Все люди как люди а я — королева . Или поговорим о самооценке ребёнка


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Воспитатель высшей квалификационной категории Авдюничева Елена ГеннадьевнаВсе люди как люди, а Я – королева … или поговорим о самооценке ребёнка Самооценка, оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди др. людей; один из важнейших регуляторов поведения личности. /Большой Энциклопедический словарь/Самооценка - оценка самого себя, собственных достоинств и недостатков. /Современный толковый словарь русского языка Т.Ф. Ефремовой /Самооценка – обобщенное и дифференцированное отношение ребенка к самому себе /Л.С. Выготский/ Исследованиями развития самооценки, её структуры, функциями занимались Л. С. Выготский, Л. И. Божович, И. С. Кон, Э. Эриксон, А.В. Захарова, М.И Лисина, В.С. Мухина, М. И Эльконин, Б. Г. Ананьев и другие учёные Методики изучения самооценки дошкольниковМетодика определения эмоциональной самооценки /автор А. В. Захаров/Методика «Лесенка» /автор В. Г. Щур/Методика щкалирования личностных качеств /для детей и взрослых/Методика «Дерево» /автор Д. Лампен, адаптирован Л. П. Пономаренко/ Адекватная самооценка:родители уделяют ребёнку достаточно много времениоценивают положительно, но не выше, чем большинство сверстниковчасто поощряют / не подарки/наказывают в виде отказа от общенияадекватно оценивают физические и умственные данныепрогнозируют хорошие успехи в школеРазвитие самооценки детей в зависимости от особенностей воспитания (по М.И. Лисиной) анализируют результаты деятельностипытаются выяснить причины неудачуверены в себе, активныбыстро переключаются с одного вида деятельности на другойнастойчивы в достижении целистремятся к сотрудничествуобщительны и дружелюбныДети с адекватной самооценкой: родители уделяют ребёнку очень многооценивают высоко, выше, чем большинство сверстниковочень часто поощряют, / в том числе подарки/редко наказываюточень высоко оценивают физические и умственные данныеожидают отличные успехи в школеЗавышенная самооценка: очень подвижны, не сдержаныбыстро переключаются с одного вида деятельности на другойчасто не доводят начатое дело до концане анализируют свои поступкине осознают своих неудачсклонны к демонстративному поведению, доминированиюДети с неадекватно завышенной самооценкой: родители уделяют ребёнку очень мало времениоценивают ниже, чем большинство сверстниковне поощряютчасто наказывают, упрекаютнизко оценивают физические и умственные данныене ожидают успехов в школе и в жизниЗаниженная самооценка: нерешительны, малообщительны, недоверчивы, молчаливы, скованныготовы расплакаться в любой моменттревожны, не уверены в себетрудно включаются в деятельностьзаранее отказываются от решения задач, которые кажутся им сложнымиимеют низкий социальный статус в группе сверстниковДети с заниженной самооценкой: Не изолируйте ребенка от домашних дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему не посильно. Хорошо если ребенок выполняет доступные ему задания и получает удовлетворение от сделанного.Не перехвалите ребенка, но и не забывайте поощрять его, когда он этого заслуживает. Помните - похвала, также как и наказание, должна быть соизмерима с поступком.Поощряйте в ребенке инициативу. Пусть он будет лидером всех начинаний, но также покажите, что другие могут быть в чем-то лучше его.Не забывайте поощрять и других детей в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите, что ваш ребенок может также достичь этого.Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела.Не сравнивайте ребенка с другими детьми, с собой.Рекомендации по формированию адекватной самооценки у детей. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2007. – 387 с.Выготский Л. С. Проблемы возраста. - М., 2004. – 396 с.Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. - М., 2006. – 499 сЛеонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте // Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 2005. – 289 с. Лисина М.И., Сильвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. - Кишинев, 2004. – 399 с. Мухина В.С. Психология дошкольника. - М., 2005. – 388 с. Немов Р.С. Психология. - М., 2006. – 407 с. Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. - М., 2004. – 374 с. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., 2004. – 199 с. Хухлаева О.В. Лесенка радости. - М., 2006. – 195 с. Литература. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий