Урок литературного чтения во 2 классе 2

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема: Дмитрий Мамин - Сибиряк.
«Сказка про храброго Зайца - длинные уши, короткий хвост»
Цель:
развивать умение анализировать текст;
понимать поступки героев;
учить находить связь с русскими народными сказками.


Ход урока.
1. Организационный момент.
Звонок звенел заливисто.
Урок пора начать.
Домашнее задание
Мы будем проверять.

2.Речевая разминка.
На заре зайчишка встал,
«С добрым утром всем сказал:
Маме и братишкам,
Ёлочкам и шишкам.

3.Проверка домашнего задания.
-Сравните два текста «Прыжок» и «Акула».
Чем похожи они?
(Место действия - корабль. Похожи настроением и переживаниями: вначале у всех хорошее настроение ,потом тревога, волнение, страх и счастливый конец. В обоих текстах отец спасает сына, проявляя находчивость и решительность в трагические моменты.)
Чем отличаются?
(В «Прыжке»более детально описывается состояние мальчика, а в»Акуле»дано подробное описание чувств отца.)
Итак, ребята, куда бы вы на ленте времени разместили произведения Л.Толстого и Н.Носова.

4.Сообщение темы и цели урока. Подготовка к восприятию.
О разных героях рассказов
Немало пришлось нам узнать.
А может ли имя героя
Характер его подсказать

И на судьбу повлиять?
Какова задача нашего урока? (Исследовать, как имя героя может повлиять на его судьбу.)
-Узнайте героя нашего произведения.
Не барашек и не кот.
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета
Для зимы - другого цвета.

-В каких сказках встречается главным героем заяц?
Прочитайте фамилию автора и название произведения.
Произведений этого автора мы ещё не читали, поэтому давайте познакомимся поближе с ним.
Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк (1852-1912г. настоящая фамилия Мамин) -русский писатель. Написал много сказок и рассказов для детей.
(вставка книг)
О ком пойдёт речь в тексте?
Вывод: авторская сказка о животных, герой-заяц, и у него длинное имя.
Хотите узнать, откуда у него такое имя?

5.Работа по теме урока.
Откройте с.39.Сейчас прочитаем сказку и ответим на данный вопрос.
1.Словарная работа.
-Не смел дохнуть - боялся дышать.
-Кубарём прокатился-прокатился кувырком, стремительно.
-Задал стрекоча - стремительно, поспешно убежал.
-Выскочить из собственной кожи - усердствовать, стараться изо всех сил.
-Выбился из сил - очень быстро.
-Гонится по пятам - гонится, не отставая.
-Замертво свалился-свалился без признаков жизни, как мёртвый.
2.Чтение учителем до слов(Кричат зайцы про волка, а волк тут как тут.)
-Предположите, как дальше будут разворачиваться события?
3.Чтение цепочкой (до слов «Дальше случилась совсем необычная вещь.)
Как вы думаете, а что же случилось?
4.Чтение до конца.
Почему зайца так странно звали «Храбрый Заяц - длинные уши, косые глаза, короткий хвост?»
А какое достоинство зайца отразилось в его имени?(храбрый)
Это имя было присвоено Зайцу от рождения или после его подвигов?(после того, как он вырос, стал большим и заявил, что он никого не боится)
Найдите подтверждение в тексте.
Обратите внимание, как автор называет героя в первом абзаце и в третьем.

6.Физкультминутка.
Джон-зайчик.

7.Продолжение работы по теме.
Каких различных зайцев автор упоминает в начале сказки?
Почему в конце он называет их всех одинаково?
Какие события и переживания заставляют забыть о различиях?
В народе говорят так «Душа в пятки ушла»?(очень испугался)
Догадались, какая эта сказка авторская или народная? Почему? Кто автор?
А теперь вернёмся к ленте времени. Найдите себя на ленте времени, а куда поставите Д.Мамина - Сибиряка.

8.Итог урока.
Какую учебную задачу мы ставили вначале урока?
Чему учит нас сказка?










Малкина Т. С,



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий