Урок литературы 24


Урок литературного чтения в 3 классе.
Тема: С. К. Есенин « Нивы сжаты, рощи голы».
Юранева Людмила Григорьевна
Учитель начальных классов
МБОУ» Выльгортская средняя общеобразовательная школа №1»
Для учащихся 3 класса (9-10 лет)
Урок литературного чтения в 3 классе.
Тема: С. К. Есенин « Нивы сжаты, рощи голы».
Оборудование: Портреты А.С. Пушкина, К. Бальмонта, Ф. Тютчева, С. К. Есенина,, аудиозапись Александра Матюхина « Нивы сжаты, рощи голы»
Карточки:
Зеленая - согласен:
Красная - не согласен
! – хочу ответить сам
? – у меня есть вопрос
Лист рефлексии (см. приложение)
Цели:
Предметные:
- осознанно правильно и выразительно читать
- видеть в тексте художественные средства, эпитеты, олицетворения
Личностные универсальные учебные действия:
- умение воспринимать красоту природы, которую воспевает С.Есенин- чувствовать красоту художественного слова
Регулятивные УУД
- самостоятельно формировать цели и цели урока
Познавательные УУД
- осуществлять анализ стихотворения
- строить рассуждения по прочитанномуКоммуникативные УУД
- высказывать и обосновывать свою точку зрения
- умение слушать и слышать других
Организационный момент
Настрой на работу. Вслух хором дети читают отрывок из стихотворения
Книга – учитель
Книга – наставник
Книга – надежный товарищ и друг
Ум как ручей высыхает и старится
Если ты выпустишь книгу из рук…
У.: Какой раздел изучаем?
Д: Изучаем раздел: «Глухая пора листопада»
У.: Какие произведения понравились? Учили наизусть?
У.: Прочитайте отрывок стихотворения А.С.Пушкина Д: Унылая пора, очей очарованья
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданья
В багрец и золото, одетые леса…
У.: Прочтите отрывок стихотворения Константина Бальмонта
Д: Поспевает брусника
Стали дни холоднее.
И от птичьего крика
Стало только грустнее…
У.: Прочтите отрывок из стихотворения Ф.ТютчеваД: «Есть в осени первоначальной, короткая, но дивная пора
Весь день стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера
У.: Что объединяет эти стихи?
Д.: Они все об осени.
II Определение основного вопроса урока. Постановка целей.
У.: Откройте стр. 189 учебника « В одном счастливом детстве»
У.: С каким произведением познакомимся сегодня?
Д. С .Есенин, стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы»
У.: Знаком ли нам поэт?
Д.: да, мы изучали стихотворение, учили наизусть «С добрым утром»
У.: Кто хочет прочитать отрывок?
Д: Задремали звезды золотые
Задрожало зеркало затона
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона…
У.: Итак, что сегодня будем изучать? Какая сегодня тема?
Д.: Мы знакомимся с замечательным стихотворением С.А.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы»
У.: Какие цели поставим?
Д.: Познакомиться с новым стихотворением.
- научиться читать его выразительно
- найти художественные средства
- почувствовать красоту природы
У.: Я прочитаю стихотворение, а вы внимательно слушайте и постарайтесь ответить на вопрос:
- Какие чувства испытывал поэт, когда писал это стихотворение?
Д.: Автор любил это время года- осень. Все умел замечать, любовался природой.
У:Прочитайте стихотворение про себя, чтобы прочувствовать стихотворение, отметьте непонятные слова и выражения.
У.: Какие слова непонятны?
Словарная работа: Нивы – обработанные поля, пашня, посевы.
III Работа над содержанием стихотворения:
У.: Прочитайте стихотворение вслух. Прочитаем 1 строфу.
У.: Какое время года описывает поэт? Докажите!
Д.: Поэт описывает позднюю осень.
Нивы сжаты, рощи голы, сырость, солнце тихое скатилось.
- А почему у Есенина солнце тихое?
Д. оно светит и греет мало.
У.: Прочитаем вторую строфу. О чем вторая строфа?
Д.: О дороге.
У: - Что такое дорога?
Д Это путь.
У: А почему дорога ждет зимы?
Д.: Потому, что не будет грязи.
У.: Прочитайте 3 строфу. Сравните настроение поэта в 1 строфе и 3. Что можно сказать?
Д – Поэт употребляет междометие Ах! Он восхищается.
У - Какие слова об этом говорят?
Д.- Ах? (звонкой)
У - Когда мы говорим Ах!
Д.: Когда удивляемся. Когда восхищаемся.
У. - Чему удивлялся Есенин?
Хором прочитаем вместе удивимся.
V ФизминуткаГде ты, где ты, отчий дом (поднимаем руки над головой)
Гревший спину под бугром ( Спинку выгибаем)
Синий, синий мой цветок! (рисуем в воздухе цветок)
Неприхоженный песок ( топчемся на месте)
Где ты, где ты, отчий дом (поднимаем руки над головой)
IV Работа в группах
У.: А теперь поработаем в группах.
1 группа – Найдите в стихотворении эпитеты.
Д: ответ: рыжий месяц, сини горы, солнце тихое
2 группа: найдите олицетворение
Д: солнце скатилось, дремлет дорога, месяц запрягся, дороге примечталось, зима седая, запрягся жеребенком
3 группа: Сравнение
Д: солнце – колесо
Месяц- жеребенком
Проверка
У: - Какая была цель работы в группах?
- Что такое эпитет?
- Что такое олицетворение?
У.: А теперь в группах поработайте над выразительностью чтения стихотворения
Что значит выразительное чтение?
Д - расставить паузы
- расставить логические ударения
- выбрать нужный темп (медленный, быстрый, умеренный)
V СамооцениваниеПроверка. Читаем выразительно. Оцениваем детей по критериям.
У. Ребята, многие композиторы обратили внимание на мелодичность этого стихотворения, искреннюю любовь к родному краю. Стихи С Есенина затронули их душу. И они написали музыку на эти стихи. Это композиторы:
Л.Накаряков, С.М. Шабунин, А. Матюхин.
Я предлагаю послушать музыку Александра Матюхина.
VI Итог урока
У: - Какие цели ставили на уроке?
- Про рефлексируем свою работу. Лист рефлексии
- Какое будет домашнее задание, как вы думаете?
Д. Мы хотим выучить наизусть произведение С. Есенина.
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Лист рефлексии
Сегодня я узнал Было интересно Было трудно Я выполнил задания Я понял, что..Теперь я могу..Я почувствовал, что Я приобрел Я научился У меня получилось Я смог Я попробую Меня удивило Урок дал мне для жизни Мне хотелось Сергей Есенин
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
Ах, и сам я в чаще звонкойУвидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.
1917 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий