Урок литературы 14

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
(литература и трудовое обучение)
«ОТ ПЕРВОЙ КНИГИ К СОВРЕМЕННЫМ
ЛИТЕРАТУРНЫМ ИЗДАНИЯМ».


Показ первого и второго слайдов.

Оформление: пословицы о книге
- Книга – источник знаний,
- Книга – лучший подарок,
- Хорошая книга – мой спутник, мой друг,
- Книга для ума, что теплый дождик для
всходов зерна,
- Книга – это мост в мир знаний!
Библиотекарь организует выставку книг разных литературных жанров.

Показ третьего слайда.

ЦЕЛЬ УРОКА: привлечение внимания учащихся к книге и чтению как
важным факторам сохранения и развития отечественной
культуры и науки;
- укрепление живой связи поколений;
- взаимопонимание граждан и их успешность в обществе.

Показ четвертого и пятого слайдов.

ЗАДАЧИ УРОКА: развитие у школьников мотивации к чтению, воспитание
уважения к книге и включение чтения в структуру
приоритетных потребностей учащихся;
- создание модели образовательного пространства,
обеспечивающего совместную деятельность детей и
взрослых на основе общего интереса к книге;
- позиционирование школьной библиотеки как интеллекту-
ального и информационного досугового центра школы;
- объединение усилий школьных коллективов, родителей,
специалистов книжного дела, СМИ, творческих союзов,
представителей местной администрации для поддержки
школьных библиотек и популяризации чтения.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, как вы думаете, о чем сегодня пойдёт речь на нашем
уроке?
УЧЕНИК: Сегодня мы будем говорить о книге, о её роли в жизни человека.
УЧИТЕЛЬ: «Кто много читает, тот много знает», - гласит пословица. И это так. Книги рассказывают нам о нашей Родине, о её людях, о том что нас окружает. Книга – наш помощник в труде. Рабочий читает литературу о технике, чтобы лучше управлять станком,
земледелец – учебник по агрономии, чтобы собрать хороший
урожай, врач изучает работы по медицине, чтобы лучше лечить людей, учитель читает труды по педагогике и психологии, чтобы учить и воспитывать детей.

УЧЕНИК: Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего.

Книга нам про всё расскажет,
Книга нам всё-всё покажет:
Почему садится солнце,
Где прибой о берег бьётся.
Где тепло, а где мороз
Листья все смахнул с берёз,
Если книгу прочитаешь,
Знаний множество получишь,
Лучше Родину узнаешь
И сильней её полюбишь.

УЧИТЕЛЬ: Великий русский писатель Максим Горький писал: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом».

А какие книги вы прочитали в последнее время?
Кто их написал?
(дети отвечают на вопросы – идет обмен информацией)

УЧИТЕЛЬ: Как вы считаете, ребята, зачем люди читают книги?

УЧЕНИКИ: Мы читаем книги, чтобы стать грамотными людьми.
Книги помогут нам выбрать профессию, когда мы станем
взрослыми.

УЧЕНИК: Я к вам обращаюсь, товарищи дети,
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

УЧИТЕЛЬ: А какие книги написаны для самых любознательных детей?

Дети приводят примеры различной справочной литературы
(энциклопедии, справочники, словари, серия книг «Всё обо всём», «Я познаю мир»и многие другие)

Показ шестого слайда.

УЧИТЕЛЬ: А кроме научной и справочной литературы существует ещё
огромное количество художественной литературы

Ребята, а кто пишет книги?
УЧЕНИКИ: Учёные, писатели, поэты, народные сказители.

УЧИТЕЛЬ: Сейчас перед вами выступит наш школьный библиотекарь,
Макарчук Наталья Николаевна, которая проведет обзор новых
книг, поступивших в библиотеку, расскажет об их авторах.
(идет выступление библиотекаря, показ книг).

УЧЕНИКИ: Спасибо за содержательное и интересное выступление.
Ждите нас в библиотеке.

УЧИТЕЛЬ: Кто знает, как нужно читать книгу?

УЧЕНИК: Чтобы знать и понимать всё то, что написано в книге, надо
читать вдумчиво, не спеша, не пропуская страниц, перечитывая
непонятое несколько раз.
А ещё книги надо беречь!

УЧИТЕЛЬ: Давайте вспомним правила обращения с книгой.

Показ седьмого слайда.

УЧЕНИКИ: Не трогать книги грязными руками.
Не писать в книгах ни ручкой, ни карандашом.
Не загибать страницы, а пользоваться закладкой.
Не бросать книги, не рвать их.
Обворачивать книги, чтобы сохранить обложку.

УЧИТЕЛЬ: Вспомните, как в старину относились к книге. Как ценили их,
как берегли. Книги стоили очень дорого, их передавали по
наследству, по ним учились многие поколения русских людей.
Почему в старину говорили: «Русское слово в жемчугах ходит»?

УЧЕНИКИ: Потому что книги украшали золотом и серебром, дорогими
тканями, жемчугом и драгоценными камнями. Писали их писцы
гусиным пером при свете лучины долгими зимними вечерами.

Показ восьмого слайда.

УЧИТЕЛЬ: Теперь вы, ребята, знаете, что над книгой трудятся сотни
людей. Каждая книга – результат большого коллективного труда и этот труд надо беречь.

Показ девятого слайда.

Я думаю, что с сегодняшнего дня вы ещё больше полюбите
читать книги, ещё бережнее будете относиться к ним.

УЧИТЕЛЬ: А теперь достаньте папки для труда, подготовленную дома
заготовку книги. Давайте попробуем представить себе, что нам
поручили украсить обложку и страницы новой книги. Оформлять обложку нужно со вкусом, иначе такую книгу никто в руки не
возьмёт и читать не станет.

Идёт работа по оформлению обложки и страниц книги.
Готовые работы выставляются на доску для показа.
После того, как все дети закончат работу, идёт обсуждение
работ и их оценивание.


УЧИТЕЛЬ: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?
Чему вы научились? Что запомнилось, осталось в памяти?
Какие вы сделали для себя выводы?

(Дети отвечают на поставленные вопросы)

Показ десятого слайда.

УЧИТЕЛЬ: А теперь посмотрите на лучшие работы наших учеников.








13PAGE 15


13PAGE 14515





Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий