Все мы немножко лошади


«Все мы немножко лошади…»
(По стихотворению В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»)
Когда Вас называют лошадью,
не воспринимайте это за оскорбление…
Образовательные цели:
раскрыть главную проблему стихотворения В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»;
познакомить с изобразительно-выразительным средством - инверсией;
расширить знания о личности поэта, его мировоззрении и поэтических особенностях.
Развивающие цели:
совершенствовать умение анализировать лирическое произведение;
развивать творческие способности учащихся.
Воспитательные цели:
подвести учащихся к более глубокому осмыслению понятий: доброта, сострадание, отзывчивость, понимание, благородство, преданность, забота, ответственность;формировать у ребят данные качества характера;
воспитывать уважение к чувствам другого.
Оборудование: портрет В.Маяковского, иллюстрации к стихотворению, записи на доске (тема, эпиграф, словарь непонятных слов), мультимедийный проектор, гитара (на уроке звучат песни А.Розенбаума «Жеребенок», Расторгуева «Конь»…)Тип урока: интегрированный (литература, музыка)
Форма урока: урок открытых мыслей, урок-исследование
Методы:
словесный (слово учителя);
исследовательский (творческие работы, создание видеороликов и презентаций);
практический (чтение стихотворения);
частично – поисковый (нахождение изобразительно-выразительных средств в тексте);
Технологии:
технология преподавания литературы как предмета, формирующего личность;
технология сотрудничества;
инновационно - коммуникационные технологии.
На доске словарь:
Гриб – мерзлые кочки на дороге, мерзлая грязь.
Круп – часть туловища лошади от спины до хвоста.
Кузнецкий мост – одна из центральных улиц в Москве.
Плеща – форма деепричастия, образованная от глагола «плескаться».
Клешить – от слова «клеш»: широкие книзу брюки, употреблено в значении «гулять».
Плоше – форма сравнительной степени, образованная поэтом от прилагательного «плохой».
- Видеоролик о лошадях на песню «Я подозвал коня…»
- Давайте попробуем объяснить афоризмы, которые представлены в видеоролике:
Лошадь – это поэзия в движении.
В мире нет ничего прекрасней скачущего коня, танцующей женщины и корабля под парусами.
Даже хорошему наезднику надо помнить, что с коня можно упасть.
Если Вас называют лошадью, не воспринимайте это за оскорбление…
- Немного о В.Маяковском.
- Слово учителя, презентация о поэтической манере В.Маяковского
Маяковский вошел в наше сознание, в нашу культуру как “агитатор, горлан, главарь”. Он действительно шагнул к нам “через лирические томики, как живой с живыми говоря”. Его поэзия громка, неуемна, неистова. Ритм, рифма, шаг, марш - все эти слова ассоциируются и выражают творчество поэта. Маяковский - поэт разносторонний. Он мог писать обо всем в равной степени талантливо и необычно. Он, как смелый мастер, работающий со своим материалом по собственным законам. У него свое построение, свой образ, свои ритм и рифма.
«Хорошее отношение к лошадям» читает О.Басилашвили
-Давайте подумаем над темой и идеей стихотворения.
Тема стихотворения: история лошади, которая «грохнулась» на булыжную мостовую, очевидно, от усталости и потому, что мостовая была скользкая. Упавшая и плачущая лошадь – это своеобразный двойник автора: «Деточка, все мы немножко лошади».
Как реагируют окружающие? Они смеются! Сразу же собираются зеваки. Лошадь понимает, что помощи ждать ей не придется. Собралась с силенками («может быть старая…»), «рванулась, встала на ноги, ржанула и пошла».
Идея стихотворения: Если старая упавшая лошадь нашла в себе силы подняться, да еще и пойти, «хвостом помахивая», то и поэт сможет встать и найти силы не только жить дальше, но и творить, даже если видит, что толпа зевак не очень-то нуждается в его, «поэтичном», слове.
-Какова главная проблема?
В мире людей утрачены такие качества, как милосердие, сострадание, доброта…Толпе зевак нет никакого дела до чужой боли…
Какие слова выражают сочувствие лирического героя к лошади? Как вы их понимаете? (Боль и страдания за животное вылились из души автора и выразились в его словах.)
Слова поэта, обращенные к лошади, взяты в кавычки. Как вы считаете, произнесены они вслух или являются внутренним монологом? ( Это внутренний монолог.)
Давайте посмотрим, какие тропы и фигуры встречаются в этом стихотворении.
1. Аллитерация – повторение согласных звуков в слове, фразе.
БиЛи КоПыТа,ПеЛи БуДТо:- ГРиБ.ГРаБь.ГРоБ.ГРуБ. –
Употребление выделенных согласных направлено на то, чтобы создать у читателей звуковую картину ходьбы лошади по мостовой. Мы действительно слышим, как идет лошадь, как цокают ее копыта.
ЛоШаДь на КРуПГРоХНуЛаСь…… СГРуДиЛиСь…
Лошадь, поскользнувшись на ледяной мостовой, не просто упала, - она «грохнулась». Если бы я была лошадью, то мой круп даже очень бы почувствовал соприкосновение с твердой поверхностью.
 А зевакам что? Лишь что-нибудь привлекло их внимание и почему-то развеселило.
… и СРаЗуЗа ЗеваКой ЗеваКа,ШТаны ПРиШеДШие КуЗнеЦким КЛёШить…
Звонкие «з», «р», «л» в сочетании с глухими (и многочисленными) «ш», «ц», «к» передают звуковую картину шарканья ног по тротуару; ткань брюк издает звуки при движении. А длинная строка – метафора бесконечного шествия зевак по Кузнецкому мосту.
2. Ассонанс - созвучие, повторение гласных звуков в слове, фразе.
В предложенном отрывке 6 раз употреблена буква «у» - звуковое выражение боли, которую испытывала старая лошадь. 7 раз – буква «и» - с восклицанием этого звука «и-и-и! – можно прокатиться с ветерком на ледяной дорожке. Но лошади не до смеха. 11 раз – буква «а». Особенно часто она повторяется в двустишии: - ЛошАдь упАлА!-УпАлА лошАдь!
Лошадь наверняка могла заржать. Звук «а» - выражение крика и самой лошади и многочисленных прохожих.
3. Звукоподражание – подражание с помощью языка звукам живой и неживой природы. - Гриб. - Грабь. - Гроб. - Груб.
В данном случае слова полностью теряют свое лексическое значение, но выступают в другой функции – звукоизобретательной.
4. Звукопись – прием усиления изобразительности текста путем такого построения фраз, строк, которое соответствовало бы воспроизводимой картине.
Первые 6 строк – лошадь скачет, звук каждого копыта отчетливо слышен.
У-ли-ца  сколь-зи-ла.Ло-шадь на крупгрох-ну-лась.
Автор подбирает слова с двумя-тремя слогами; причем эти слова можно разделить еще: с-ко-ль-зи-ла, г-рох-ну-ла-сь. Поэтическая задача: воспроизвести звуки бега, скольжения и падения.
5. Повтор:- Лошадь упала!-Упала лошадь!
Это так называемый зеркальный повтор, когда элементы следуют в обратном порядке. Зеваки кругом сгрудились около упавшей животинки. Но и лошадь тоже их видит своими плачущими глазами. Кроме того, она, живая, упавшая на круп, перевернувшаяся, подогнула копыта, которые вместе с ушибленной спиной передают зримое ощущение  круговой  боли.
Каково значение многоточия в стихотворении?
6. Гипербола:
Подошел и вижу -За каплищей каплищапо морде катится,прячется в шерсти...
7. Эпитеты:
звериная тоска, пришла веселая
8. Метафоры:
Ветром опита,льдом обутаулица скользила.
за зевакой зевака,штаны пришедшие Кузнецким клёшить,сгрудились,смех зазвенел и зазвякал:
Улица опрокинулась,течет по-своему...

У Ф.Абрамова есть рассказ «О чем плачут лошади?
-Что такое слезы?
-Так о чем же плачут лошади?
Лошади действительно плачут, когда им плохо. Люди плачут чаще. Не раз каждому из нас приходится "тащить свой воз" по скользкому подъему жизненной дороги. И полно вокруг насмешников. Встречаются и наездники - палачи, готовые спустить шкуру... Хорошее отношение к животным не всегда подразумевает хорошее отношение к людям. У Маяковского такое отношение есть. ...Глупенькая, все мы немного лошади.
Упавшая лошадь – это поэтический двойник самого поэта. Да, он, как и всякий человек, может оступиться и упасть. Но, превозмогая боль, равнодушие толпы, поэт, как лошадь, встанет.
…встала на ноги, ржанула и пошла.Хвостом помахивала.Рыжий ребенок.Пришла веселая,Стала в стойло.И все ей казалось –Она жеребенок,И стоило жить,И работать стоило.
В иносказательном плане глупого человека называют ослом,
мудрого – совой,
хитрого – лисой,
неуклюжего – медведем,
а какого человека называют лошадью?
Вспомните фразеологизмы, касающиеся характеристики человеческих качеств, поступков,…
Рабочая лошадка
Надеть хомутВзять под уздцы
Пришпорить коня
Счастье в наследство и сказка Салтыкова-Щедрина «Коняга»
Как-то шёл по дороге мудрец, любовался красотой мира и радовался жизни. Вдруг заметил он несчастного человека, сгорбившегося под непосильной ношей.— Зачем ты обрекаешь себя на такие страдания? — спросил мудрец.— Я страдаю для счастья своих детей и внуков, — ответил человек. — Мой прадед всю жизнь страдал для счастья деда, дед страдал для счастья моего отца, отец страдал для моего счастья, и я буду страдать всю свою жизнь, только чтобы мои дети и внуки стали счастливыми.— А был ли хоть кто-то счастлив в твоей семье? — спросил мудрец.— Нет, но мои дети и внуки обязательно будут счастливы! — ответил несчастный человек.— Неграмотный не научит читать, а кроту не воспитать орла! — сказал мудрец. — Научись вначале сам быть счастливым, тогда и поймёшь, как сделать счастливыми своих детей и внуков!
сказка Салтыкова-Щедрина «Коняга»
тенториум сайт

Приложенные файлы


Добавить комментарий