Урок литературы

Урок литературы
в 5 классе
на тему:
«Героическое прошлое России. Великая Отечественная война».
Цели и задачи:
Обучающие:
формировать коммуникативные (речевые) умения учащихся – умения, необходимые для построения текста, умения правильно выражать свои мысли, совершенствовать высказывания;
формировать умение создавать устное публичное и монологическое выступление.
Развивающие:
совершенствовать речь учащихся для их успешного обучения и адаптации в обществе;
развивать навыки выразительного чтения, речевого этикета.
Воспитывающие:
познакомить учащихся с творчеством поэтов в годы Великой Отечественной войны;
познакомить учащихся с биографическими данными ряда поэтов;
продолжить знакомство с периодом 1941–1945 гг. в истории нашей Родины;
воспитывать у учащихся чувство патриотизма, гражданского долга;
воспитывать у учащихся чувство любви к Родине, чувство гордости за русский народ;
показать нравственные истоки победы в Великой Отечественной войне;
прививать интерес у учащихся к литературе, музыке, искусству;
формировать бережное отношение и любовь к русскому языку.
Наглядность:
выставка книг о Великой Отечественной войне, портреты поэтов, видеоматериалы.
Эпиграф к уроку:
Вспомним всех поименно, Горем вспомним своим Это нужно – не мертвым! Это надо живым!

Роберт Рождественский.




Ход урока:
Звучит мелодия песни Лебедева-Кумача “Священная война”.
На фоне музыки начинает урок учитель.
9 мая 20.. года в который раз прогремит салют Победы
А в памяти народной и поныне живы безмерные страдания военных лет и безмерное мужество народа. Все яснее вырисовывается всемирно – историческое значение нашей победы. Как удивительно точно и емко сказал поэт: “Не ради славы, ради жизни на земле”.
(На экране кадры войны.)
Путь к Победе был долог и труден. 1418 дней войны. И каждый из них – это кровь и смерть, боль и горечь утрат, гибель лучших сынов и дочерей России, радость больших и малых побед, каждая из которых – чудо бесстрашия, доблести.
Учитель ставит цель урока.
1 ведущий – Тем, кто шел в бой за Родину, выстоял и победил
2 ведущий – Тем, кто согревался дыханием в стужу блокадных ночей
1 ведущий – Тем, кто ушел вместе с дымом из бухенвальдских печей
2 ведущий – Тем, кто на речных переправах шел, словно камень, ко дну
1 ведущий – Тем, кто на века безымянный канул в фашистском плену
2 ведущий – Тем, кто ради дела сердце отдать был готов
1 ведущий – Тем, кто под машины ложился вместо понтонных мостов
2 ведущий – Всем тем, кто ушел в бессмертие и победил, посвящается этот урок
(Звучит музыка.)
1 ведущий –6.. года назад!
1941–1945
Черточка между двумя этими датами заключает сравнительно небольшой исторический срок
Четыре года жизни страны Но это были годы страшных испытаний, когда каждый из них по выстраданному, пережитому, утраченному мог быть приравнен к десятилетию.
С первых дней войны свыше 2000 писателей и поэтов вместе со всем народом встали на борьбу с фашистами. Их оружием были и винтовка, и пулемет и слово: стихи, рассказы, песни, строки военной корреспонденции.
Поэты – воины мерзли в окопах, ходили в атаку и писали, рассказывали о войне. Их стихи воскрешают напряженную атмосферу тех лет, солдатские костры, трагедию русских городов и деревень, горечь отступления и радость первых побед. Солдатская лирика Симонова, народная мудрость Твардовского, фронтовые стихи Гудзенко, Орлова вводят нас в мир солдата, воюющего за Родину.
Более 300 писателей и поэтов пали смертью храбрых. Среди них Юрий Крымов, Иосиф Уткин, Аркадий Гайдар, молодые поэты - Павел Коган, Николай Майоров, Михаил Кульчицкий.
Живая память о беспримерном народном подвиге – стихи поэтов, участников грозных событий Великой Отечественной войны. Набатным колоколом зазвучали их голоса, мобилизуя народ на борьбу, на победу.
Разящие, гневные и мужественные строки стихов можно было видеть всюду: на плакатах, на ящиках со снарядами, на пакетах черных солдатских сухарей.

Поэзия в годы войны заняла огромное место в духовной жизни миллионов людей. Она укрепляла веру в победу, в силы человека, помогала переносить испытания. Она помогала людям жить!
Это была яркая, сильная и многоплановая поэзия!
А сейчас давайте обратимся к нашему учебнику и посмотрим, с творчеством каких поэтов мы с вами сегодня познакомимся. Это стихотворения Александра Твардовского «Я убит подо Ржевом»,
Анны Ахматовой «Мужество»,
Расула Гамзатова «Журавли»,
Алексея Фатьянова «Соловьи».

В феврале 1942 года фашистские полчища блокировали Ленинград, когда только-только отброшенные от стен Москвы, они еще рвались на юг и юго-восток страны, на страницах «Правды», рядом с военными сводками, фронтовыми корреспонденциями, появилось стихотворение А. Ахматовой «Мужество». Его чёткий ритм напоминает удары колокола, зовущего народ на битву с врагами. И рядом с этим великая вера в могучую силу русского слова, родного языка.

А. Ахматова «Мужество» (диск 3 «История России»)
Работа над стихотворением:
 К чему призывает поэтесса своих соотечественников?
 Почему стихотворение имеет такое название «Мужество»?
 Отчего придаётся такое великое значение слову, родному языку?


Над произведением «Я убит подо Ржевом» Александр Трифонович Твардовский работал в конце 1945-начале 1946 года. Вначале оно имело другое заглавие – «Завещание воина». В небольшой статье «О стихотворении "Я убит подо Ржевом"» автор отметил запавший в его память эпизод. Поездка осенью 1942 года под Ржев. Там шли тяжёлые бои. Осложняло положение наших войск страшное бездорожье. "Впечатления этой поездки, – писал Твардовский, – были за всю войну из самых удручающих и горьких до физической боли в сердце". Конечно же, не только эти факты легли в основу содержания произведения, в нём воплощён богатый опыт поэта, участника финской и Отечественной войн. (Рассказывает подготовленный ученик)


А. Т. Твардовский «Я убит подо Ржевом»
Читает подготовленный ученик
Работа над стихотворением:
1. От чьего имени ведется повествование в стихотворении? (От имени погибшего воина).
2. Как вы думаете, почему Твардовский выбрал именно этого героя? ( Эту особенную форму автор счел наиболее соответственной идее единства живых и павших «ради жизни на земле»)
3. Прослушайте строфу:
Я убит подо Ржевом,
В безымянном болоте,
В пятой роте, на левом,
При жестоком налете.
Слова в этой строфе, как бы, отлетают друг от друга, произносятся отдельно, резко. Скажите, для чего автор прибегает к такому приему? ( Все слова звучат как толчки земли от минных взрывов, передают обстановку того момента, когда погиб воин).
4. В этом стихотворении много строк, напоминающих по своей лексике, напевности народную песню. Найдите, пожалуйста, эти строки.
(Где травинку к травинке
Речка травы прядет, -
Там, куда на поминки
Даже мать не придет.

И у мертвых, безгласных,
Есть отрада одна:
Мы за родину пали,
Но она – спасена. И другие)

Выражения, характерные для народной поэзии: «наши очи померкли, пламень сердца погас», «счастье безмерное» и др.
Фразеологизмы: «и ни дна ни покрышки», «было все на кону».


Смысл, пафос рассматриваемого стихотворения не драматизм и героика войны, а нечто другое. "Стихи эти, – заметил Твардовский в названной выше статье, – продиктованы мыслью и чувством, которые на протяжении всей войны и в послевоенные годы более всего заполняли душу. Навечное обязательство живых перед павшими за общее дело, невозможность забвенья, неизбывное ощущение как бы себя в них, а их в себе, – так приблизительно можно определить эту мысль и чувство".



В этом разделе есть и другая группа стихотворений, которая легко воспринимается и легко запоминается. Это стихотворения, которые сразу после своего появления стали песнями. Этих песен, конечно, больше, чем напечатано в учебнике. Они прожили вместе не с одним поколением людей. «Соловьи» Фатьянова и «Журавли» Гамзатова не только лиричны и музыкальны, они заслужили признание людей и право называться народными песнями.

(Рассказ учащегося о Фатьянове)
Алексей Фатьянов. Центральное место в его творчестве занимала песня. В песне он нашел себя как поэт, в ней с наибольшей полнотой проявился самобытный талант лирика. Многие из его песен заслужили всеобщее признание, вошли в быт народа.
Фатьянов родился в 1919 году в селе Малое Петрино, ставшем частью Вязников. Детство и юность прошли в певучем соловьином краю, в окружении лесов клязьминской поймы.
Там под липами,в старом доме, Я родился в голодном году. Там навек полюбил я гармони, Соловьев и берез красоту.
И позднее, когда Фатьянов шагнул в большую жизнь и подолгу не бывал дома; память о родном крае, пленившем его рассветными туманами, синевой простора, медовыми запахами трав, не оставляла поэта:
Любимый край! С прилетом журавлей И с ветром, пробирающим до дрожи, Ты для меня, всех краше и милей, Всех лучше, Ласковей, Дороже.
Поэзия Фатьянова наполнена живыми соками действительности. В свое творчество, как об этом хорошо сказал Лев Ошанин, он принес цвет владимирских вишен, голос деревенской тальянки, владимирский пейзаж и основной образ своего героя – русского простого паренька, веселого насмешника, доброго задушевного товарища, смелого солдата.
После вязниковской десятилетки Фатьянов окончил студию имени Дьякова при театре Красной Армии в Москве, получив звание актера, затем учился в Литературном институте имени Горького. В 1940 году рядовым солдатом участвовал в финской компании.
Рождение Фатьянова как поэта–песенника связано с памятными событиями великой отечественной войны. В годы ее суровых испытаний он был литературным работником ансамбля Советской Армии имени Александрова и корреспондентом фронтовой газеты “За Родину”. В местах горячих схваток с фашистами, в непосредственном общении с героями фронта и тыла и слагались его стихи и песни.
Вот и окончилась война. Полмира прошедший солдат вернулся в родные места. Но война не забыта. Не забыты и те, с кем довелось делить ее тяготы и опасности.
В чудесной песне “Где же вы теперь, друзья–однополчане?” Фатьянову и композитору Соловьеву–Седову удалось передать покоряющее чувство беспримерной солдатской дружбы, испытанной миллионами участников Великой Отечественной войны.
В послевоенный период творчества Фатьянов “освоил” новую массовую форму песенного общения с народом – кино. Его песни поются в таких известных кинофильмах, как “Небесный тихоход”, “Большая жизнь”, “Весна на Заречной улице”, “Дом, в котором я живу”, “Солдат Иван Бровкин”, “Иван Бровкин на целине” и др.
Песни Фатьянова органически входят в кинофильмы, становясь их неотъемлемой составной частью. И надо отметить, что эти песни сошли с экранов и зажили активной жизнью народной массовой песни.
Все знают “Перелетных птиц” (музыка Соловьева–Седого) из фильма “Небесный тихоход” по врезавшемуся в память припеву с лексическими повторами:
Потому, потому, что мы пилоты, Небо наш, небо наш родимый дом. Первым делом, первым делом самолеты, Ну, а девушки? – А девушки потом.
В послевоенные годы Фатьянов часто бывал во Владимире. Он встречался здесь с рабочими фабрик и заводов, с молодежью, помогал местным писателям добрым советом. В 1955 году во Владимирском издательстве вышла первая книга стихов и песен Фатьянова “Поет гармонь”.
В 1959 году город Владимир отмечал свой славный юбилей – 850–летие. Фатьянов подарил юбиляру песню. Расцветай, наш край Владимирский (музыка А.Новикова), прочно вошедшую в репертуар местных хоров:
Расцветай, наш край Владимирский, Белым садом расцветай. Мы с тобою вместе выросли, Наш родимый, отчий край.
Фатьяновские стихи и песни звучат торжественно, брызжут весельем, иронией, каламбуром, трогают легкой грустью, печальным раздумьем, душевной сосредоточенностью. Они опираются на вековые, творчески освоенные традиции народной и классической песенной поэзии.
А.Фатьянов умер 13 ноября 1959г. – 40 лет от роду. При жизни критики писали о нем очень мало, но его песни пели и поют все. Это и есть самое убедительное доказательство талантливости человека, имя которого с благодарностью будут вспоминать наши потомки.

Учащиеся слушают одну из лучших фронтовых песен Фатьянова “Соловьи” (музыка В.Соловьева–Седого).
А сейчас кто желает прочитать это стихотворение?
Одна из вечных тем в лирике Гамзатова – философские размышления о времени и о человеке. А “время” – слово, быть может, одно из наиболее частых в стихах поэта. Время как форма бытия. И время – век, эпоха. Без отдыха, без остановки шагать в ногу со своим временем, опережать его, быть провидцем, служить ему – закон поэта. Повышенная чуткость к мечтаниям и стремлениям времени, умение обнаружить и высветить “запрятанное” чрезвычайно свойственны Расулу Гамзатову. Не потому ли на его поэзию так широко откликаются многие искусства – музыка, кино, танец? Даже скульптура В нашей стране есть три памятника бойцам, павшим в ВОВ, замысел которых навеян стихотворением Расула Гамзатова “Журавли”.
Прослушивание записи песни «Журавли».

Не обошла стороной война и ростовскую область: около 50 донских писателей вместе со всем народом нашей огромной страны сражались под Сталинградом, участвовали в битвах за Ростов-на-Дону, вместе с партизанами пускали под откос вражеские эшелоны. Многие из них не вернулись с войны, это: Александр Бусыгин, Григорий Кац, Петр Хромов, Евгений Безбородов и другие.
Сегодня мы поговорим только об одном донском поэте – Анатолии Владимировиче Софронове.
Рассказ учащегося о Софронове

Анатолий Владимирович Софронов
 
День рождения 19 января 1911 День смерти: 1990
 
 

Писатель, драматург



Начало формы
Анатолий Владимирович Софронов родился 6(19) января 1911 года в Минске, умер в 1990 году.
Окончил литературный факультет Ростовского педагогического института (1937). В годы Великой Отечественной войны 194145 специальный корреспондент «Известий». С 1953 года был главным редактором журнала «Огонёк». Печатался с 1929.
Любовь к родному краю это и есть любовь ко всей России, ко всей Советской Родине. У Анатолия Софронова она начиналась так же, как у каждого человека, с родного крыльца, с улицы детства, с берегов шолоховского Дона. «Родился я в 1911 году, в г. Минске, пишет писатель в своей автобиографии. Годы моего детства и юности, проведенные в станице Усть-Медведицкой (ныне г. Серафимович), в городах Новочеркасске и Ростове-на-Дону, совпали с большими событиями на Дону». На тихом Дону будущий поэт и драматург жил до самого начала Великой Отечественной войны, и литературной колыбелью Анатолия Софронова был Ростсельмаш, который он строил и в цехах которого работал слесарем и фрезеровщиком, а несколько позже такой колыбелью для него стала и сама донская писательская организация. В один изпервых дней войны Анатолий Софронов добровольцем ушел на фронт. Был тяжело ранен. Имеет боевые награды. После войны за большие заслуги в развитии советской литературы Анатолий Владимирович Софронов награжден двумя орденами Ленина, орденом Октябрьской Революции и орденом Трудового Красного Знамени.
Автор сборников стихов: «Солнечные дни» (1934), «Над Доном-рекой» (1938), «Ковыли» (1944), «Я вас люблю» (1962), «Мы с тобою из Ростова» (1964), «Всё это было на войне» (1972) и других, главные мотивы которых любовь к родному краю, борьба за мир.
Написал тексты песен «Шумел сурово брянский лес» (музыка С. Каца), «От Волги до Дона» (музыка С. Заславского) и другие.
Автор многих пьес: «В одном городе» (1946; пост. Театра им. Моссовета, 1948, Государственная премия СССР, 1948), «Московский характер» (1948; пост. Малого театра, 1949, Государственная премия СССР, 1949), «Карьера Бекетова» (1949; 2-я ред. 1972), «Сердце не прощает» (1953), «Деньги» (1954), «Миллион за улыбку» (1959), «Стряпуха» (1959; пост. Театра им. Евг. Вахтангова, 1959), «Стряпуха замужем» (1961), «Берегите живых сыновей» (1963), «Судьба индейка» (1963), «Павлина» (1964), «Лабиринт» (1968), «Наследство» (1970), «Ураган» (1972) и другие.
Пьесы Софронова, основу которых часто составляли комедийные и водевильные ситуации. Опубликовал книги очерков «Путешествие, которое хочется повторить» (1964), «Наследство» (1973) и другие.
Некоторые произведения Софронова переведены на иностранные языки. В 19481953 секретарь СП СССР. Заместитель председателя Советского комитета солидарности стран Азия и Африки (с 1958). Награжден 2 орденами Ленина, орденом Октябрьской Революции и медалями.
Учащийся читает стихотворение Софронова «Хутор Русский»
-Почему в годы Великой Отечественной войны стихотворение Софронова «Хутор Русский» было одним из популярнейших у бойцов? (Хутор Русский олицетворяет всю Россию.)
Многие стихотворения поэта стали песнями, давайте послушаем стихотворение «Шумел сурово Брянский лес».
Ученик читает стихотворение «Шумел сурово Брянский лес» на фоне музыки.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]Конец формы

Вот мы с вами прочитали, услышали стихотворения поэтов о Великой Отечественной войне. И теперь давайте сейчас каждый из вас сделает небольшой анализ этих стихотворений (раздаются листы для каждого учащегося с примерной формой анализа)
Анализ стихотворения
Название стихотворения



Автор стихотворения



Тема стихотворения (о каких явлениях жизни говорит поэт)




Стихотворный размер (ямб, хорей, дактиль)




Способ рифмовки (параллельная, перекрестная, смежная)





Изобразительно-выразительные средства (метафора, эпитеты, сравнение, олицетворение)








Моё собственное восприятие



Прозвучали произведения разных авторов. Давайте подведем итоги:
– Что их связывает? (Тема войны, защиты родины, мужество воинов, память о павших героях).
– Что двигало людьми, что поднимало их на борьбу?
(Выходим на понятия героизм, патриотизм, любовь к Родине).
– Можно ли сказать, что поэты тоже внесли свой вклад в дело Победы?
На фоне песни «День Победы»
Память! В ней никогда не должно стереться все то, что принес с собой проклятый фашизм. Никогда! Мы расплатились с той войной огромной, страшной ценой. Прошли через кромешный ад. (На экране кадры Вечного огня.)
Прошло 62 года с той победной поры, с того последнего военного дня, но не тускнеет от времени память о подвигах героев.
9 Мая – праздник необычный. Радость, веселье, смех со слезами, праздничные букеты соседствуют с траурными венками. 9 Мая – День Победы. В этот день мы вспоминаем о жуткой цене, заплаченной за Победу – о миллионах человеческих жизней. Наших родных жизней. Нам надо знать и помнить о своих дедах, прадедах, о том, как они жили, воевали, трудились, о чем думали, мечтали.
Литература и искусство неизменно выступают как хранители памяти поколений. С особой силой это проявляется в произведениях, запечатлевших героические страницы жизни нации. Никогда связь искусства с жизнью народа, сила воздействия писательского слова на события огромного исторического значения не проявлялись так наглядно и так впечатляюще, как в годы войны. Писатели утверждали свое право говорить “от имени Родины”.
Произведения, созданные в годы войны, обладают ныне силой документа – прямого свидетельства непосредственного участника событий.
Сегодня мы обращаем слова благодарности и чтим память тех, кому мы обязаны счастьем жить на Земле, тех, кто отстоял наши жизни на полях войны.
Вспомним всех поименно, горем вспомним своим. Это нужно – не мертвым! Это надо живым!



Анатолий Софронов. Писатель, драматург. Биография. Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий