - Громадные с желтыми клыками, что это за животные? (кабаны)

12. - Назовите клички маленьких кабанят? (Сашка, Машка, Яшка, Прошка, Акулька)

б) - А теперь прослушайте письмо, которое написал Е.Чарушин всем своим читателям:

Дорогие, ребята!

Я очень люблю описывать зверей, они все разные: у каждого свои движения, повадки, форма. Многих из них мне хотелось приручить.

Везде можно наблюдать за животными: в зоопарке, в лесу, на болоте, во дворе, на охоте и дома. На улицу весной выйдешь, голову вверх поднимешь, и видно, как стаи птиц летят на север. Дома снегиря купишь, а кот обязательно начнет на него охотиться. Собаку ведешь гулять, обязательно во дворе кота или кошку встретишь - зашипит, выгнет спину и в сторону нырнет.

А на охоте в лесу еще больше интересного увидеть можно, только надо внимательно смотреть.

- Любите, наблюдайте и оберегайте животных – это наши младшие друзья!

(Е.И. Чарушин).

(Письмо достать из конверта и прочитать)

в) - Оценка работы класса.

11. Домашнее задание.

Пересказать эту историю в юмористической форме


























Приложенные файлы


Добавить комментарий