Урок литературы 6 класс 4

Тема урока: « Назначение человека и его ответственность перед будущим»
(по сказке Н. Д. Телешова «Белая цапля»)

Цели урока:
Обучающая -  продолжить формирование умения анализа эпического произведения; сопоставить характер героини с её поступком.
Развивающая – рассмотреть нравственные проблемы, поставленные в сказке.
Воспитательная – вовлечь учащихся в размышление о «нравственном выборе», использовать воспитательные возможности для развития таких качеств личности, как сочувствие, милосердие.
Оборудование: портрет писателя Н.Телешова, презентация, эпиграф к уроку, плакат с изображением белой цапли, раздаточный материал.
                                          Дурной поступок мучает нас не тогда, когда он только
                                          что совершён, а когда, спустя долгое время, вспомина-
                                           ешь его, потому что память о нём не угасает.
                                                               Жан-Жак Руссо (слайд 1) 
I. Вступительное слово учителя (слайд-шоу (2-17))
Наверное, нет в этом мире ни одного человека, который бы когда-нибудь не любовался птицами, не удивлялся их способности к полёту, не восхищался красотой оперения, грациозностью движений, музыкальностью голоса. Птицы - одно из самых удивительных и прекрасных творений природы.
Провожая взглядом летящих птиц, человек порой задумывался: как высоко они летают, повсюду бывают, всё видят сверху и обо всём знают. Нам кажется, что птицы живут беззаботно и легко, весело поют свои песни, не зная ни горя , ни печали.
В представлении людей с птицами всегда связывалось что-то возвышенное, какие-то самые лучшие качества. Например, в народе выдающегося певца сравнивали с соловьем, храброго воина называли орлом, добрую, красивую девушку - ласточкой, лебёдушкой.
Многие народы воспевали птиц в легендах, преданиях и сказаниях.
Однако не всегда и не все люди восхищались птицами. Жадность, жестокость и равнодушие приносили много печали и горя в мир пернатых.. Сколько птиц погубил человек ради красивого оперения.! Поэтому многие виды птиц находятся сейчас на грани исчезновения.

П. Рассказ ученика о цапле (слайд 18).
Цапли - крупные птицы, более метра в длину, размах крыльев у них достигает около двух метров. И трудно поверить, что весит такая птица всего два килограмма. А всё дело в перьях - рыхлых, пышных и у некоторых видов - особенно у белых цапель - очень красивых. Из-за этих перьев ежегодно уничтожались сотни тысяч птиц. Вот почему белая цапля стала сейчас очень редкой.

III. Анализ содержания сказки

Анализ
Учитель
Ученик
Формирование УУД и технология оценивания

Подводящий к теме диалог

П
О
С
Т
А
Н
О
В
К
А

П
Р
О
Б
Л
Е
М
Ы





















































































Слайд 19.
- Вы прочитали дома сказку Николая Дмитриевича Телешова «Белая цапля». Я думаю, что никого из вас она не оставила равнодушным. Какое впечатление произвело на вас это произведение?
- Как вы думаете, эта сказка о том, что человек должен любить и беречь природу, или она имеет более глубокий смысл? Какой именно?



- Давайте вспомним, в какой стране проживает главная героиня сказки принцесса Изольда? Как жители королевства относились к суровому краю, где они родились и жили?


- Почему людям острова жилось хорошо, несмотря на суровый климат их края?

- Чему учил мудрый король свою дочь?



- Какой мы видим принцессу? Чем она занимается, о чём мечтает?


















- Прекрасная принцесса совершает жестокий поступок. Обычно в сказках на жестокость способны только злые герои. Телешов отступает от обычного сказочного «шаблона». Как вы думаете, для чего он это делает?

Каждый выбирает по себе
Щит и латы. Посох и заплаты.
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе,-
так сказал поэт Ю.Левитанский.
В жизни каждого из нас бывают такие ситуации, когда мы стоим перед выбором.
- Перед каким нравственным выбором оказалась принцесса? Легко ли ей принять правильное решение? Почему она всё-таки согласилась?














- Итак, решение принято. Но почему принцесса невесела и задумчива?


- Какую цену заплатила Изольда за свой наряд? Каковы были последствия её поступка?
Эти последствия показали принцессе две цапли, которые перенесли её на свою родину (инсценировка фрагмента сказки).

- Задумалась ли принцесса Изольда о том, каковы будут последствия ее поступка?


- Несет ли человек ответственность за свои поступки? Должен ли он задумываться над смыслом своей жизни?



– Сформулируйте тему урока.
Учитель фиксирует тему урока на доске, учащиеся – в тетради.


- Сказка Н.Д.Телешова произвела неизгладимое впечатление. Мне стало очень грустно Хотелось плакать, когда убивали птиц

- Эта сказка не только о том, что человек должен любить и беречь природу. Она имеет более глубокий смысл: заставляет о многом задуматься: (о добре и зле, о смысле жизни, о последствиях необдуманных поступков)
- Это далёкая северная страна. Несмотря на долгую зиму и стужу, бедность грустной северной природы, люди любили свою суровую родину, «любили и ценили всякую жизнь, всякую былинку».
- Людям очень хорошо жилось на острове, потому что королевством правил добрый мудрый король.

- Король учил свою дочь тому, что «настоящее счастие только и есть в милосердии, а если мы будем жестоки, то и нам самим изменит наше счастье».
- Принцесса Изольда была прекрасна, добра и милосердна (всегда помогала больным и несчастным), очень любила отца, свою суровую родину. Она мечтала о свадебном наряде, который должен напоминать краски родной земли, и головном уборе из тонких стрелок как узоры мороза. «В день моей свадьбы я надену наряд такой же, как моя милая родина: белое платье – как снег, серый плащ – как море, а на голову надену убор из тонких стрелок – как узоры мороза, и чтоб сверкали они и искрились, как снежинки при лунном свете!»

- Наверное, автор хочет сказать читателю, что и добрый человек может совершить жестокость, поступить легкомысленно, если не будет задумываться о последствиях своих поступков.










- Принцессе трудно принять решение: лишиться прекрасного свадебного головного убора, задуманного ею, или получить его ценою смерти живого существа.
- Изольда испытывает страшные сомнения, колеблется, боится огорчить отца, но желание иметь прекрасный головной убор пересиливает голос совести. В момент выбора её воля оказалась недостаточно крепкой. Она даже находит себе оправдание: «ведь все равно птица умрет - немного раньше или немного позднее... Зато как хорош будет ее свадебный убор!»

- Она раскаивается в содеянном, сожалеет о том, что поддалась минутному соблазну. Её мучают муки совести.
- Её прихоть привела к истреблению белых цапель, потому что птиц убивали из-за хохолков, когда они вили гнёзда, когда кормили своих детей.



- Нет, принцесса Изольда не задумалась о последствиях своего поступка. Она думала только о прекрасном свадебном головном уборе.
- Да, человек несет огромную ответственность за свои поступки, и он должен задумываться над смыслом жизни. Если он этого не делает, последствия его поступков могут быть не только ужасными, но и необратимыми.
- Смысл жизни человека и его ответственность за свои поступки. ( «Назначение человека и его ответственность перед будущим»)


Регулятивные УУД
1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока.
2. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки своей работы.

Познавательные УУД
1. Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации.
2. Пользоваться приёмами изучающего чтения.
3. Извлекать информацию, представленную в разных формах.
4. Пользоваться приёмами ознакомительного и просмотрового чтения.
5. Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно.
6. Осуществлять анализ и синтез.
8. Устанавливать причинно-следственные связи.
9. Строить рассуждения.

Коммуникативные УУД
1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.
3. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.
4. Оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации.
5. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
6. Слушать и слышать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
7. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

Личностные результаты
1. Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному.
2. Формирование восприятия текста как произведения искусства.




Технология оценивания
На уроке ученик сам по алгоритму самооценивания определяет свою оценку и (если требуется) отметку, когда показывает выполненное задание. Учитель имеет право поправить оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил её.
После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель. Ученик имеет право поправить эту оценку и отметку, если докажет (используя алгоритм самооценивания), что она завышена или занижена.



IV.Физминутка. Ребята, давайте поднимем руки вверх и на минуту представим, что мы птицы. Взлетим ввысь и
с высоты полета посмотрим на нашу планету (слайд 20).
Подводящий диалог


П
О
И
С
К

Р
Е
Ш
Е
Н
И
Я
































Итоги
- Какие чувства испытывает принцесса после встречи с цаплями? Почему принцесса Изольда, решив, что всё увиденное - это всего лишь сон, не успокаивается, почему беспокоится за свою семью?









- Почему цапли говорят с Изольдой о трагедии с горечью, но без ненависти? Чему учат принцессу мудрые птицы?






- Маленькое зло всегда превращается в большое. То, что сделано, исправить нельзя., можно только искупить свою вину. Удалось ли принцессе Изольде загладить свой поступок, свою вину? К кому принцесса обращается за помощью? Что ей объясняет отец?


- Каково же предназначение человека в мире?

- Какое решение принимает Изольда? Какие уроки для себя выносит она из случившегося?






- Жизненный принцип короля - «нужно делать добро». Скажите, ребята, если бы каждый человек усвоил эту простую истину, что изменилось бы в нашей жизни?
- Л.Н.Толстой говорил: «Царство Божие внутри Вас». Так о чём же сказка Н.Телешова «Белая цапля»? Какие нравственные уроки можно извлечь из нее?







- На доске записан эпиграф к уроку. Как он перекликается с сегодняшним разговором?

- Она испытывает ужас, видя последствия своего легкомысленного поступка, раскаивается в содеянном, переживает за последствия.
Ужас и тревога переполняют её за своих близких, за свою семью. Она понимает, что зло, принесённое чьим-то семьям, детям, может обернуться злом для её семьи и для её детей. Через раскаяние, через материнство она смогла почувствовать чужую боль и страдания.

- Мудрые птицы понимают, что Изольда действовала не по злому умыслу, поэтому они говорят с ней « с горечью, но без ненависти». Они учат принцессу серьёзному отношению к жизни, нести ответственность за свои поступки.
- Изольда просит совета и помощи у отца: ей хочется исправить ошибку. Мудрый король объясняет ей: «Раскаяние очищает душу и закаляет её против новых искушений, но прошедшее – непоправимо. Мало – не делать зла: нужно делать добро».
- Назначение человека - творить добро.

- Она возвращается к своей семье с желанием совершать добро во имя будущего своего народа. Принцесса Изольда поняла, что в этом и состоит назначение и счастье человека. Она выносит для себя следующий урок: «Всё на свете должно быть добром».

- В мире исчезло бы зло.




- Любить и ценить всё живое.
- Творить добро.
- Не совершать зла.
- Беречь природу.
- Человек должен думать о последствиях своих поступков.
- Предназначение человека – увеличивать количество добра в мире, где зла и так достаточно.


- Эпиграф отражает основную мысль сказки.






V. Обобщающее слово учителя
Каждый человек на своём жизненном пути по легкомыслию может совершать ошибки. Но всегда, прежде чем сделать свой выбор, нужно подумать, к каким последствиям эти ошибки приведут, ведь результат может быть непоправимым: самое незначительное злое действие человека может потянуть за собой вереницу ужасающих последствий. Вспомните фантастический рассказ Р.Брэдбери «И грянул гром», автор которого заставляет задуматься именно об этом.
«Белая цапля» Н.Д. Телешова - это сказка об ответственности человека перед будущим за всё, что происходит вокруг нас, о высоком назначении человека на земле, о выборе жизненной позиции, о нравственности
VI. Рефлексия.
Человек часто оказывается в ситуации нравственного выбора, но, прежде чем сделать выбор, нужно подумать о последствиях своего поступка. Итак, вам сейчас, ребята, предстоит сделать свой выбор. Перед вами лежат 3 перышка. Белое символизирует добро, ответственность. Черное – зло, легкомыслие. А одно перышко наполовину белое, наполовину черное. В чем же состоит назначение человека и какова его ответственность перед будущим? Сделайте свой выбор и приколите свое перышко к плакату (с изображением цапли).
Домашнее задание: 1. написать сочинение-миниатюру на тему на тему «Нравственные
уроки сказки Н.Д.Телешова «Белая цапля»»
2. Нарисовать иллюстрации к сказке.

















Приложенные файлы


Добавить комментарий