Урок литературного чтения в 9 классе


Сокольская специальная (коррекционная) школа – интернат 8вида.

Н.В.Гоголь. «Майская ночь или утопленница».
(конспект урока литературного чтения в 9 классе).
Подготовила: Галиева М.М.
Соколка, 2015г.
Урок литературного чтения в 9 классе. Урок № 2.
Тема: Н.В.Гоголь. «Майская ночь или утопленница» (Глава «Утопленница»).
Цели:
образовательная: продолжить ознакомление с повестью Н.В.Гоголя «Майская ночь или утопленница»; обобщить и систематизировать изученный материал по повести, формировать умение анализировать и обобщать новый материал;
коррекционно – развивающая: развивать, внимание, логическое мышление, устную связную речь;
воспитательная: воспитывать чувство сопереживания, сострадания, воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование:
портрет писателя, учебник чтения для 9 класса под редакцией А.К.Аксёновой, М.И.Шишковой, презентация урока, иллюстрации к повести Н.В.Гоголя «Майская ночь или Утопленница», картины А.И.Куинджи «Вечер на Украине», коррекционная игра «Найди ошибку» по повести Н.В.Гоголя, оценочные листы,
Ход урока.
1. Оргмомент:
1. доклад дежурного:
2.психологический настрой на урок.
- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте плодотворной работы.
II. Речевая пятиминутка.
1. Проговаривание скороговорки. (Слайд 1)
Попугай сказал попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю.» В ответ попугай попугаю: «Попугай, попугай, попугай».
-Ребята, прочитайте 2 раза медленно «про себя», затем один раз медленно в полголоса , затем один раз быстро.
2. Жужжащее чтение.
III. Актуализация пройденного материала.
1. Вопросно- ответная работа по первой части повести.
- С чего начинается глава? Какое время суток описывается?
-Где происходит действие повести? Как проводили вечера парубки и девушки на селе
- Как вы понимаете слова: Было то время, когда парубки и девушки шумно собирались в кружок, выливать свое веселье в звуки, всегда неразлучные с унынием?
- Назовите главных героев повести.
- Как они относятся друг другу? Обоснуйте свой ответ чтением отрывка текста.
- Какую легенду рассказал Левко Ганне?
- Как восприняла рассказ Левко Ганна?
- Прочитайте по ролям разговор Левко и Ганны.
IV. Словарная работа.
Слова и значение слов записаны на отдельных разрезанных листочках. Обучающие должны из нескольких вариантов ответа выбрать правильный, выразительно прочитать и прикрепить напротив нужного слова.
68008511938062674581280Парубки - командир казачьей сотни
62674576200Бандура - украинские юноши, парни
588645124460680085124460Голова - бусы из кораллов
Сотник - украинский народный струнный инструмент
Монисто – руководитель села, отец Левко.
V. Физминутка. (Слайд 4).
Обучающиеся выполняют ритмичные движения , под веселую украинскую мелодию.
VI. Формирование новых знаний. Чтение и анализ главы «Утопленница».
1. Вступительное слово учителя. Рассказ о картине А.И.Куинджи «Вечер на Украине».
2. Прослушивание аудиозаписи главы «Утопленница» с начала и до слов : Дом новехонький, краски живы… (стр.125-126)
3.Выразительное чтение текста обучающимися до слов: Посмотри, посмотри… (стр.126-127)
4. Чтение «про себя». (стр.127-128)
5. Беседа по содержанию прочитанного. (Анализ, проверка усвоения, понимания текста).
-Найдите описание панночки и прочитайте.
- О чем просила Утопленница Левко?
- О чем просила Утопленница? Что обещала в награду?
- Почему она просила Левко найти ее мачеху?
- В какую игру играли русалки?
- Как узнал Левко ведьму?
- Как отблагодарила Утопленница Левко?
6. Вопросы более сильным ученикам:
- Найдите в повести реальные и фантастические моменты.
- Какие герои относятся к реальным, а какие - к вымышленным? Почему?
VI . Игра «Найди ошибку» на проверку внимательности чтения текста.
Учитель зачитывает отрывки, допуская искажение фактов, обучающиеся находят неточности и исправляют их.
- Сотникова жена давно уже умерла; задумал сотник жениться на другой… Привез он старую (молодую) жену…
- На шестой (пятый) день выгнал сотник свою дочку босую из дому и куска хлеба не дал на дорогу.
- … С той поры все утопленницы выходили в ясный день (лунную ночь) в панский сад греться на солнышке ( на месяце); а сотникова дочка сделалась над ними главною.
- Давайте в горелку (ворона), давайте играть в горелку (ворона)! – зашумели все.
- Чем наградить тебя, парубок! Я знаю, тебе нужно (не нужно) золото.
VII. Развитие памяти, мышления: «Узнай героев и предметы по портретам и рисункам» ( показ слайдов).
VI. Подведение итогов урока. 1. Подсчитывание баллов в оценочных листах, выставление оценок.
2. Д/з. Подготовить выразительное чтение монолога панночки.
VII. Релаксация. Прослушивание увертюры Римского – Корсакова «Майская ночь или утопленница».
.

Приложенные файлы


Добавить комментарий