Урок литературного чтения в 4 классе по программе школа россии

Урок литературного чтения в 4 классе по программе «Школа России».
Тема: «В.Г. Распутин «Мама куда-то ушла».
Цель: а) раскрыть психологический характер внутреннего конфликта рассказа;
б) развивать умение понимать мотивы поведения героя, давать характеристику его внутренних переживаний; в) развивать творческое воображение и чувство «языка»; г) формировать интерес к внутреннему миру человека.
Ход урока:
Орг. Момент
Знакомство с биографией писателя.
- Сегодня мы с вами познакомимся с произведением русского писателя В. Г. Распутина. Родился он в 1937 году. Ребята, вы, наверное, слышали под воду то ли в результате извержения вулкана, то ли потопленном в морской пучине разгневанными богами. Так или иначе этот известный миф повествует о гибели могущественной цивилизации, процветавшей на острове.
По скрытой иронии истории скромная сибирская деревня, где прошло детство Распутина, тоже островная и тоже ушедшая под воду искусственного моря называлась Аталанка, что в Иркутской области.
Детство его пришлось на войну и голодные послевоенные годы. Вот что вспоминает писатель о своём детстве: «Оно было нелёгким, но оно, как я теперь понимаю было счастливым. Едва научившись ходить, мы шли к реке и забрасывали в неё удочки; ещё не окрепнув, тянулись в тайгу, начинавшуюся сразу за деревней, собирали ягоды и грибы, с малых лет садились в лодку и самостоятельно брались за вёсла»
-Услышав эти строки, где он описывает свой край, что мы можем сказать о писателе?
-Любит свою Родину, природу. Это добрый и внимательный человек, уважает людей и окружающую его природу.
-Одна из важнейших проблем, в настоящее время для Распутина- это проблема сохранения озера Байкал. Это – человек. Он написал много произведений и сегодня мы с вами познакомимся с одним из них - это рассказ «Мама куда- то ушла». Откройте учебник с.154 2 часть.
3.Работа над текстом.
-Ребята, прочитав название текста, как вы думаете о ком или о чём этот текст?
-Куда могла уйти мама, что может произойти в её отсутствие?
4. Чтение текста (учителем).
-Совпали ли ваши предположения с содержанием рассказа?
-Какие эпизоды особенно затронули?
-Что показалось непонятным?
-Какой по настроению этот рассказ?
5.Постановка проблемного вопроса.
-Какие чувства испытал герой рассказа?
-Писатель изобразил целую гамма переживаний. Он испытал не только боль но и пережил радость, и «блестящую мысль». Возьмите в руки карточки и прочитайте их внимательно (удивление, боль, радость, отчаяние, вина, успокоение, одиночество). Вам нужно расположить в том порядке, в котором эти чувства переживал мальчик.
-У вас возникли разногласия, поэтому давайте ещё раз перечитаем данный текст. При чтении рассказа, вы можете подчёркивать слова выражающие чувства и переживания героя.
6. Чтение текста учениками вслух.
7. Расположение слов-подсказок в нужном порядке.
А) Радость – Давайте подумаем, какое чувство испытал мальчик проснувшись.
-Радость. Мальчик обрадовался, что он проснулся и увидит маму.
-Что такое радость?
-Весёлое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения; радостное счастливое событие.
Б) Удивление.
-Какое чувство дальше испытал мальчик и почему?
-Тишину, отсутствие шума.
-Что необычного изобразил писатель в комнате?
-Тишину - «сомкнувшуюся»- безмолвие.
- А испытывали ли вы когда-нибудь «сомкнувшуюся» возле вас тишину?
-Какое настроение порождает этот необычный образ- «сомкнувшаяся тишина»?
- Меня скорее всего настораживает и удивляет.
-Что такое удивление?
-Удивление - впечатление от чего - нибудь неожиданного и странного, непонятного.
В) Боль.
-Дальше что происходило с мальчиком?
-Он заплакал.
-Почему?
-Сначала никто не ответил, а затем из-за того, что зашиб ногу.
- Почему мальчик не мог успокоиться?
-Он ждал, что вот-вот за его спиной послышатся шаги, но их не было.
-Что такое боль?
- Боль - это ощущение страдания (физическая, душевная).
Г) Успокоение.
-Ребята, а почему мальчик успокоился и перестал плакать?
-У него появилась надежда (придёт мама).
-Появилась «блестящая мысль». Какая?
-Что из этого получилось?
-Он окончательно понял, что мамы дома нет.
-Что он начал делать дальше? (Играть)
-Почему он выбрал зайца?
-Он был его любимцем. К нему пришло успокоение.
- Что такое успокоение?
-Успокоение - стать спокойным, утихнуть, стать умиротворённым.
Д) Отчаяние.
- Как мальчик играл с зайцем?
-Почему мальчик стал пинать зайца, ведь тот был его любимцем?
- Им охватило отчаяние. Он забыл, что заяц это игрушка, что он за неё сам и говорил во время игры.
-Отчаяние- это состояние крайней безнадёжности, ощущение безвыходности.
Е) Вина.
-Дальше какое чувство испытал наш герой?
-Вину, потому что пинал ни в чём неповинного зайца.
-Как вы объясните слово вина?
-Вина - проступок, причина, источник неблагополучного.
ж) Одиночество.
-Ребята, в конце произведения с чем встретился мальчик впервые?
-С одиночеством.
-Что такое одиночество?
-Одиночество – состояние одинокого человека; отделённый от других подобных, без других, без близких.
З) Имя
-Давайте перечитаем по порядку те чувства, которые испытывал мальчик. Как вы думаете почему мальчики встретился с одиночеством впервые?
-Сколько лет мальчишке на ваш взгляд?
-Почему?
-Я думаю, наверное, 4 или 5 – это тот возраст, когда человек впервые начинает осознавать себя и свой внутренний мир. Имя – личное название человека, которое даётся при рождении.
-А как зовут нашего героя?
-Почему у него нет имени?
- Наверное, потому что на его месте мог оказаться любой человек: одиночество испытывает каждый. Герой одинок, и именно поэтому у него нет имени. Назвать его по имени может лишь тот, кто будет рядом с ним. Например, мама. Но тогда закончится его одиночество или нет? –Да.
- Значит имя- это знак приобщённости человека к обществу, а безымянность-знак одиночества.
-Ради чего автор написал этот рассказ?
На мой взгляд автор заставил нас задуматься об одиночестве, об этом сложном человеческом состоянии, которое каждому придётся пережить, и не один раз, начиная с самого детства, как герой рассказа.
8. Проблемный вопрос.
-Нужно ли человеку одиночество?
-И да, и нет. Нужно, но не всегда.
-Вы оставались в одиночестве?
9.Работа в тетради по чтению.
Стр. 43-3 задание – письменно
Стр. 42- перепишите по порядку чувства, которые испытал мальчик и закрасьте тем цветом, который по-твоему подходит для этого душевного состояния.
Стр. 44.
Попробуйте изобразить одиночество.
-Почему именно так?
Домашнее задание.
Выразительное чтение текста, тетр. С. 42-43 – закончить задания.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий