Урок литературного чтения3


Урок литературного чтения
Учитель: Александрова Н.В.
Тема: Л. Н. Толстой « Акула».
Цель: Познакомить с произведением Л.Толстого «Акула», его сюжетом. Совершенствовать навык осознанного чтения, побуждать познавательную активность.
Задачи:
Формировать умения учащихся понимать авторский замысел. Совершенствовать умение анализировать поступки литературных героев, видеть их мотивы, анализировать прочитанное;
Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Определять уровень усвоения. Осуществлять смысловое чтение;
Воспитать эмоциональную отзывчивость к прочитанному, к героям и их поступкам, чувства сопереживания, понимание моральных норм при оценке поступков героев;
Создавать условия для развития устной монологической речи учащихся, для участия в учебном диалоге.
Ход урока
Организационный момент Приветствие. Проверка домашнего задания Пересказ текста Л. Толстого «Приключения Буратино». От лица Буратино …
От лица Папы Карло…
От лица автора… К: Монологическая речь.
Введение в тему Портрет.
-С творчеством какого писателя продолжим знакомиться?
Биография
-Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением Л.Н. Толстого. Назвать его нам поможет загадка.
-Какая тема урока? Задачи?
-Что вы знаете об акулах?
- О чем может пойти речь в произведении по названием «Акула»?
-Как можно проверить ваши предположения? Л.Н, Толстой
Самостоятельное чтение
Познакомить с содержанием рассказа, рассуждать о героях, анализировать, делать выводы.
Прочитать Р: Смысловое чтение.
Р: Учебные задачи.
К: Диалог.
Первичное закрепление Словарь: акула, парус, палуба, артиллерист, Африка, пустыня Сахара, весла, фитиль, ропот. Запись рассказа.
Акула плыла прямо на малы.
-Предложите, как дальше будут развиваться события?
(Чтение до конца).
-Оправдались ли ваши предположения?
-Какие чувства вызвал у вас рассказ?
-Какие моменты вам показались самыми волнующими?
Найдите в тексте моменты «Напряженной тишины»
Спасательный круг: их 2.
*Артил, бледный, как полотно,…
-Как понимаете значение выражения?
*Всезамерли от страха и ждали…
-Как автор передал ощущения момента тишины?
Карточки с объяснением.
Следят по учебнику
Страх, отчаянье, радость.
Работа с текстом
Ужас ситуации П: Определять объекты.
Выделение нужной информации.
П: Анализ поступков.
К: монологическая речь.
Л: Сопереживание.
П: авторский замысел
Релаксация Глаза закрыть, расслабиться, слушаем тишину.
-Кого можно назвать главным героем?
Найдите переживания старого Арт.
-Не выдавай, поднатужься!
-Что значат эти слова?
Переживал – трудная ситуация.
Целится, стреляет.
-Каким человеком предстал перед нами главный герой?
-Мужественный ли он?
Портрет артиллериста. Снять напряжение
Работа в парах. П: Анализ прочитанного.
Р: смысловое чтение.
Л: отзывчивость.
П: Анализ.
Итог - Кто является главным героем рассказа?
-Почему тогда назвали «Акула»?
-Как по другому можно назвать этот рассказ?
-Есть ли необходимость в таких людях в наше время?
-Какое открытие мы сделали сегодня? П: авторский замысел.
Л: моральные нормы.
Самооценка Оценить свою работу на уроке. Закрасить парус.
Красный – отлично, желтый – хорошо, синий – буду стараться. Р: уровень усвоения.
Домашнее задание Пересказ от автора, мальчишек, артиллериста, матросов. Запись в дневник

Приложенные файлы


Добавить комментарий